摘要語文學習是一個長期復雜的過程，中考考查的范圍廣，既有小學最基礎(chǔ)的拼音、漢字，又有初中三年難懂難記的文言文，還有現(xiàn)代文的閱讀欣賞，聽說讀寫綜合體的考查作文，面臨中考，時間短，內(nèi)容繁多，難度大的復習工作，如何切實做到既減輕學生負擔，又提高效率是十分重要的。現(xiàn)就自己近幾年的中考復習實踐，談幾點體會，以供同行們參考。

關(guān)鍵詞語文復習減輕學生負擔

中圖分類號:G633.3文獻標識碼:A

1 抓綱務(wù)本，科學規(guī)劃

“綱”即《考試說明》，“本”是教材，教師一定要認真學習《考試說明》弄清楚告訴要求，做到心中有數(shù)。例如課本中的文言文，所涉及的古詩，這就是考試范圍，必須立足教材，腳踏實地引導學生復習課本，鞏固練習，背誦默寫，絕沒有捷徑可走。古文中的實詞、虛詞、詞類活用等識記得越多，考試時越輕松，也就不易失分。背誦默寫答案唯一，沒有任何條件可講，寫的對得滿分，寫不起零分。立足教材，該得分的一分也不能失。

2 激發(fā)學習興趣，讓學生動起來

教學活動是外因必須通過內(nèi)因才能起作用的雙邊活動，學生是學習的主體，考試要他們?nèi)タ迹虼嗽趶土曋幸⒁?

(1)讓課堂活躍起來，學生有興趣上語文課，喜歡上語文課。例如利用課前5分鐘來一次成語接龍，接不上的同學唱支歌;積累詩句，不發(fā)言的同學說個成語、讀一則小故事……總之，磨刀不誤砍柴工，學生樂于參加活動，就會積極的去準備，學生會主動學習了，目的也就達到了。

(2)針對實際，分層教學。一個班集體，學習成績肯定是參差不齊，復習中也要將學生分為上、中、下三等，提出不同的要求，讓學生有奮斗目標。例如基礎(chǔ)知識積累部分，每天教師要對所考查的詞語從量上要求，并幫助他們識記，每天聽寫20個詞語，默寫兩首古詩中的名句，優(yōu)生詞語不少于14個，詩句不少于一首;差生只要能寫出12個詞語即算通過，不需要再重寫，只需改錯即可，這樣一來，即便差生只要認真看一看書，也能完成，學生就會提前作準備了，這樣多識幾個字，多學一個詞語，無論學生今后是繼續(xù)求學，還是走上工作崗位，都有作用，語文學習的目的也就達到了。

(3)多表揚，多激勵。學生畢竟是孩子，老師的表揚會讓他們覺得自己確實了不起，一個微笑，一句鼓勵的話，一個撫摸，都會讓他們覺得老師很喜歡他們，都會努力地學習。老師的獎勵，哪怕是一枚棒棒糖，也一定比自己買的甜，因為那是老師的獎品，意義不同尋常，自己的進步得到了老師的肯定，學習勁頭會更足。

(4)經(jīng)常和學生談話談心，了解學生真實的想法，給予他們一定的幫助，這對調(diào)皮學生尤為重要，“打了一巴掌，再給一個棗”也不失為一種方法?？梢哉f只要學生喜歡學習這一科，有興趣學這一科，要提高復習效率，提高成績是大有希望的。

3 加強指導，注意方法

現(xiàn)代文的閱讀，是考試重點之一，材料隨處可選，題型多樣，學生費力八氣寫滿了答案，卻抓不住要點，失分相當嚴重。針對這一現(xiàn)象，必須交給學生閱讀的方法，以不變應(yīng)萬變。

(1)語言材料放手給學生來朗讀，教師適時地提出設(shè)問、問題，指導學生在原材料上勾畫(僅指平常訓練)，比如難字的注音，詞語的解釋(基本要素)……基本能讀懂語言材料。

(2)由學生根據(jù)問題，判斷出文體，帶出相關(guān)的文體知識，為后面解答題做好準備。特別是修辭手法、說明方法、論證方法很多學生會混為一談，多梳理就清晰了。

(3)讓學生試著解答各式問題，答不全面的地方，再由學生來補充，最后教師總結(jié)，歸納出解答某題型的方法。

(4)閱讀的訓練必須持之以恒，天天練，節(jié)節(jié)課講，何愁閱讀能力不提高。

4 精講精練，科目協(xié)調(diào)，減輕負擔

語文學科要得高分難，要差到僅得幾分也不易，靠的是日積月累，靠的是學生的多讀多看記。中考將至，各科作業(yè)很多，語文要想一下子上升20分不大可能，但數(shù)、理、化就極有可能，因此，語文科不能占用學生的課余時間，所有資料和所有作業(yè)必須課堂完成，包括作文，以減輕學生的負擔，各科均衡發(fā)展，這樣看來整體提高學生的成績大有希望。

總之，中考語文復習是一個龐大的系統(tǒng)工程，只有進行科學的規(guī)劃，系統(tǒng)的復習，扎實的付出才能提高復習質(zhì)量。