[摘 要] 當(dāng)軍團(tuán)士兵從羅馬出發(fā)，前往帝國(guó)邊境時(shí)，他們將石塊置于道路兩旁來(lái)測(cè)量距離并指明方向，今世稱之為里程碑。文章中的里程碑是指實(shí)現(xiàn)教育性別平等道路上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。文章將著重介紹美國(guó)和中國(guó)如何發(fā)展形成獨(dú)特的教育模式，以及兩國(guó)允許男女學(xué)生享有平等接受素質(zhì)教育權(quán)利的發(fā)展歷程。

[關(guān)鍵詞] 教育性別平等 家庭學(xué)校 聯(lián)合教育 儒家經(jīng)典教育

[作者簡(jiǎn)介]

雷文(Irving Levine)，美國(guó)教育學(xué)者，1977年畢業(yè)于紐約州立大學(xué)和帝國(guó)州立學(xué)院，并獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位;隨后分別于1986年1988年獲得塞頓霍爾大學(xué)亞洲區(qū)域研究碩士學(xué)位以及英語(yǔ)外語(yǔ)教學(xué)碩士學(xué)位。取得兩個(gè)碩士學(xué)位后，他向浙江大學(xué)申請(qǐng)就讀博士課程，并于2006年獲得教育史學(xué)方向博士學(xué)位。

1959~1999年期間，雷文曾在紐約州最高法院任法院書記官;1994~2000年間，他曾先后在杭州電子工程學(xué)院、翠園小學(xué)、杭州商業(yè)大學(xué)、中國(guó)工商銀行、杭州醫(yī)科大學(xué)任教，并曾在浙江法學(xué)院講授民事侵權(quán)法律課程。

一、早期的美國(guó)教育

1. 家庭學(xué)校

在1876年以前，美國(guó)有眾多的家庭學(xué)校(Dame School)，這類學(xué)校教育在當(dāng)時(shí)的英國(guó)很常見。家庭主婦通常會(huì)在家中開辦這類學(xué)校，招收工人階級(jí)的子女。與聘請(qǐng)私人家庭教師或寄宿在職業(yè)教師提供的場(chǎng)所生活和學(xué)習(xí)所花的費(fèi)用相比，家庭學(xué)校的學(xué)費(fèi)更加低廉。家庭學(xué)校課程略帶宗教成分，傳授代數(shù)、閱讀、寫作以及縫紉等學(xué)生參加工作前所必備的技能。在當(dāng)時(shí)，女孩通常在十四五歲就結(jié)婚了，因而畢業(yè)時(shí)只掌握了烹飪菜肴、打掃衛(wèi)生及養(yǎng)育子女方面的知識(shí)。這樣的教育是為了使受培訓(xùn)的女性符合當(dāng)時(shí)男性主導(dǎo)的美國(guó)殖民社會(huì)的期望，女性當(dāng)時(shí)沒有機(jī)會(huì)接受中級(jí)教育，男孩卻可以在完成初級(jí)學(xué)習(xí)后繼續(xù)接受更高級(jí)別的教育。由于教育質(zhì)量很大程度上取決于辦校人的個(gè)性與經(jīng)驗(yàn)，因此家庭學(xué)校的教育質(zhì)量較低。

殖民地時(shí)期生活艱難，家庭中的每個(gè)成員，包括五六歲的小孩在內(nèi)，都應(yīng)為家庭貢獻(xiàn)力量。女孩在家做家務(wù)，男孩外出做更辛苦的工作，只有少數(shù)貴族兒童在家或在地方私立學(xué)校接受教育。在當(dāng)時(shí)，教育對(duì)大多數(shù)兒童來(lái)說可望而不可及。

2. 單室學(xué)校

隨著美國(guó)人西遷，單室學(xué)校(One-room Schoolhouse)成為學(xué)生接受教育的主要地點(diǎn)，并一直延續(xù)到20世紀(jì)初，有些后來(lái)還存在于鄉(xiāng)村地區(qū)。在單室學(xué)校，所有學(xué)生集中在一間教室學(xué)習(xí)，只有一位教師向男女學(xué)生傳授小學(xué)階段五至八年級(jí)的學(xué)科知識(shí)。后來(lái)，單室學(xué)校規(guī)模逐漸擴(kuò)大，有些與其他學(xué)校聯(lián)合建立了更大的學(xué)校，不同年級(jí)可以分開上課。但最終，這種學(xué)校被完全取代，現(xiàn)存的幾間也已被改建為博物館。

