企業(yè)高職院校在我國高職院校隊伍中屬于少數，情況比較特殊，沒有財政撥款，靠收取學生學費維持學校運轉，這對企業(yè)高職院校的發(fā)展是一個挑戰(zhàn)。實踐證明，在這種困難的情況下，企業(yè)高職院校仍然可以得到發(fā)展，甚至可以發(fā)展得很好。比如，一汽集團辦的長春?？茖W校、南車集團舉辦的湖南鐵路職業(yè)技術學院，都屬于國家首批28所示范性高職院校之列。葛洲壩集團舉辦的三峽電力職業(yè)學院也辦得很好，歷年來畢業(yè)生就業(yè)率均達到93%以上。研究這些高職院校的發(fā)展可以看到，只要策略得當，企業(yè)高職院?？梢缘玫捷^好的發(fā)展。這些策略主要包括以下幾個方面。

一、爭取將高職教育納入企業(yè)發(fā)展規(guī)劃

將高職教育納入企業(yè)發(fā)展規(guī)劃這一策略的目的是引起企業(yè)對舉辦高職教育的高度關注，使高職教育的發(fā)展融入企業(yè)發(fā)展，實現高職教育與企業(yè)的同步發(fā)展。

從企業(yè)與企業(yè)高職院校的關系上看，企業(yè)高職院校是企業(yè)的組成部分，企業(yè)是母體，高職院校是子體，企業(yè)理應將高職院校的發(fā)展納入企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的總體規(guī)劃。從前幾年部分企業(yè)舉辦高職院校的行為實踐看，有的企業(yè)認為高職教育是一種教育行為，與企業(yè)的經營行為存在較大差異，因此在制定發(fā)展戰(zhàn)略時，只簡單地強調高職教育要為企業(yè)大力培養(yǎng)和培訓各類技能人才，而未能將高職教育的發(fā)展與企業(yè)的發(fā)展緊密地聯系起來，制定出切實可行的發(fā)展步驟、方法和措施，從而形成高職教育發(fā)展與企業(yè)發(fā)展兩張皮。

出現這種現象的原因，是企業(yè)對高職教育的辦學關注不夠，缺乏支持的熱情和具體措施;高職教育的辦學與企業(yè)的生產實際聯系不緊密，校園文化與企業(yè)文化融合不夠，培養(yǎng)的人才與企業(yè)的需求存在一定差距;學校難以通過企業(yè)的技術技能資源、人力資源和物質資源促進教育事業(yè)的發(fā)展。

企業(yè)高職教育的發(fā)展策略之一，就是要通過各種渠道和途徑，爭取將學校的發(fā)展納入企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和總體規(guī)劃，從而使學校的發(fā)展融入企業(yè)的發(fā)展，使企業(yè)成為高職教育發(fā)展的真正依托而不是依靠。如，三峽電力職業(yè)學院，其前身是三峽大學職業(yè)技術學院(葛洲壩校區(qū))，是企業(yè)與三峽大學合作舉辦的一所高職學院。過去，企業(yè)在制定發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃時，一直沒能將高職教育的發(fā)展很好地納入企業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃。新學院成立后，學院以迎接評估為契機，加強了與企業(yè)領導和戰(zhàn)略投資部的聯系，引起企業(yè)領導和戰(zhàn)略投資部對學院發(fā)展的關注。企業(yè)召開了學院發(fā)展的專題會議，戰(zhàn)略投資部進行了專題研究，從促進企業(yè)發(fā)展的角度制定了學院發(fā)展規(guī)劃，并分兩年給學院增加投資1 000萬元，用于加強校園建設。這樣，高職教育與企業(yè)發(fā)展緊密地聯系在一起，學院發(fā)展得到企業(yè)的大力支持。

二、充分利用企業(yè)資源實現優(yōu)勢辦學

企業(yè)高職教育的辦學優(yōu)勢就是有企業(yè)可資依托。舉辦高職教育的企業(yè)，大都是國家大型或特大型企業(yè)，擁有豐富的技術技能資源、人力資源和物質資源。充分利用企業(yè)資源，實現企業(yè)資源為我所用，是企業(yè)舉辦高職教育的策略核心。如果不能充分利用企業(yè)資源，而是與政府舉辦的高職教育(我國高職教育的主體)亦步亦趨，就會形成棄長就短、窮于應付的局面。企業(yè)高職教育在辦學實踐中，一定要緊緊抓住企業(yè)做文章，走出自己的道路。

