摘要：師生關(guān)系是人際關(guān)系中最復(fù)雜的關(guān)系，對(duì)班集體建設(shè)具有舉足輕重的影響。良好師生關(guān)系的建立和培養(yǎng)并不是一朝一夕能成就的事，它需要師生雙方特別是教師的真情付出。本文從平等對(duì)待、教學(xué)相長(zhǎng)、率先垂范、心理相容、暗含期待等五個(gè)方面分析了師生之間關(guān)系的重要性和相容方式，對(duì)職業(yè)教育工作者具有一定的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系 建立 培養(yǎng)

教師與學(xué)生是學(xué)校教育者和受教育者。二者的關(guān)系構(gòu)成了教育中錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系，不同的師生關(guān)系反映了人們對(duì)師生身份的不同認(rèn)識(shí)，也反映了不同的哲學(xué)觀和價(jià)值觀。

中國(guó)傳統(tǒng)的師生關(guān)系是：師道尊嚴(yán)，所謂一日為師，終身為父，教師在學(xué)生心目中不但是絕對(duì)的思想權(quán)威，而且是絕對(duì)的道德之人，封建傳統(tǒng)教育在本質(zhì)上是奴才教育，教師的地位與權(quán)威依附于對(duì)傳統(tǒng)者的神化之中。如今，我國(guó)的師生關(guān)系是人與人之間民主平等、團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系的反映，也是對(duì)學(xué)校的教育和教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)和自覺的運(yùn)用，既繼承了歷史上師生關(guān)系的內(nèi)容，又建立起一種完全新型的朋友式師生關(guān)系。

一、平等對(duì)待

熱愛學(xué)生，就要面向全體學(xué)生，平等民主地對(duì)待學(xué)生，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，哪怕是有生理或心理的殘疾學(xué)生。學(xué)生也是合法的公民，他們完全應(yīng)該享受到同等的權(quán)利，享受到同樣的教育。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說(shuō)：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛?！崩蠋熅蛻?yīng)該公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。

教育工作應(yīng)以學(xué)生為主，就是要求教育要適應(yīng)千差萬(wàn)別的學(xué)生，而不是要求千差萬(wàn)別的學(xué)生去適應(yīng)同一目標(biāo)、同一規(guī)格、同一要求的教育。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。是發(fā)展的主體，學(xué)習(xí)和發(fā)展是學(xué)生的權(quán)利。為此，教師必須轉(zhuǎn)變“師道尊嚴(yán)”和“以教師為中心”的觀念，樹立以學(xué)生為主體、為學(xué)生服務(wù)的思想。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何人也替代不了。因此，正確認(rèn)識(shí)、重新評(píng)價(jià)和積極構(gòu)建學(xué)生的主體地位，是推行素質(zhì)教育和創(chuàng)建民主和諧的師生關(guān)系的關(guān)鍵。

立足“民主平等”原則，采取互相探討等授課方式，評(píng)價(jià)學(xué)生以表?yè)P(yáng)、啟發(fā)為主，以縮小師生距離。使學(xué)生親其師，信其道，以積極的態(tài)度投入學(xué)習(xí)，以合作學(xué)習(xí)為主導(dǎo)。組織課堂教學(xué)，把課堂作業(yè)、課堂評(píng)價(jià)最大限度地通過(guò)小組合作來(lái)完成，讓學(xué)生在合作中鞏固提高。

二、教學(xué)相長(zhǎng)

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，方才知道自己知識(shí)的不足，從而能反過(guò)來(lái)嚴(yán)格要求自己，進(jìn)一步勤奮地學(xué)習(xí)；老師通過(guò)對(duì)學(xué)生施教的活動(dòng)，方才發(fā)覺自己還存在著疑難，有許多東西尚未弄清，從而進(jìn)一步加強(qiáng)進(jìn)修，不敢懈怠。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要特別強(qiáng)調(diào)建立起師生互動(dòng)關(guān)系，這樣可讓老師或?qū)W生將欲傳達(dá)的種種信息，藉由各種媒介，傳達(dá)至對(duì)方，并發(fā)生預(yù)期的反應(yīng)結(jié)果，由此將反應(yīng)結(jié)果再回饋給對(duì)方，形成良性的回饋循環(huán)系統(tǒng)。換言之，在互動(dòng)關(guān)系中，老師與學(xué)生均同時(shí)扮演著訊息發(fā)送者與接受者的角色，在兩種角色相互牽引運(yùn)作下，老師完成“傳道、受業(yè)、解惑”的職責(zé)，而學(xué)生也達(dá)到學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)、成熟的任務(wù)。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深深感到，每轉(zhuǎn)變一個(gè)問(wèn)題學(xué)生，我都會(huì)從中悟到很多東西?；蛟S我應(yīng)該感謝這些問(wèn)題學(xué)生，因?yàn)槭撬麄儽浦胰ニ伎几嗟膯?wèn)題，去解決更多的難題。無(wú)論年紀(jì)多大，無(wú)論教齡多長(zhǎng)，面對(duì)形形色色不同家庭、不同性格的學(xué)生，教師總會(huì)有力不從心的感覺，而一旦以新的方法解決了新的問(wèn)題時(shí)，就會(huì)感到自己原來(lái)還不夠成熟，還要和學(xué)生一同成長(zhǎng)。