單室學(xué)校曾經(jīng)培養(yǎng)過許多著名的人物，如兒童小說家勞拉·英格爾·威爾德，普利策獎(jiǎng)獲得者——作家喬伊斯·卡羅爾·歐茨，第一個(gè)進(jìn)入太空的美國(guó)人艾倫·謝潑德，以及美國(guó)第31任總統(tǒng)赫伯特·胡佛。

二、美國(guó)教育性別平等的發(fā)展歷程

1. 早期的男女同校

賓夕法尼亞州的富蘭克林大學(xué)成立于1787年，是美國(guó)第一所實(shí)行男女學(xué)生同校的高等教育機(jī)構(gòu)。該校曾因財(cái)政困難關(guān)閉過一段時(shí)間，1969年該校以富蘭克林與馬歇爾大學(xué)的名字重新開課。

《美國(guó)憲法》的制定者沒有直接提到“教育”一詞，然而聯(lián)邦政府應(yīng)該如何參與教育呢?支持聯(lián)邦政府介入教育的學(xué)者認(rèn)為，《憲法》其實(shí)間接包含了答案，如:“……促進(jìn)公眾利益……”，“……促進(jìn)科學(xué)及實(shí)用藝術(shù)”，“……制定實(shí)施上述職能所必須的、適當(dāng)?shù)囊磺蟹伞薄?這些引文支持了弗里曼·巴特斯在其著作《美國(guó)公立教育》中的觀點(diǎn):制定《憲法》成立國(guó)家之時(shí)，建立全面的政府資助和管理的教育體制是其目標(biāo)。弗里曼·巴特斯說:“無(wú)論對(duì)該問題持有什么觀點(diǎn)，事實(shí)是《憲法》經(jīng)過討論、起草及修正，實(shí)際上沒有提及聯(lián)邦政府在小學(xué)或中學(xué)領(lǐng)域的作用?！?/p>

2. 男女同校立法

美國(guó)1972年通過的《教育法第九篇修正案》提到:“不得基于性別排除任何美國(guó)人參加任何教育項(xiàng)目或活動(dòng)，或拒絕任何美國(guó)人從任何教育項(xiàng)目或活動(dòng)受益，或在任何教育項(xiàng)目或活動(dòng)中歧視任何美國(guó)人?！?/p>

根據(jù)《教育法第九篇修正案》，男性與女性應(yīng)當(dāng)在招生、錄取、教育項(xiàng)目與活動(dòng)、課程提供、咨詢、財(cái)政資助、就業(yè)援助過程中受到公正、公平的對(duì)待。該修正案涵蓋了小學(xué)、中學(xué)、高中、職業(yè)學(xué)校、本科以及研究生院校等高等教育機(jī)構(gòu)。各教育機(jī)構(gòu)自身有義務(wù)執(zhí)行該法案，各機(jī)構(gòu)皆專門任命了《教育法第九篇修正案》的協(xié)調(diào)員，教職員工與學(xué)生可以向協(xié)調(diào)員投訴，違反該修正案的教育機(jī)構(gòu)將被取消接受聯(lián)邦資金投入的資格。

《教育法第九篇修正案》實(shí)施以后效果顯著，美國(guó)參加高校女生校際運(yùn)動(dòng)會(huì)的女生人數(shù)，由制定該法案前一年的不到30萬(wàn)名，增長(zhǎng)到現(xiàn)在的240萬(wàn)名。該修正案還為女性提供了參與傳統(tǒng)男性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，如橄欖球與曲棍球。該修正案制定以前，女性獲得運(yùn)動(dòng)獎(jiǎng)學(xué)金的人數(shù)為“零”，而現(xiàn)在全部運(yùn)動(dòng)獎(jiǎng)學(xué)金中有33%發(fā)放給女性。筆者曾就該修正案與紐約市布魯克林大學(xué)的兩名女校友進(jìn)行過探討。她們?cè)?0世紀(jì)50年代一起入學(xué)。當(dāng)時(shí)大學(xué)對(duì)女生的錄取分?jǐn)?shù)線是平均成績(jī)91分，而男生僅需85分。該修正案通過后，對(duì)男女生開始采用一致的錄取標(biāo)準(zhǔn)。

