我一直以為，還在上幼兒園的兒子內(nèi)心懵懂無知，情緒、神態(tài)、舉止大部分都只是本能的外化，很少有成人的思維含量。但他近來的表現(xiàn)卻讓我意識到，孩子的內(nèi)心其實很豐富。

一個星期天，我和兒子兩人在家。兒子像個小尾巴似的跟在身后轉(zhuǎn)悠，嘴巴也沒閑著:“媽媽，你干什么呀?”為了應(yīng)付他，我一邊忙著，一邊說:“沒看到嗎，媽媽在收拾衣服，把不穿的放到柜子里去?！?/p>

“放衣服你干嗎爬凳子呀?”

“柜子高，媽媽夠不著!”

“柜子那么高，放在下面好了?！?/p>

“下面的柜子放你現(xiàn)在穿的衣服。”

“哦。”

“媽媽，你手里拿的這件衣服是不是橘黃色的?”

“是的?！?/p>

“媽媽，橘黃色與黃色是不一樣的，對吧?”

“是的?！?/p>

忽然，兒子對這樣的“敷衍”沒了興趣，獨自唱著只有他自己能聽懂的歌曲，還不忘玩賽車。

在兒子制造的熱鬧氣氛中我又一次爬上小方凳，誰知就在踩上去的一剎那，腳底一滑，連人帶凳摔倒在地。

兒子驚訝地停止了喧嘩，整個屋子安靜了兩三秒鐘，突然，他以最快速度“蹬蹬蹬”跑過來，彎下腰，一邊為我揉腳腕，一邊奶聲奶氣地說:“媽媽，是不是這里痛?如果痛，你就哭吧，哭了就不痛了。以后要當(dāng)心一點，知不知道?”

原來，在兒子幼小的心靈里已經(jīng)容納了同情和幫助。我的淚水情不自禁地涌了出來。

還有一次，我和幾個同事帶著孩子一起去郊游。半路上，其中的兩個孩子不知怎的爭執(zhí)起來，混亂中稍大的孩子打了對方一巴掌，被打的孩子馬上大哭。大人們都忙著安慰受了委屈的孩子，一直沒有作聲的兒子卻拉起那個大孩子的手，走到被打的孩子身邊，鄭重其事地說:“小哥哥，你應(yīng)該向他道歉?！碑?dāng)時在場的大人都樂了，我卻有些意外，不足4歲的兒子竟會有如此舉動。雖然在平日里經(jīng)常教育他要有錯就改、勇于承擔(dān)責(zé)任，但總覺得他還小，不能夠理解這些。沒想到在這種突發(fā)情況下，兒子很快作出了自己的判斷，并參與化解爭端。

看來，孩子雖然幼稚單純，內(nèi)心卻豐富多彩，有自己的想法、理解、感受和好惡。作為家長，我們除了要關(guān)注孩子的言行舉止，更要關(guān)注他的心理、情感變化，只有這樣，才能更好地與孩子溝通。

專家點評

這位家長很細心，因為她很關(guān)心孩子作為一個善良人的人格成長。其實，一個不足4歲的孩子能夠做到以上這些，本身就和家長的言傳身教分不開。作為家長，不光是要細心關(guān)注孩子的言行舉止，關(guān)注他們的心理、情感變化，更要細心評價這些舉止、情感的價值取向;同樣，我們不光要努力與孩子溝通，而且更要細心監(jiān)督我們自己的價值取向，因為我們的孩子生活在我們身邊，總在觀看和聆聽我們的言行舉止。所以說，溝通也應(yīng)該是負有責(zé)任的。