三、率先垂范

率先垂范是教師職業(yè)道德的一個(gè)重要特征，因?yàn)閷W(xué)生都有一種向師性，教師的特殊性在于育人。在教育過(guò)程中，教師的人格是一種教育因素，直接影響學(xué)生的人格，對(duì)學(xué)生良好思想品德的形成有著潛移默化的作用?！把越滩蝗缟斫獭保處熞獓?yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的。首先要自己做到，讓自己的言行、一舉一動(dòng)給學(xué)生作榜樣，成為一種無(wú)形的教育力量，不斷感染學(xué)生。幾位學(xué)生在隨筆中寫道：“是政治教師上課的激情，激發(fā)了我對(duì)政治課的興趣。”“政治教師那種熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、積極上進(jìn)的精神時(shí)刻激勵(lì)我努力學(xué)習(xí)。”因此，作為一名政治教師，不能僅僅是向?qū)W生傳播知識(shí)，而且要用自己的個(gè)性魅力引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的道路前進(jìn)，并且不斷地在他們成長(zhǎng)的道路上設(shè)置不同的路標(biāo)，引導(dǎo)他們向更高的目標(biāo)前進(jìn)，成為學(xué)生健康心理、健康品德的促進(jìn)者、催化劑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)適、自我選擇?！虼耍處煴仨氃谒枷肫返?、學(xué)識(shí)才能、語(yǔ)言習(xí)慣、生活方式和舉止風(fēng)度等各方面成為學(xué)生的表率。具體地說(shuō)，師生關(guān)系必須具備高尚的道德情操和崇高的精神境界，樹立優(yōu)良的教風(fēng)和具有文明禮貌的風(fēng)度。

四、心理相容

心理相容法是指教師對(duì)學(xué)生所要進(jìn)行教育的內(nèi)容、方式方法必須與學(xué)生的心理需求相適應(yīng)。從而達(dá)到教育目的的一種德育方法。這里講的心理相容，包括三個(gè)方面的含義：一是學(xué)生對(duì)教師表示認(rèn)同，愿意接受其影響；二是學(xué)生對(duì)教師教育的內(nèi)容表示認(rèn)同和信服；三是教師的教育態(tài)度和方法要符合學(xué)生的心理需要。德育的目的，就是教師要用科學(xué)的方法，有目的地影響、強(qiáng)化或改變學(xué)生的觀念、認(rèn)識(shí)、態(tài)度，使學(xué)生的道德行為習(xí)慣朝著健康的方向發(fā)展。教師要想提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，就必須以“心服”為前提，而要想讓學(xué)生心服，就必須做到心理相容。師生心理相容是他們彼此相互了解觀點(diǎn)、信念、價(jià)值觀一致的結(jié)果，它意味著教師的行動(dòng)能引起學(xué)生集體和個(gè)人相適應(yīng)的反響，得到學(xué)生集體和個(gè)人的肯定。心理相容能使師生之間的氣氛融洽，它對(duì)維持正常的師生關(guān)系起著重大的情感作用。如果師生之間心理不相容，就會(huì)發(fā)生各種沖突，一方的行為引起另一方行為否定的反應(yīng)，發(fā)展下去就會(huì)導(dǎo)致師生正常關(guān)系的破壞和瓦解。

五、暗含期待

“十年樹木，百年樹人”，這是中國(guó)自古傳誦至今的俗語(yǔ)。它點(diǎn)明了思想道德教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，更說(shuō)明了思想道德教育工作的重要性。而“百年樹人”中又暗含有深刻的哲理：人如樹，從小修枝、扶正，方成大材。德育是教師育人的根本，同時(shí)也是廣大家長(zhǎng)，乃是全社會(huì)所希望的目標(biāo)。對(duì)成功與否的評(píng)價(jià)不像教學(xué)成績(jī)那樣快而明顯，它是一個(gè)長(zhǎng)期的、見效慢的工作。但其影響深遠(yuǎn)，它影響著學(xué)生的一生，乃至社會(huì)群體，甚至是下一代。所以，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，不僅要把它放在各項(xiàng)教育工作之首，而且要提高自身德育工作的水平與能力。

教育工作中的暗含期待效應(yīng)，是指教師對(duì)學(xué)校的成長(zhǎng)滿懷著信任和期望，由此產(chǎn)生對(duì)學(xué)生的熱情關(guān)懷和鼓勵(lì)。以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，教師的這種心理狀態(tài)通過(guò)各種間接的、暗示的方式傳遞給學(xué)生，感染了學(xué)生，引起了學(xué)生對(duì)教師作出積極的反應(yīng)，達(dá)到了教育的目的。因此，教師應(yīng)以更為友善的態(tài)度親近學(xué)生，以更多的時(shí)間關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，通過(guò)必要的激勵(lì)措施，使學(xué)生的成績(jī)沿著教師期望的方向不斷提高。

良好師生關(guān)系的建立和培養(yǎng)并不是一朝一夕能成就的事，它需要師生雙方特別是教師的真情付出。沒有愛就沒有教育，加強(qiáng)溝通與聯(lián)系，通過(guò)教師的循循善誘，讓學(xué)生打開心扉，暢談學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面的問(wèn)題和建議，讓學(xué)生在人生的征程中感受到愛的溫暖。教育是一門科學(xué)，育人成才是一種藝術(shù)。幾年的教學(xué)工作使我深知自己肩負(fù)的責(zé)任，我相信只要建立平等和諧的師生關(guān)系，通過(guò)自身的努力讓學(xué)生成人成才，就一定能從中得到成功的快樂。

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