[摘要]基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。新課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)作精神。任務(wù)型課堂教學(xué)模式就是建立在這種思想上的以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為宗旨的新型教學(xué)模式。合理的運(yùn)用信息技術(shù)，可以輔助英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過(guò)程中習(xí)得語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。

[關(guān)鍵詞 ]任務(wù)型教學(xué) 信息技術(shù)

社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出，在課程改革的理念下，英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)不斷做出改進(jìn)。教育部新頒發(fā)的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》在總體目標(biāo)設(shè)置上突出了“語(yǔ)言運(yùn)用”的理念，倡導(dǎo)采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，營(yíng)造寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍，以實(shí)現(xiàn)完成任務(wù)的目的，同時(shí)讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功。任務(wù)型教學(xué)是一種以人為本，以應(yīng)用為動(dòng)力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑，它為學(xué)生提供了更大的實(shí)踐空間，能更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。任務(wù)型教學(xué)要求教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)各種交際任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)完成這些任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)做事，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 那么在課堂中，老師如何設(shè)計(jì)有效的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì)語(yǔ)言呢?在我們平時(shí)的課堂中，可以使用圖片、實(shí)物，甚至是體態(tài)語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言?？墒怯泻芏鄷r(shí)候，由于各方面的限制，這些都無(wú)法做到，這時(shí)我們就必須要借助信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)了。下面我就來(lái)談?wù)劺眯畔⒓夹g(shù)輔助英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

一、利用信息技術(shù)引入任務(wù):真實(shí)

俗話(huà)說(shuō):“好的開(kāi)始是成功的一半?！盬arm-up后如何巧妙的引入任務(wù)，讓學(xué)生興致勃勃的投入到任務(wù)學(xué)習(xí)中來(lái)顯得尤為重要。如在Season的教學(xué)中，是有關(guān)一年四季的知識(shí)，包括每個(gè)季節(jié)的氣候特征、景象特征以及人們?cè)诟鱾€(gè)季節(jié)的活動(dòng)，我們無(wú)論是在什么時(shí)候教學(xué)，都不可能讓四季齊聚一堂，為了幫助學(xué)生更好地投入到新課的學(xué)習(xí)，我們可以利用信息技術(shù)制作多媒體課件，四幅有明顯季節(jié)特征的圖片作為課件的背景。學(xué)習(xí)一年四季本來(lái)就是一個(gè)很美的事情，所以這時(shí)候背景圖片美的作用就凸現(xiàn)出來(lái)，這四幅圖片給學(xué)生視覺(jué)上的沖擊，同時(shí)也幫助老師很順利的導(dǎo)入到新課中，最重要的是在圖片中學(xué)生能很容易地找到了每個(gè)季節(jié)的的特征，在老師的提示下，自己創(chuàng)作有關(guān)的小詩(shī)，體驗(yàn)到了創(chuàng)造帶來(lái)的成功，提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。

二、信息技術(shù)下的英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué):有效

任務(wù)型教學(xué)使教學(xué)過(guò)程任務(wù)化，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。如 Unit1 A new term中要求學(xué)生掌握Chinese、 Maths、 English、Science、 Computer studies等有關(guān)學(xué)校課程方面的詞匯以及How many lessons do you have in the morning? What subject do you like? 句型。從教學(xué)內(nèi)容上看，這課要掌握的語(yǔ)言知識(shí)量和難度偏大，所涉及的語(yǔ)言交際內(nèi)容在客觀上受到學(xué)生年齡的限制，以至于難以設(shè)計(jì)“真實(shí)任務(wù)”讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)語(yǔ)言。如果在以往，我們可能會(huì)選擇直觀教學(xué)法，利用實(shí)物、圖片呈現(xiàn)新單詞，再通過(guò)句型加以鞏固操練，最后讓孩子相互介紹彼此在學(xué)校里所學(xué)的課程。這樣一來(lái)，孩子雖然掌握了向別人介紹自己課程的表達(dá)法，但在同班同學(xué)之間相互介紹同樣的課程卻缺乏交際活動(dòng)的真實(shí)性，因?yàn)閷?shí)際生活中是不可能出現(xiàn)這樣的交際情景的，這必將影響孩子在實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。因此，在進(jìn)行本課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我大膽設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生以發(fā)送Email的形式向外國(guó)小朋友Mary介紹學(xué)校的課程和自己喜歡的課程的任務(wù)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)以致用的目的。在教學(xué)中，我除了通過(guò)教師版中的課件教授Chinese、Maths、 English、Science、Computer Studies五個(gè)課程名稱(chēng)外，還充分利用信息技術(shù)，把學(xué)校中實(shí)際開(kāi)設(shè)的課程如:PE、Music、Art等課程也放入學(xué)習(xí)資源“學(xué)一學(xué)”、“認(rèn)一認(rèn)”、“玩一玩”里，學(xué)生通過(guò)操作電腦自主地學(xué)習(xí)、鞏固了相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，為自己完成發(fā)郵件的任務(wù)做好知識(shí)上的準(zhǔn)備。這種在信息技術(shù)環(huán)境下創(chuàng)設(shè)的任務(wù)真實(shí)、有效，學(xué)生們通過(guò)操作電腦選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，來(lái)完成教師布置的任務(wù)，不但培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而且有效地深化了所學(xué)知識(shí)，提高了課堂效率。

三、信息技術(shù)下的英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué):豐富

網(wǎng)絡(luò)的資源非常豐富，我們的教學(xué)也不能光停留在認(rèn)知能力的層面上，在很多時(shí)候，我們應(yīng)該通過(guò)信息技術(shù)，設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生了解外面的世界，滿(mǎn)足學(xué)生的情感需求。如在上 Unit 9 the English Club時(shí)，為了讓學(xué)生更好地了解其他國(guó)家，在教到英國(guó)時(shí)，呈現(xiàn)了Beckham的照片，引起學(xué)生的興趣后，問(wèn)學(xué)生Do you want to go to the UK ? 學(xué)生很興奮說(shuō):“Yes ， I do.”為了能滿(mǎn)足學(xué)生的愿望，我緊接著問(wèn):“ How do we go there ?”學(xué)生說(shuō):“By plane .” 然后PPT出示飛機(jī)起飛，在空中飛翔，配上聲音，讓學(xué)生閉上眼睛感受，當(dāng)學(xué)生睜開(kāi)眼睛時(shí)，看到了著名的倫敦大本鐘、倫敦塔橋，學(xué)生一下子興奮極了，這是學(xué)生未知的世界。興趣是最好的老師，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)話(huà)，訓(xùn)練基本句型，學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的。讓學(xué)生真正去國(guó)外看一看這是不現(xiàn)實(shí)的，通過(guò)信息技術(shù)，可以幫助學(xué)生跨越國(guó)界，認(rèn)識(shí)世界，拓展知識(shí)面，為其以后的學(xué)習(xí)積累更多的課外知識(shí)，使學(xué)生的知識(shí)存儲(chǔ)更加豐富。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡“利用現(xiàn)代信息技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道”。教師應(yīng)該合理地使用信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生在奇妙的網(wǎng)絡(luò)世界，不斷地豐富自己的知識(shí)，鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而提高自己的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。