1. 根據企業(yè)的核心技術設置專業(yè)

企業(yè)舉辦的高職教育與政府舉辦的高職教育有所不同。后者的專業(yè)設置著眼于地方經濟建設和文化建設;而企業(yè)高職教育必須重點著眼于企業(yè)和企業(yè)所屬行業(yè)，兼顧為地方服務。在重點和特色專業(yè)群方面，還必須與企業(yè)核心技能相對應，這是企業(yè)高職教育充分利用企業(yè)資源的前提，否則就會與企業(yè)的生產和科研相脫離，既不能為企業(yè)培養(yǎng)需要的技能型人才，又不能得到企業(yè)的理解和支持，當然也就難以充分利用企業(yè)的資源，導致企業(yè)和學校兩張皮，辦學失去依托，難以長久發(fā)展。

2. 聘請企業(yè)專家參與專業(yè)建設

專業(yè)建設是高校建設的核心，高職教育的專業(yè)建設尤其重要。高職教育自身發(fā)展規(guī)律和教育部的引導政策都強調校企合作。企業(yè)高職教育在專業(yè)建設方面要加強校企合作，緊緊圍繞企業(yè)的生產經營實際，積極引導生產經營一線的力量參與進來，共同推動專業(yè)建設。在聘請企業(yè)專家方面，企業(yè)高職教育具有天然優(yōu)勢，比政府舉辦的高職教育更容易推動和實施，如果策略得當，可以收到事半功倍的良好效果。較好的方法是成立專業(yè)建設指導委員會，委員會的核心成員和主體成員都邀請企業(yè)一線的技術技能專家參與，他們對企業(yè)的生產經營有切身感受和深刻認識，讓他們深度介入專業(yè)建設，參與制訂人才培養(yǎng)方案，包括人才規(guī)格和類型、課程設置、教材改革和編審、實習實訓教學計劃等內容，保證教育教學的針對性和實用性。通過專業(yè)建設使培養(yǎng)出來的人才具有鮮明的實用性特色，最好地滿足企業(yè)對人才的需要。

3. 在企業(yè)生產一線構建學生實習實訓基地

在企業(yè)生產一線構建學生實習實訓基地是企業(yè)舉辦高職教育的重要策略，是充分利用企業(yè)資源辦學的關鍵，對體現企業(yè)高職教育的辦學優(yōu)勢具有舉足輕重的意義。教育部要求高職教育構建“校企合作、工學交替”的新體系，其難點就在于學生的實習實訓安排。從目前我國的情況來看，由于各種主客觀的原因，企業(yè)參與學校教育的積極性并不是很高，學校安排學生進入企業(yè)進行較長時間實習實訓并形成運行良好的機制比較困難。如果學校在校園里建設實習實訓場地，一方面要投入大量的資金，一方面也難以滿足所有專業(yè)的需要。企業(yè)舉辦的高職教育由于與企業(yè)有緊密的血肉關系，能夠順利破解這道難題。方法是:在生產經營一線，構建與企業(yè)共同管理的學生實習實訓基地，學生像企業(yè)職工一樣頂崗工作，做到“企業(yè)怎么工作，學生就怎么訓練”，從而確保學生實習實訓效果。一部分優(yōu)秀學生如果被企業(yè)看中，在實習實訓過程中就可進入就業(yè)程序，實現教育教學與企業(yè)生產經營緊密結合。這樣，企業(yè)的生產場所可以成為學生實習實訓場所，既能保證教育教學質量，又可以為企業(yè)高職教育節(jié)省大量的實習實訓設施投入，降低辦學成本。有的企業(yè)高職教育將之形象地稱為“企業(yè)有多大，學校就有多大”。這體現出企業(yè)高職教育相比其他類型高職教育的優(yōu)勢。

譬如，中國葛洲壩集團公司在國內有100余個大型項目施工點，在國外10余個國家有項目施工點涵蓋盾構技術、高寒地帶混凝土澆筑、高程面板堆石壩、國外工程管理等國際一流施工技術100多項。這些項目施工點和施工技術，企業(yè)所屬的三峽電力職業(yè)學院都可以根據教學需求，安排學生進行實踐訓練，把企業(yè)的生產一線變成學校的教學一線，極大地拓展了辦學空間。

