班主任是聯(lián)系各科教師的紐帶，是溝通學(xué)校、社會(huì)和家庭的橋梁。他肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重任，在學(xué)生心目中有著神圣的地位。要做好班主任工作，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、具備三種意識(shí)

1.平等意識(shí)。平等意識(shí)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的信任、理解和尊重上。信任就是喚起學(xué)生心靈中美好的東西，激發(fā)他們的上進(jìn)心；理解首先要理解學(xué)生的內(nèi)心情感，與學(xué)生成為知心朋友，理解更意味著傾聽(tīng)、同感、耐心和等待；尊重即尊重學(xué)生的個(gè)性，就是要因材施教，精心培育每一個(gè)學(xué)生。平等還意味著公正地對(duì)待學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生同樣的發(fā)展機(jī)會(huì)?？傊?，班主任應(yīng)該是班級(jí)的參與者、指導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者、引領(lǐng)者，是學(xué)生的一面鏡子，要堅(jiān)決摒棄板著面孔發(fā)號(hào)施令的“司令員”的角色意識(shí)。

2.全局意識(shí)。首先，班集體的建設(shè)必須與教育的終極目標(biāo)相一致，與學(xué)校的總體要求相一致，班主任必須團(tuán)結(jié)全體教師，形成合力，協(xié)同科任教師從學(xué)生發(fā)展的大局出發(fā)，提高認(rèn)識(shí)，默契配合，保持教學(xué)目的的一致性；其次，我們的一切教育活動(dòng)必須放在學(xué)生的發(fā)展層面上來(lái)進(jìn)行，班主任必須用發(fā)展的眼光來(lái)看待和教育學(xué)生。另外，單個(gè)班級(jí)組織活動(dòng)，要考慮到學(xué)校的總體要求和影響。只是照顧本班學(xué)生并以此滿(mǎn)足學(xué)生，囿于小集體利益，就會(huì)與我們所追求的“要人們因我而幸?！钡慕逃辰缦啾畴x。只有具有全局意識(shí)，才能創(chuàng)造寬廣的教育空間。

3.法律意識(shí)。班主任應(yīng)學(xué)會(huì)在學(xué)生的民主參與下制定出種種符合教育規(guī)律、適應(yīng)本班級(jí)情況的班規(guī)，這是班主任工作良性循環(huán)的一個(gè)重要保證。但同時(shí)也必須清楚，不論學(xué)生還是家長(zhǎng)，在現(xiàn)代社會(huì)條件下，隨著法律知識(shí)的普及，獨(dú)生子女的增多，對(duì)獨(dú)生子女成才期望的提高，學(xué)生與家長(zhǎng)的維權(quán)意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)。班級(jí)工作在法律與學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章之內(nèi)開(kāi)展，顯得越來(lái)越重要。班主任和學(xué)生在法律面前的平等，是尊重學(xué)生的重要內(nèi)涵，尤其是對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)與處罰時(shí)，一方面，班主任的任何教育內(nèi)容、方式，都必須要符合社會(huì)道德范疇的要求，更應(yīng)順應(yīng)法律規(guī)范；另一方面，要積極主動(dòng)地向?qū)W生宣傳有關(guān)法律法規(guī)，二者相輔相成。

二、身教言教結(jié)合

1.身教

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們年齡小，可塑性強(qiáng)，效仿性也強(qiáng)。班主任與學(xué)生接觸多，我們的一舉一動(dòng)、一言一行，時(shí)時(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生一個(gè)綜合的感覺(jué)，這會(huì)對(duì)學(xué)生的言談舉止起到潛移默化的作用，甚至可以在他們的心目中留下終生難以磨滅的印象。因此，如果我們不注重自己的修養(yǎng)和形象，說(shuō)話(huà)不分場(chǎng)合，不看對(duì)象，工作懶散，治業(yè)不勤，沒(méi)責(zé)任感，那么學(xué)生就會(huì)議論，就會(huì)去效仿，這樣，就很難培養(yǎng)出道德高尚的學(xué)生。這就要求我們要用“教師職業(yè)道德”來(lái)規(guī)范自己的言行。有人說(shuō)：世界上沒(méi)有比教師受到更嚴(yán)格的監(jiān)督了。這話(huà)不假，平時(shí)勞動(dòng)中，我們說(shuō)在前、示范在先，要求學(xué)生不遲到，自己首先要提前到；升旗要求學(xué)生肅立行注目禮，自己也一定做到。這樣時(shí)間久了，就會(huì)在學(xué)生心中留下良好的印象。學(xué)生也會(huì)效仿去做，至少可以少犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。

2.言教

俗話(huà)說(shuō)：身教勝于言教。但我認(rèn)為具有教學(xué)藝術(shù)的言教也不亞于身教。

（1）文明性。這是對(duì)為人師表的教師的要求，班主任是學(xué)生心目中最崇敬、最威嚴(yán)而可親的老師。因此，班主任的語(yǔ)言應(yīng)該時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)文明， 要帶頭使用文明禮貌語(yǔ)言。班主任的文明語(yǔ)言是有聲的號(hào)召和動(dòng)力，它能帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生講文明，講禮貌，做文明學(xué)生。

（2）教育性。班主任語(yǔ)言的教育所起的作用往往比家長(zhǎng)的教育作用更大。很多學(xué)生常常把老師特別是班主任的話(huà)當(dāng)做自己的座右銘。因此，班主任要特別注意語(yǔ)言的教育性。要盡量使自己的語(yǔ)言成為學(xué)生德、智、體、美、勞健康發(fā)展的導(dǎo)向，成為學(xué)生奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取的動(dòng)力。

（3）啟迪性。青少年學(xué)生思想敏銳，勤于思考，因此，班主任的語(yǔ)言要更有啟迪性，要使學(xué)生聽(tīng)了能悟出新的道理，意境得到升華，從中得到鼓舞，獲取力量。

（4）情理性。對(duì)學(xué)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，班主任的語(yǔ)言要有情理性。俗話(huà)說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！币褜W(xué)生看成自己的親朋好友，要誠(chéng)懇地親近他們，了解他們，摸清他們的思想脈搏，這樣就能說(shuō)出通情達(dá)理的話(huà)語(yǔ)。學(xué)生聽(tīng)了你的話(huà)，會(huì)收到事半功倍的效果。

總之，班主任工作涉及方方面面，教育學(xué)生沒(méi)有固定的公式可循。只要傾注一片愛(ài)，奉獻(xiàn)一片情，以高度的事業(yè)心和責(zé)任感去面對(duì)工作，必將取得更多成績(jī)。