在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，無(wú)時(shí)無(wú)處不在強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，因?yàn)槿藗円呀?jīng)形成共識(shí):只有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)精神才是一個(gè)集體真正的核心競(jìng)爭(zhēng)力。一個(gè)集體如果沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神，將成為一盤(pán)散沙;一個(gè)民族如果沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神，必將無(wú)所作為。而優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)中的每一位成員更能體會(huì)到先奉獻(xiàn)再索取的真正內(nèi)涵。不要先問(wèn)團(tuán)隊(duì)能為你做什么，先問(wèn)一問(wèn)你能為團(tuán)隊(duì)做些什么，這種完全超越了自我意識(shí)的團(tuán)隊(duì)精神是現(xiàn)代人必須具備的一項(xiàng)重要素質(zhì)。

然而在我們當(dāng)代中學(xué)生中，由于獨(dú)生子女較多，人與人之間交往冷漠等各種因素的影響，團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)還比較薄弱。而新課程改革的目的就是大力推進(jìn)素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容就有注重對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。因此，如何在今天的基礎(chǔ)教育中去培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，是值得我們?nèi)フJ(rèn)真探討和實(shí)踐的一個(gè)重要內(nèi)容。我在北師大版數(shù)學(xué)新教材的教學(xué)實(shí)踐中，利用課堂小組活動(dòng)這一有利的教學(xué)環(huán)節(jié)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，實(shí)施團(tuán)隊(duì)教育，使班風(fēng)和同學(xué)們的精神面貌有了一定的起色。

一、小組成員自愿組合，營(yíng)造和諧氣氛，形成團(tuán)隊(duì)的良好人際關(guān)系

課堂小組活動(dòng)的目的是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，而小組合作學(xué)習(xí)是研究性學(xué)習(xí)的基本組織形式和主

要活動(dòng)形式，研究性學(xué)習(xí)能否達(dá)成預(yù)期目標(biāo)，在很大程度上取決于小組合作的成效如何。開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)會(huì)在學(xué)生之間營(yíng)造一種互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，然后通過(guò)布置活動(dòng)作業(yè)，開(kāi)展組際競(jìng)賽，達(dá)到學(xué)習(xí)的良好效果。因此分組時(shí)，采取自由組合的方式，實(shí)行組長(zhǎng)監(jiān)督制度。每個(gè)小組都有自己寓意的組名，如“小不點(diǎn)組”、“F4組”……問(wèn)題討論時(shí)，只需要報(bào)出組名，每個(gè)小組自由推薦一名代表參加發(fā)言或比賽等，每次小組討論課都將結(jié)果統(tǒng)計(jì)一次，算出積分，一章結(jié)束作一次總結(jié)，對(duì)前三名的小組實(shí)施一定的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)期結(jié)束大總結(jié)并民主評(píng)優(yōu)，這樣極大地鼓舞了學(xué)生的參與積極性。并且因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生要代表自己所在組參加比賽，所以他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，更多了一分壓力，學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正，同學(xué)間的合作更多，團(tuán)結(jié)更緊，學(xué)習(xí)效果也好了很多。

二、小組分工明確，責(zé)任到人，養(yǎng)成“責(zé)任到此，請(qǐng)勿推遲”的良好習(xí)慣

課堂討論的時(shí)候，我首先強(qiáng)調(diào)的是要各小組組長(zhǎng)把任務(wù)落實(shí)到人。小組成員間能力有差異是很正常的，大家自由組合的，相互之間也比較了解，誰(shuí)的點(diǎn)子多與少、對(duì)與錯(cuò)并不是特別重要，關(guān)鍵在于參與的過(guò)程，并且在這個(gè)過(guò)程中是否有自己扮演的角色。有位學(xué)生基礎(chǔ)比較差，一次考試時(shí)一道中等偏上的難度題他居然做得絲毫不差。我表?yè)P(yáng)他時(shí)，他說(shuō)以前課堂上這題已經(jīng)討論過(guò)了，我才知道他所在的小組多讓他做記錄工作，他也做得很認(rèn)真，大多討論題目印象都還比較深。因此，小組分工要量力而行，小組成員應(yīng)樂(lè)于接受盡力做好，并能有所收獲，這樣就避免了“和稀泥”、“做樣子”。

