教師下到村寨，村民走進(jìn)校園，學(xué)生穿梭于農(nóng)家；在一個(gè)個(gè)遠(yuǎn)程教學(xué)試驗(yàn)基地、示范園，隨處可見教師、學(xué)生和家長共商農(nóng)事的身影……2006年以來，貴州黔西縣充分依托建設(shè)在農(nóng)村中小學(xué)的遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)，開展以農(nóng)村黨員干部群眾培訓(xùn)和學(xué)生勞動(dòng)技能培訓(xùn)為主要內(nèi)容的“一校聯(lián)一村”、“一師聯(lián)一組”、“學(xué)生聯(lián)農(nóng)戶”的“三聯(lián)”工作，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和學(xué)校常規(guī)教育“兩不誤、雙促進(jìn)”目標(biāo)，走出了一條村校結(jié)合，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的新路子。

以“一站一塊試驗(yàn)地”為載體，扎實(shí)抓好“學(xué)校聯(lián)系村”工作

黔西縣成立了以縣委副書記任組長的“三聯(lián)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定“三聯(lián)”工作實(shí)施方案，指導(dǎo)全縣“三聯(lián)”工作的開展。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)也成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，建立健全鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委和學(xué)校負(fù)責(zé)人聯(lián)席會(huì)議制度，充分發(fā)揮“一站多用”功能，推進(jìn)學(xué)校遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)“兩不誤、雙促進(jìn)”的良性互動(dòng)。周一至周五，學(xué)校白天使用遠(yuǎn)程教育設(shè)備教學(xué)；晚間、雙休日及寒暑假，開展黨員干部、群眾遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。

實(shí)行村與學(xué)校“雙線組織學(xué)員”學(xué)習(xí)制度，劃分責(zé)任區(qū)或教師聯(lián)系戶。學(xué)生家長或教師聯(lián)系戶學(xué)員由學(xué)校負(fù)責(zé)組織，其他黨員和群眾由村負(fù)責(zé)組織培訓(xùn)。集中培訓(xùn)實(shí)行由學(xué)校站點(diǎn)管理員與輔導(dǎo)員“雙重輔導(dǎo)”，分類組織種植戶、養(yǎng)殖戶等進(jìn)行集中培訓(xùn)。學(xué)校站點(diǎn)管理員組織群眾培訓(xùn)的時(shí)間計(jì)入本人承擔(dān)的普通教學(xué)課時(shí)，原則上按照每月10課時(shí)計(jì)入，盡量減輕學(xué)校教師的負(fù)擔(dān)。在小學(xué)高年級(jí)和初高中班級(jí)均開設(shè)勞動(dòng)技能課，充分利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源，組織學(xué)生與當(dāng)?shù)剞r(nóng)村黨員干部及農(nóng)民群眾同步進(jìn)行農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，使學(xué)生掌握農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)，并向身邊的群眾傳遞農(nóng)業(yè)技術(shù)知識(shí)和農(nóng)產(chǎn)品信息，進(jìn)而吸引更多的群眾走進(jìn)學(xué)校遠(yuǎn)程教育的課堂。

為了能利用遠(yuǎn)程教育資源和設(shè)備向群眾直觀地傳授農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)，各村兩委積極配合學(xué)校，采取調(diào)整集體留用耕地、開發(fā)荒山等方式，大力實(shí)施遠(yuǎn)程教育“一站一塊試驗(yàn)地”工程，組織黨員、農(nóng)民到村小學(xué)站點(diǎn)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育集中培訓(xùn)后，再到試驗(yàn)地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩、示范操作和分析比較，讓群眾加深對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解，并將學(xué)到的技能運(yùn)用到實(shí)踐中去。圍繞一個(gè)遠(yuǎn)教信息宣傳欄、一塊試驗(yàn)地、一名科技輔導(dǎo)員、一批紅領(lǐng)巾課件信息傳遞員的工作思路，全縣農(nóng)村中小學(xué)都積極組建或聯(lián)合組建村校遠(yuǎn)程教育“學(xué)用結(jié)合”項(xiàng)目示范園、示范基地，不斷探索農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育教學(xué)實(shí)踐和“學(xué)用結(jié)合”的新途徑，為學(xué)校教育和黨員干部遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供“學(xué)用結(jié)合”實(shí)踐場(chǎng)所，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果有效轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。通過試驗(yàn)示范基地的建設(shè)，村和學(xué)校積極引進(jìn)和推廣新產(chǎn)品、新技術(shù)和生態(tài)農(nóng)業(yè)等項(xiàng)目，整體推進(jìn)遠(yuǎn)程教育的學(xué)用工作上水平、上檔次。