4. 實現教學與企業(yè)生產的深度融合

在教學過程中，學校直接將企業(yè)大量的新技術、新設備、新材料、新工藝引進教案，引進課堂，有時將課堂直接設置在生產現場，教學內容直接利用工程建設中的現場實例，實現“理論—實踐一體化教學”。譬如，湖南鐵道職業(yè)技術學院在教學過程中，形成了“專業(yè)+項目”、“專業(yè)+車間”、“專業(yè)+公司”等多樣化的人才培養(yǎng)途徑，有效提高了人才培養(yǎng)質量。“校企一家、深度融合”的辦學優(yōu)勢，是企業(yè)舉辦的高職院校在構建“校企合作、工學結合”體系方面展現出來的獨特優(yōu)勢。

5. 在企業(yè)中建設一支兼職教師隊伍

企業(yè)高職教育的教師隊伍有其突出的特殊性，主要表現在與企業(yè)的緊密聯系上。教育部2008年頒布的《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案》明確要求:“實踐性課程主要由企業(yè)、行業(yè)技術骨干擔任的校外兼職教師講授為主”，提出在企業(yè)、行業(yè)中建設一支兼職教師隊伍。這對于其他類型高職院校而言可能比較困難，但對企業(yè)高職教育正是用其所長。

由于企業(yè)高職教育的專業(yè)設置與企業(yè)核心技能相對應，所以企業(yè)中大部分技術人員都能勝任高職教育的實踐性教學工作，又由于同處于一個工作體系中，人事、待遇等方面的問題比較容易協調，組織起來比較方便。因此，企業(yè)高職教育要充分利用企業(yè)的技術人才資源，建設一支高質量的兼職教師隊伍。如三峽電力職業(yè)學院在中國葛洲壩集團公司建設了一個較大的兼職教師隊伍人才庫，每學期擔任教學工作的企業(yè)技術專家達50多位，占校內專業(yè)教師總數的1/3以上。這不僅節(jié)約了大量的校內人力資源，而且對提高實踐教學質量，帶動校內專業(yè)教師學習實踐技能都具有非常積極的意義。

另外，企業(yè)高職教育還可以通過各種途徑，不斷從企業(yè)獲取先進的生產設備和物資支持，從而使企業(yè)的生產資源通過各種形式和渠道轉化為學校的教育教學資源。通過以上這些基本策略，可以充分利用企業(yè)的物質資源、技術技能資源和人力資源為高職教育服務，從而達到提高教學質量、降低辦學成本、彌補企業(yè)高職教育投入不足的缺憾，實現企業(yè)高職教育的健康穩(wěn)定發(fā)展。

三、培養(yǎng)具有企業(yè)個性化特征的人才

企業(yè)高職教育為企業(yè)培養(yǎng)個性化特色人才，既是企業(yè)舉辦高職教育的目的，也是高職教育獲得企業(yè)支持的需要。換言之，這是企業(yè)高職教育的責任和職能，所以企業(yè)高職教育在辦學過程中不能忽視企業(yè)的需要。培養(yǎng)具有企業(yè)個性化特征的人才，要注意以下兩方面。

一是通過緊密的校企合作方式，即通過上文所述的根據企業(yè)的核心技術設置主要專業(yè)，在企業(yè)生產現場建立校企共管的學生實習實訓基地，建設一支由企業(yè)技術人員組成的兼職教師隊伍等方式，源源不斷地為企業(yè)培養(yǎng)“量身定做”的人才。這些人才進入企業(yè)后處于承上啟下的骨干層面，成為企業(yè)核心技術的承載群體，成為企業(yè)最具競爭力的人才隊伍，實現企業(yè)舉辦高職教育培養(yǎng)高技能人才隊伍的基本目標，從而能堅定企業(yè)舉辦高職教育的信心，使高職院校獲得企業(yè)的資金以及其他方面的廣泛支持。