三、展示組員個(gè)性才能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

我認(rèn)為課堂小組活動(dòng)既是合作學(xué)習(xí)的主陣地，也是在小班級(jí)中展示自我才能的大平臺(tái)。我們的合作并不意味著是一潭死水，沒(méi)有爭(zhēng)論。而應(yīng)該有爭(zhēng)論，用爭(zhēng)論來(lái)激活學(xué)習(xí)的氣氛，激發(fā)組員的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。我常鼓勵(lì)學(xué)生們暢所欲言，大膽說(shuō)大膽做，通過(guò)部分學(xué)生的質(zhì)疑爭(zhēng)論激發(fā)全班學(xué)生的創(chuàng)造力。許多次都是幾位同學(xué)的質(zhì)疑爭(zhēng)論使全班學(xué)生把一個(gè)問(wèn)題的解法演繹到多種情形，頗感受益非淺。這也是數(shù)學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，我們需要這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的同時(shí)要注意課堂調(diào)控。這種爭(zhēng)論要在理性的基礎(chǔ)上有收有放，否者就變成了“一鍋粥”，毫無(wú)意義地浪費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間了。因此，我們應(yīng)切實(shí)地讓這種競(jìng)爭(zhēng)成為激發(fā)創(chuàng)造力的一種重要手段，讓每一個(gè)人都能以積極的心態(tài)在最合適的角色上，實(shí)現(xiàn)自我，超越自我，最大程度地發(fā)揮小組的威力。

四、組與組互幫互助，人人學(xué)會(huì)溝通

我在平常的教學(xué)中，努力為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)“人人為集體，集體為人人”的共同發(fā)展的氛圍。組員之間的合作也延伸到組與組之間，并讓他們明白班級(jí)整體發(fā)展了每位學(xué)生才會(huì)有更好的發(fā)展。我特別強(qiáng)調(diào)對(duì)他人的理解、寬容和信任?，F(xiàn)在部分學(xué)生因?yàn)閺男∈芨改改鐞?ài)，個(gè)人意識(shí)特別強(qiáng)，還有依賴(lài)性，總愛(ài)指使別人，為自己和自己小組想得多。在課堂小組討論總結(jié)的時(shí)候，個(gè)別學(xué)生愛(ài)打斷別人的發(fā)言，想為自己的組拉分，我在默認(rèn)他們良好動(dòng)機(jī)的同時(shí)，也委婉的教育他們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，“友誼第一，比賽第二”。我平時(shí)也注意收集學(xué)生們對(duì)教學(xué)的建議和想法，并及時(shí)和學(xué)生們溝通，大家積極性非常高，師生之間、學(xué)生之間的關(guān)系和諧友好，能夠團(tuán)結(jié)互助，齊心協(xié)力，形成了民主健康、積極向上的良好風(fēng)氣。確實(shí)是“溝通帶來(lái)理解，理解帶來(lái)合作”啊!也只有這樣的集體才更有戰(zhàn)斗力。

試想，在互助、和諧的人際關(guān)系氛圍中，每一位成員都善于溝通，勇于承擔(dān)責(zé)任，充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)力，這樣的團(tuán)隊(duì)還有什么困難不能克服呢?伴隨他們的，一定是不斷創(chuàng)新、不斷前進(jìn)、不斷成功。實(shí)踐證明，在教學(xué)或小組活動(dòng)中讓學(xué)生接受團(tuán)隊(duì)精神的熏陶，更能促進(jìn)活動(dòng)的有序、有趣、有效的開(kāi)展，取得事半功倍的效果。未來(lái)的時(shí)代是一個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的時(shí)代，團(tuán)隊(duì)精神尤顯重要，為了我們的學(xué)生在日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就讓我們一起合作、努力、從點(diǎn)滴做起吧!