以實(shí)施遠(yuǎn)程教育科技示范工程為突破口，切實(shí)抓好“教師聯(lián)系組”工作

黔西縣在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)普遍開展了“一名遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)教師幫扶一戶群眾”工作，通過政策“扶”、培訓(xùn)“促”、典型“引”的方式，積極運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源為幫扶戶傳遞最新政策優(yōu)惠信息，幫助他們聯(lián)系協(xié)調(diào)啟動(dòng)發(fā)展資金和項(xiàng)目，組織他們外出參觀學(xué)習(xí)或參加各種技術(shù)培訓(xùn)等。

在“一師聯(lián)一組”工作中，黔西縣各學(xué)校教師結(jié)合幫扶村民組工作實(shí)際，具體選擇一戶以上家庭作為幫扶對(duì)象，利用家訪和節(jié)假日時(shí)間，送學(xué)上門，通過言傳身教，潛移默化，轉(zhuǎn)變?nèi)罕娪^念，提高農(nóng)民的知識(shí)水平和道德水平。廣大教師采取組織群眾收看視頻和光盤、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和發(fā)放資料等形式，精心選擇通俗易懂、形象生動(dòng)、真正實(shí)用的學(xué)習(xí)內(nèi)容，定期對(duì)廣大農(nóng)村黨員干部和群眾開展政治理論、政策法規(guī)、實(shí)用技術(shù)和衛(wèi)生保健等知識(shí)的集中學(xué)習(xí)，并通過學(xué)后集中討論、現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)指導(dǎo)、實(shí)地操作示范等方式，切實(shí)將理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，確保農(nóng)民群眾獲得實(shí)實(shí)在在的經(jīng)濟(jì)收益。

為了使“教師聯(lián)系組”的工作真正落到實(shí)處，黔西縣切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，明確每位培訓(xùn)教師的責(zé)任，使每位培訓(xùn)教師都有自己聯(lián)系的村民組、聯(lián)系的對(duì)象和目標(biāo)任務(wù)。重新鎮(zhèn)重新小學(xué)教師在“三聯(lián)”工作中，分別制定了年度計(jì)劃，組建領(lǐng)導(dǎo)小組，制定管理制度、新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃和村域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃、實(shí)施方案、工作安排等。大關(guān)鎮(zhèn)鴨池小學(xué)在學(xué)校及村兩委的努力和村民的配合下，充分發(fā)揮聯(lián)系組教師的作用。12個(gè)教師聯(lián)系的15個(gè)村民組都制定了發(fā)展計(jì)劃。全校開展遠(yuǎn)程教育集中培訓(xùn)328期，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐指導(dǎo)158次，發(fā)放文本學(xué)習(xí)資料520套，刻錄發(fā)放教學(xué)光盤1，824盤，使183名農(nóng)民掌握了一門以上農(nóng)村實(shí)用技術(shù)。

以“流動(dòng)光盤進(jìn)萬家”為抓手，開展“小手拉大手”助學(xué)促用活動(dòng)

針對(duì)學(xué)生思維敏捷，對(duì)新信息、新知識(shí)吸收能力強(qiáng)，而成年人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)際，開展遠(yuǎn)程教育“學(xué)生聯(lián)農(nóng)戶”助學(xué)促用活動(dòng)，創(chuàng)辦種植、養(yǎng)殖等示范項(xiàng)目，進(jìn)行新品種試驗(yàn)等。

在黔西，我們以農(nóng)村中小學(xué)生為中心，連通外部世界，輻射周邊村落，成為教育信息化服務(wù)“三農(nóng)”的主要形式。在遠(yuǎn)程教育信息員的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮“少先隊(duì)/共青團(tuán)遠(yuǎn)程教育信息傳送隊(duì)”和“紅領(lǐng)巾信息員”的作用，讓學(xué)生給家長帶去農(nóng)村實(shí)用技術(shù)的教學(xué)光盤，傳遞信息，反饋需求。結(jié)合群眾思想意識(shí)參差不齊的實(shí)際，對(duì)存在著等、靠、要思想，不思發(fā)展的農(nóng)戶，主要送一些致富典型及黨在農(nóng)村的富民政策資源，激發(fā)他們脫貧致富的信心和熱情；對(duì)有意識(shí)發(fā)展但無思路的農(nóng)戶，主要送一些致富的典型經(jīng)驗(yàn)、致富技巧、致富信息，幫助他們找準(zhǔn)致富路子；對(duì)已選定發(fā)展項(xiàng)目，但缺乏技術(shù)的農(nóng)戶，主要送去有較強(qiáng)針對(duì)性的科技知識(shí)和實(shí)用技術(shù)，著重提高他們的科技水平。大關(guān)鎮(zhèn)鴨池小學(xué)緊緊抓住“農(nóng)民需要”這條主線，農(nóng)民需要什么，就下載播放什么，將“按需送學(xué)”與“因人送學(xué)”有機(jī)結(jié)合。截至目前，“少先隊(duì)/共青團(tuán)遠(yuǎn)程教育信息傳送隊(duì)”和“紅領(lǐng)巾信息傳送隊(duì)”為黨員送去市場(chǎng)價(jià)格信息5，300多條，反饋群眾的需求信息1，400多條，送去流動(dòng)光盤3，500多張（次）。

