2007年秋季，按照教育部及北京市關(guān)于普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)工作的部署，北京市東城區(qū)全面實(shí)施高中課程改革。

建立課程改革組織機(jī)構(gòu)及推進(jìn)機(jī)制，為課程改革提供有力的組織保障。成立高中課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立課程改革管理項(xiàng)目組、學(xué)科專家指導(dǎo)組、校本課程開(kāi)發(fā)項(xiàng)目組、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目組、綜合實(shí)踐課程項(xiàng)目組、資源統(tǒng)籌項(xiàng)目工作組。

組織開(kāi)展全方位的新課程培訓(xùn)，促進(jìn)課改觀念轉(zhuǎn)變，并以此作為教師上崗的基本要求。

加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范優(yōu)化課程改革管理。制定東城區(qū)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)估方案、校本課程審定意見(jiàn)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)、選修課實(shí)施辦法、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)踐辦法、綜合實(shí)踐課程實(shí)踐辦法、模塊考試實(shí)施辦法、校本課程實(shí)施辦法等相關(guān)文件。

積極探索區(qū)域高中課程改革資源整合模式。依托“藍(lán)天工程”為高中實(shí)踐課程提供課程資源；利用職業(yè)教育、社區(qū)教育資源為高中課程改革服務(wù)；依托學(xué)區(qū)實(shí)現(xiàn)校際資源的互相融通；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，探索選修課的開(kāi)發(fā)開(kāi)課模式。

搭建區(qū)域課程改革交流平臺(tái)，開(kāi)展系列研討活動(dòng)。先后圍繞學(xué)校課程建設(shè)、課堂教學(xué)實(shí)效性、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等專題，召開(kāi)全國(guó)、市、區(qū)級(jí)研討會(huì)。

開(kāi)展專題調(diào)研，跟進(jìn)解決課程改革中的問(wèn)題。開(kāi)展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)調(diào)研，解決評(píng)價(jià)制度、評(píng)價(jià)辦法、評(píng)價(jià)觀念等層面的問(wèn)題；開(kāi)展通用技術(shù)課程專項(xiàng)調(diào)研，完善了隊(duì)伍建設(shè)和通用技術(shù)專用教室配備；加強(qiáng)校本課程調(diào)研，形成了校本課程開(kāi)發(fā)、審定、開(kāi)設(shè)評(píng)價(jià)機(jī)制；開(kāi)展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)調(diào)研，整合了“藍(lán)天工程”等100多項(xiàng)資源為綜合課程服務(wù)。

抓好六個(gè)樣本校建設(shè)，著力開(kāi)展課程改革難點(diǎn)問(wèn)題的課題研究。如開(kāi)展課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變研究，提高課堂教學(xué)實(shí)效性；加強(qiáng)課程建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展；以學(xué)分管理為載體，促進(jìn)學(xué)校管理方式變革的實(shí)踐研究。

建立對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的評(píng)估監(jiān)控機(jī)制和專項(xiàng)督導(dǎo)制度。將普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作納入學(xué)校綜合評(píng)價(jià)體系中，監(jiān)控新課程實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展情況，及時(shí)解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以進(jìn)一步明確改進(jìn)思路和措施，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)工作持續(xù)、穩(wěn)步、健康發(fā)展。□