當(dāng)前，人們對(duì)于教育最關(guān)注的一個(gè)話題就是注重學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。美術(shù)作為素質(zhì)教育的一部分，其課堂教學(xué)也不容忽視。在時(shí)代飛速發(fā)展、提倡新課程改革的今天，我們要努力接納新課程改革中的新思想，走出以往美術(shù)教學(xué)的舊模式，不斷嘗試探索出新的更加適合學(xué)生發(fā)展的美術(shù)教學(xué)方法。在美術(shù)課堂教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生自主探究的精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力，這樣才能讓我們的學(xué)生更能適應(yīng)時(shí)代的新要求。

一、媒體介入，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境

利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體介入教學(xué)，可以將學(xué)生熟悉的故事、生活場(chǎng)景、游戲活動(dòng)帶到課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的學(xué)習(xí)情境。在這個(gè)情境中，能夠豐富學(xué)生的感官，讓學(xué)生有如臨其境的感覺(jué)，從而感知身邊的美，發(fā)現(xiàn)生活的美，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容盡快了解，并產(chǎn)生自主探究、創(chuàng)造表現(xiàn)的欲望。

如在教學(xué)《小小手》這一內(nèi)容時(shí)，課剛開(kāi)始我利用CAI課件為學(xué)生播放了一段視頻。在這段視頻中，大自然的景象伴隨著歡快的音樂(lè)出現(xiàn)在學(xué)生的面前：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處生機(jī)勃勃。綠油油的草地，淺淺的溪水，大樹(shù)伸展著它的枝條，讓樹(shù)葉和著春風(fēng)唱歌……優(yōu)美的音樂(lè)，賞心悅目的畫(huà)面，讓學(xué)生耳聽(tīng)的、眼觀的都是美的印象。最后畫(huà)面定格在一棵光禿禿的樹(shù)干上(手掌印)，不協(xié)調(diào)畫(huà)面的出現(xiàn)將學(xué)生帶進(jìn)了特定的情境之中，學(xué)生迷惑地望向我，我趁勢(shì)說(shuō)道：同學(xué)們，春天來(lái)了，各種樹(shù)都發(fā)了芽，長(zhǎng)出了樹(shù)葉，到處美不勝收。可是這棵小樹(shù)卻還沒(méi)有長(zhǎng)葉，怎么辦呢？我們用自己的小手來(lái)幫幫它，讓它快快蘇醒，好嗎？學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，創(chuàng)作表現(xiàn)的興趣和欲望也被激發(fā)了，自然而然地就被我?guī)У绞钟‘?huà)的學(xué)習(xí)中去。

二、 走進(jìn)生活，注重學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)

在進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容讓學(xué)生走進(jìn)生活，在實(shí)際的體驗(yàn)中產(chǎn)生快樂(lè)、美好的情緒并活躍學(xué)生的思維。使學(xué)生在主動(dòng)參與美術(shù)學(xué)習(xí)的同時(shí)，真正感受到美術(shù)課所帶來(lái)的快樂(lè)。從而讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)中感受美，發(fā)現(xiàn)美，并產(chǎn)生創(chuàng)造美的興趣和欲望，用自己手中的畫(huà)筆表現(xiàn)出豐富多彩的畫(huà)面。

如教學(xué)《泡泡樂(lè)》時(shí)，我將學(xué)生帶到學(xué)校的操場(chǎng)，用事先準(zhǔn)備好的工具玩吹泡泡的游戲。在學(xué)生玩的時(shí)候，我提示大家觀察一下自己在吹泡泡的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么奧秘；找一找泡泡的形狀和色彩，想一想泡泡美不美、美在哪里。學(xué)生在玩吹泡泡的過(guò)程中情緒高漲，極度興奮，對(duì)于教師布置的任務(wù)能愉快地接受，自覺(jué)完成。在實(shí)際的體驗(yàn)中，學(xué)生就像一只只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的天空里自由、愉快地翱翔。他們的發(fā)現(xiàn)很多，想象力也很豐富，為下一步自我表現(xiàn)創(chuàng)新打下了良好的基礎(chǔ)。

三、開(kāi)放課堂，讓學(xué)生自主表現(xiàn)

在新的課程理念下，我們要改變“教師講解并示范，學(xué)生再臨摹”的傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式。設(shè)置開(kāi)放式的課堂，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的好奇心。讓學(xué)生在廣闊的空間里自主探索，自主尋找，自主表現(xiàn)。在學(xué)生自主探索的過(guò)程中，教師要放手讓學(xué)生去大膽嘗試、大膽體驗(yàn)，使學(xué)生不再完全依賴教師的講解和示范來(lái)作畫(huà)，從而讓學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力都能得到發(fā)展。