為了加快解決農(nóng)村黨員干部參加遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)后的知識(shí)轉(zhuǎn)化問題，我們創(chuàng)建了“共青團(tuán)(紅領(lǐng)巾)遠(yuǎn)程教育示范園”，示范種植蔬菜、果樹、藥材等近百個(gè)品種，在提供學(xué)習(xí)、示范作用的同時(shí)，通過出售種苗等辦法在資金上解決試驗(yàn)用化肥、農(nóng)藥和上網(wǎng)資費(fèi)、電費(fèi)等問題，減輕學(xué)校負(fù)擔(dān)。示范基地、示范園充分發(fā)揮輻射作用，呈現(xiàn)出“建設(shè)一個(gè)，帶動(dòng)一片，致富一方”的效應(yīng)，“學(xué)生聯(lián)農(nóng)戶”模式收到了1＋1＞２的效果。

以“學(xué)習(xí)者素質(zhì)提高評(píng)價(jià)體系”為中心，整體推進(jìn)“三聯(lián)”工程

黔西縣以遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)者素質(zhì)提高評(píng)估體系工作為核心，扎實(shí)開展遠(yuǎn)程教育“考學(xué)評(píng)學(xué)”、“一戶一技能”等助學(xué)促用活動(dòng)，幫助黨員群眾在學(xué)中用、用中學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)用雙促進(jìn)，確保遠(yuǎn)程教育產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的成效。

各校建立并完善教育培訓(xùn)考核機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，積極探索建立“考學(xué)評(píng)學(xué)”制度，突出常規(guī)性，逐步形成一套村組干部和教師帶頭領(lǐng)學(xué)、學(xué)校辦班助學(xué)、先進(jìn)典型導(dǎo)學(xué)、學(xué)習(xí)交流互學(xué)、問卷答題考學(xué)、督導(dǎo)檢查促學(xué)、群眾參與評(píng)學(xué)的“七學(xué)”制度。在“考學(xué)評(píng)學(xué)”過程中，黔西縣對(duì)黨員群眾主要采取建立學(xué)習(xí)檔案，做到學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容、人員、效果“四落實(shí)”，適時(shí)進(jìn)行跟蹤培訓(xùn)和輔導(dǎo)，對(duì)成績(jī)突出的群眾授予“致富能手”稱號(hào)；對(duì)教師和學(xué)生主要采取“書面形式考學(xué)，民主測(cè)評(píng)評(píng)學(xué)，查閱筆記督學(xué)”的形式。實(shí)行遠(yuǎn)程教育幫扶定期匯報(bào)制度，將教師幫扶的經(jīng)歷、幫扶的內(nèi)容、考勤紀(jì)律和考核鑒定等情況作為“評(píng)先選優(yōu)”的重要依據(jù)。對(duì)幫扶工作中表現(xiàn)突出的教師和學(xué)生及時(shí)給予表彰、獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)沒有完成幫扶任務(wù)或幫扶效果不好的，及時(shí)協(xié)調(diào)力量給予幫助。

根據(jù)學(xué)生、教師、學(xué)校和農(nóng)戶、村民組、村之間的辯證關(guān)系，我們提出了“點(diǎn)線面”齊動(dòng)工作法：以每個(gè)學(xué)生為一個(gè)“鏈接點(diǎn)”將農(nóng)戶連接起來；以教師為活動(dòng)紐帶和“主線”對(duì)村民組進(jìn)行幫扶；以學(xué)校為一個(gè)“覆蓋面”輻射所幫扶的村，為幫扶的村提供智力支持和人才保障。截至目前，全縣有2，000多名教師已確定了自己的聯(lián)系組，5萬多名學(xué)生已與10萬多戶家庭相對(duì)接。

（作者單位：貴州黔西縣委組織部）