二是充分利用企業(yè)文化，滲透、影響和教育學生，為企業(yè)培養(yǎng)能夠實現文化對接的未來人才。企業(yè)高職院校直接面向生產、服務、建設、管理第一線，培養(yǎng)的學生是可以直接走上職業(yè)崗位，履行職業(yè)職能的技能型人才。先進的企業(yè)文化和經營理念滲入高職院校，長期浸潤、滲透到學生的思想中，能對學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生的職業(yè)意識和職業(yè)道德起巨大的推動作用，具有比訓練職業(yè)技能更為重要的意義。譬如，中國葛洲壩集團公司轉戰(zhàn)江河、艱苦奮斗的企業(yè)精神;“建壩育人”的人才思想;“五個一”經營理念(干一項工程，樹一座豐碑，育一批人才，拓一片市場，交一批朋友);關于領導干部的“五有”(有理論功底、有經濟頭腦、有戰(zhàn)略眼光、有領導能力、有人格魅力)等，這些企業(yè)文化精髓具有豐富的內涵。三峽電力職業(yè)學院在校園文化建設中，堅持將這些企業(yè)文化作為校園文化的主要內容，使校園文化充滿了企業(yè)文化的特征，學校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生與企業(yè)文化是完全對接的，他們進入企業(yè)之后具有先驗的親和感，即便是進入其他企業(yè)就業(yè)，也會帶著這種文化烙印，成為一種長久起作用的精神資源。

企業(yè)文化的熏染使企業(yè)高職教育成為企業(yè)人才隊伍建設主陣地，成為創(chuàng)新和繁榮企業(yè)文化的主陣地，與企業(yè)血肉相連，避免高職教育與企業(yè)生產經營兩張皮。

四、充分利用高職資源實施企業(yè)職工培訓

國家對高職教育的軟硬件資源提出了一定的要求，企業(yè)為了達到國家的要求，必須對所舉辦的高職教育進行一定程度的建設。充分利用這些現成的資源進行企業(yè)職工培訓，是企業(yè)高職教育策略中的應有之意。利用企業(yè)高職教育對企業(yè)職工進行培訓有如下三方面意義。

一是幫助履行了企業(yè)的部分職能，多功能地為企業(yè)服務，回報企業(yè)的辦學投入。

二是能夠更好地發(fā)揮高職教育資源的使用效率，提高辦學效益。如，三峽電力職業(yè)學院利用已有教育資源，每年為企業(yè)實施干部職工培訓8 000~10 000人次;長春汽車工業(yè)高等?？茖W校每年為在崗和待崗人員提供上萬人次、近10萬學時的培訓服務和2 000多人的繼續(xù)教育服務，展示出學校在舉辦高職教育的同時，發(fā)展職業(yè)培訓的優(yōu)勢。

三是通過培訓可以獲得企業(yè)的培訓經費，促進校園建設的發(fā)展。高職教育為企業(yè)實施職工培訓，一般都是按照企業(yè)管理模式實行有償服務。這樣，通過實施培訓可以獲得一筆培訓收入;同時，企業(yè)要發(fā)展培訓事業(yè)，必須對培訓基地進行建設，學校又可以不斷地獲得企業(yè)的建設投入。這些收益能有效地促進企業(yè)高職院校的校園建設。

五、推動科研合作實現校企雙贏

企業(yè)科研是我國科研工作的重要組成部分，特別是大型或特大型企業(yè)的科研工作具有很強的超前性和先進性。高職教育具有研究、推廣、普及科學技術的職能，依托企業(yè)，與企業(yè)緊密合作，推動教科研工作，是企業(yè)高職教育的另一優(yōu)勢。比如，三峽電力職業(yè)學院與企業(yè)建立了“企業(yè)出題目，學院做文章”的科研合作機制。多年來，企業(yè)委托學院開發(fā)新技術20余項，其中“壩頂塔機夾軌器計算機自動控制軟件”等多項新技術在三峽工程建設中得到廣泛應用，獲得企業(yè)的科技進步獎。近兩年來，學院又開展“跟蹤企業(yè)新技術”教科研活動，指定48名教師跟蹤企業(yè)17項核心技術，一方面獲得了大量的技術資料，充實了教學內容，提高了教育教學的前沿性;另一方面，教師積極與企業(yè)技術人員合作進行技術研究和開發(fā)，獲得了豐富的階段性研究成果，提高了企業(yè)和學校的科研能力和科研效益。

總之，企業(yè)高職院校的辦學策略，就是要發(fā)揮企業(yè)辦學的優(yōu)勢，依托企業(yè)，充分利用企業(yè)的物質資源、技能資源、人力資源和科研資源，努力提高辦學效益，形成辦學特色，促進高職教育的良性發(fā)展。

(作者單位:三峽電力職業(yè)學院)

責任編輯 鄧明茜