在教學(xué)《我的太陽(yáng)》時(shí)，我打破太陽(yáng)的形狀是圓的、顏色是紅的這種固有模式。抓住課題來(lái)發(fā)揮，巧妙設(shè)計(jì)了一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題：假如太陽(yáng)是你們自己的，你想把它設(shè)計(jì)成什么樣子？怎樣為它打扮？這一富有開(kāi)放性的問(wèn)題一經(jīng)拋出，便激起千層漣漪。這是多么讓人樂(lè)于接受又令人躍躍欲試的事情啊！愛(ài)表現(xiàn)是小學(xué)生的天性，這一問(wèn)題的提出迎合了學(xué)生的天性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，喚醒了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，因而才有了各種有個(gè)性的太陽(yáng)形象，如：慈祥的老公公、美麗的小姑娘、可愛(ài)的小丑等，太陽(yáng)的光芒也被設(shè)計(jì)成了一串串的糖葫蘆、柔軟的柳條、美麗的花環(huán)……。在這個(gè)開(kāi)放式的課堂中，教師沒(méi)有過(guò)多的講解與示范，而是放手讓學(xué)生去大膽探索、自主表現(xiàn)，學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下生成了課堂精彩，而且鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

三、激勵(lì)評(píng)價(jià)，彰顯學(xué)生的個(gè)性

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更關(guān)注學(xué)生積極的情感和態(tài)度，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)觀念。在美術(shù)教學(xué)中，教師不能單純地以“像與不像”來(lái)評(píng)判學(xué)生作品的好壞。而更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)時(shí)所表現(xiàn)的積極態(tài)度，尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果。只要學(xué)生嘗試了、實(shí)踐了、思考了，這本身就是一種鍛煉、一種體驗(yàn)、一種收獲，都是值得鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)的。在教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生富有個(gè)性的表現(xiàn)我總是由衷地欣賞，并鼓勵(lì)他們說(shuō)：你的想象力可真豐富，將來(lái)一定會(huì)是一個(gè)了不起的畫(huà)家！聽(tīng)到這番話后，學(xué)生往往感到無(wú)比的喜悅與興奮，學(xué)習(xí)熱情更加高漲。因此，在教學(xué)中，運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，贊賞學(xué)生的創(chuàng)造成果，能夠讓學(xué)生充分享受成功的快樂(lè)，有利于發(fā)展學(xué)生的探究精神，拓展學(xué)生創(chuàng)新思維的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，彰顯學(xué)生的個(gè)性。

五、學(xué)科綜合，充實(shí)豐滿美術(shù)課堂

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡學(xué)科綜合。而且在注重學(xué)生全面發(fā)展、提高學(xué)生素質(zhì)的今天，學(xué)科綜合更是顯得勢(shì)在必行。美術(shù)教學(xué)的綜合也可以囊括各種學(xué)科領(lǐng)域，例如：我們可以將美術(shù)與各種課程中相關(guān)的內(nèi)容、手段進(jìn)行有機(jī)的融合。我們可以將語(yǔ)文中的詩(shī)歌帶到美術(shù)課堂，讓學(xué)生感受詩(shī)歌節(jié)奏的美；可以將音樂(lè)帶到美術(shù)課堂，讓學(xué)生感受韻律以及形體的美；可以將體育運(yùn)動(dòng)帶到美術(shù)課堂，讓學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)的美；可以將舞臺(tái)上的“時(shí)裝秀”帶到美術(shù)課堂，讓學(xué)生感受和諧的美……從而使美術(shù)課堂顯得充實(shí)而豐滿。

總之，在提倡“注重學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生各方面素質(zhì)教育”的今天，美術(shù)課堂教學(xué)如何力求讓每一堂課都使學(xué)生有所收獲，讓每一個(gè)學(xué)生的美術(shù)潛能和創(chuàng)造能力都可以得到最大限度的發(fā)揮，是值得我們思考、探索和實(shí)踐的一個(gè)課題。因此，我們要更加努力地學(xué)習(xí)，不斷探索出新的更加適合學(xué)生發(fā)展的美術(shù)教學(xué)方法，以適應(yīng)當(dāng)前教育新形勢(shì)、新情況的需要。