識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，是學(xué)生進(jìn)入知識(shí)寶庫(kù)的一把鑰匙。怎樣使低年級(jí)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，利用豐富的生活資源，愉快地、輕松地識(shí)字？下面就我個(gè)人在教學(xué)之余，從生活的方方面面得到的體會(huì)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)。

一、在家庭中，開展“家庭生活”識(shí)字

家庭生活是學(xué)校生活的基礎(chǔ)，孩子的大部分時(shí)間在家中度過，家庭環(huán)境對(duì)孩子有潛移默化的影響。在家中，看電視是孩子的一種娛樂，我們利用孩子這一嗜好，讓孩子在觀看電視時(shí)，看畫面，聽語言，認(rèn)屏幕下面顯示的生字，并引導(dǎo)其張嘴念，這樣極大地提高了孩子認(rèn)識(shí)生字的興趣；每逢過春節(jié)，家家戶戶貼春聯(lián)，孩子根據(jù)春聯(lián)上的字，自己讀一讀，記一記，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)其在走親訪友時(shí)，認(rèn)識(shí)與親戚朋友有關(guān)的生字，這樣不僅使他們感受到新年的氣氛，又使他們有了主動(dòng)識(shí)字的愿望和習(xí)慣；孩子喜歡看漫畫書，聽童話故事，家長(zhǎng)在講童話故事的時(shí)候，可以出示相應(yīng)的生字卡片，讓孩子在故事情景中識(shí)字。如：故事角色卡片、故事題目卡片、故事內(nèi)容卡片等等，就這樣，使孩子覺得認(rèn)識(shí)生字是多么愉快的事。

二、在社會(huì)中，開展“社會(huì)生活”識(shí)字

社會(huì)生活是孩子生活的重要組成部分，孩子喜歡走出家門，參與家庭以外的社會(huì)生活。這些活動(dòng)對(duì)于他們來說不僅新鮮，而且具有吸引力。走在街上，廣告牌、宣傳欄、道路指示標(biāo)無處不在，這些都是他們認(rèn)識(shí)生字的渠道；兒童公園或許是每個(gè)孩子的天堂，在兒童公園里有各種引人注意的玩具，他們邊玩邊在輕松愉快的氣氛中記住了各種玩具的名稱；在購(gòu)物時(shí)讓孩子認(rèn)認(rèn)包裝袋上的商標(biāo)……這些隨處可見的文字都能成為學(xué)生在生活中識(shí)字的“學(xué)習(xí)庫(kù)”，從而滿足他們對(duì)識(shí)字的渴望，保持識(shí)字的熱情。

三、在學(xué)校里，開展“學(xué)校生活”識(shí)字

學(xué)校的生活是豐富多彩的，在學(xué)校中我從兩個(gè)方面著手：

1.創(chuàng)設(shè)識(shí)字環(huán)境

首先布置教室，為了強(qiáng)化孩子的無意識(shí)記憶，我在教室里開設(shè)了“識(shí)字樂園”，貼上各種詞語和難以識(shí)記的生字，幫助其反復(fù)識(shí)記；在課余時(shí)，我要求他們把日常生活中認(rèn)識(shí)的生字進(jìn)行剪剪、貼貼、畫畫，制作圖文并茂的“識(shí)字本”，掛在漂亮的尼龍繩上，與同學(xué)交流并展示，讓他們體會(huì)到認(rèn)識(shí)生字后的喜悅心情；為了進(jìn)一步拓展識(shí)字量，黑板上每天抄錄一首詩(shī)，讓他們?cè)谝髟?shī)中認(rèn)字，在認(rèn)字中吟詩(shī)，提高其識(shí)字能力。

2.在課余生活中識(shí)字

課余時(shí)間是無限的。一年級(jí)學(xué)生，我號(hào)召他們做個(gè)“識(shí)字有心人”，做到并養(yǎng)成“隨處識(shí)字”的習(xí)慣。如：認(rèn)一認(rèn)新同學(xué)、新老師的名字，看一看課程表上的科目，讀一讀你喜歡的書本名字，開發(fā)學(xué)生的識(shí)字潛能。當(dāng)熟悉班級(jí)的一切事物之后，我?guī)Ш⒆觽儏⒂^校園，認(rèn)識(shí)校園內(nèi)的門牌、標(biāo)語等等。使他們感受到漢字像朋友一樣無處不在，從而激發(fā)了他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)運(yùn)用生字

利用多種方法和途徑，使孩子們有意無意地進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)，無形中豐富了識(shí)字量。如何讓這些看到的、聽到的生字積累起來，而且還能在生活和學(xué)習(xí)中運(yùn)用起來，就需要對(duì)孩子們進(jìn)一步引導(dǎo)。

１.建立“生字記錄袋”

讓孩子們隨身攜帶生字記錄袋，碰到生字要及時(shí)問老師問家長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)后將其放入“生字記錄袋”。要讓里面的生字經(jīng)常重現(xiàn)，并引導(dǎo)孩子有意識(shí)地去應(yīng)用。使用這種方法，不但能使孩子主動(dòng)積累詞語，運(yùn)用詞語，還能提高孩子的識(shí)字積極性和對(duì)生字的興趣。

２.讓孩子學(xué)會(huì)“編書”

為了讓孩子從小建立對(duì)書本的熱愛，對(duì)編書者的崇尚，引導(dǎo)孩子自己“編書”。準(zhǔn)備空白的畫畫本，讓孩子把平時(shí)積累的生字或詞語分類，比如動(dòng)物、植物、日用品等，將它們分別記在不同的空白頁(yè)上，可以在字上或周圍畫上外形、圖案等，剪一剪，貼一貼，運(yùn)用各種途徑，讓孩子學(xué)著“編書”。不知不覺中，孩子們既積累了詞語，也在心中萌生了對(duì)“書”的概念及寫作沖動(dòng)。

3.辦“手抄報(bào)”

每逢節(jié)日，老師、家長(zhǎng)要有意地引導(dǎo)孩子把所學(xué)的和積累的生字、詞語運(yùn)用起來，辦一期簡(jiǎn)易的手抄報(bào)。比如，母親節(jié)、教師節(jié)，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手做一份報(bào)，送給媽媽或老師當(dāng)禮物。在興趣的引導(dǎo)下，用幾個(gè)簡(jiǎn)單的字詞，附上圖畫，培養(yǎng)孩子從小去發(fā)現(xiàn)生活，學(xué)會(huì)生活。

識(shí)字來源于生活，它無處不在，更應(yīng)用于生活。教師應(yīng)引導(dǎo)好學(xué)生的生活識(shí)字之路，讓他們?cè)谳p松、愉快的生活中快樂地認(rèn)識(shí)字，積累字，運(yùn)用字。