以建立性別平等學(xué)校為目標(biāo)的《教育法第九篇修正案》是如何形成的?來(lái)自夏威夷的眾議院議員兼美國(guó)議院教育與勞動(dòng)委員會(huì)委員帕齊·明克(Patsy Takemoto-Mink)與俄勒岡州的眾議院議員伊迪絲·格林(Edith Green)，是1972年《教育法第九篇修正案》的共同發(fā)起人。在參議院，該修正案的主要發(fā)起人是來(lái)自印第安納州的民主黨人士。然而當(dāng)時(shí)各種機(jī)構(gòu)都反對(duì)《教育法第九篇修正案》的通過，因?yàn)檫@將影響它們的預(yù)算撥款;實(shí)行該修正案前不存在女學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，而之后勢(shì)必減少男學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的資金;提供男女平等的錄取機(jī)會(huì)、援助項(xiàng)目和其他活動(dòng)的預(yù)算可能超出學(xué)校的財(cái)政能力。

雖然保守組織及宗教組織提出停止平等接受教育運(yùn)動(dòng)及其他政治爭(zhēng)議，使得該修正案在議會(huì)通過后又招致總統(tǒng)否決，但國(guó)會(huì)推翻了總統(tǒng)的否決，《教育法第九篇修正案》于1972年6月23日正式生效。

里根執(zhí)政期間，一些官員試圖再次削弱《教育法第九篇修正案》，在1987年國(guó)會(huì)立法通過《公民權(quán)利恢復(fù)法案》后，這些官員的提議再遭國(guó)會(huì)否決。盡管如此，反對(duì)《教育法第九篇修正案》的情況仍時(shí)有發(fā)生。

布什總統(tǒng)上臺(tái)后，于2002年將《教育法第九篇修正案》更名為《帕西T.明克平等教育機(jī)會(huì)法案》，以感謝女議員帕西T.明克為實(shí)現(xiàn)男女學(xué)生平等所作的努力。為紀(jì)念《教育法第九篇修正案》通過35周年，美國(guó)眾議院于2007年6月18日通過第406號(hào)決議，表彰帕西T.明克為確保婦女受教育權(quán)所作的努力。

3. 男女平等教育立法

上文介紹了美國(guó)教育性別平等的發(fā)展演變，即從殖民時(shí)期的家庭學(xué)校發(fā)展為可修正憲法、單室學(xué)校、公民權(quán)利方面的法律，然后經(jīng)過1972年的立法，最后成為《教育法第九篇修正案》，終于賦予婦女平等接受公立學(xué)校教育的權(quán)利。筆者相信“平等、公正”是推動(dòng)《教育法第九篇修正案》立法的關(guān)鍵詞，但1964年的《公民權(quán)利法案修正案》并不全面，因此現(xiàn)在不得不通過素質(zhì)教育方面的立法使其更為完善。布什總統(tǒng)于2002年1月8日簽署的《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)法》，試圖拉近有權(quán)接受教育與平等教育之間的差距?！恫蛔屢粋€(gè)孩子掉隊(duì)法》中的有關(guān)條款如下:“本章旨在確保所有兒童享有公正、平等、充分取得高質(zhì)量教育的機(jī)會(huì)，并至少在接受州學(xué)術(shù)成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)與州學(xué)術(shù)評(píng)估時(shí)達(dá)到熟練程度。”

該法于2007年末被廢止，國(guó)會(huì)正在爭(zhēng)論其目標(biāo)是否已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。該法的反對(duì)者認(rèn)為，由于缺少撥款支持慈善事業(yè)，學(xué)區(qū)為達(dá)到教學(xué)要求而使財(cái)政吃緊。教師也通過聯(lián)合會(huì)向行政官員反映，幫助學(xué)生準(zhǔn)備考試占用了他們正常授課時(shí)間。筆者在與公立初中校長(zhǎng)討論該法實(shí)施的有效性時(shí)，有校長(zhǎng)稱，該法雖然讓某些有特殊障礙的學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入主流課堂，但也因此增加了班級(jí)人數(shù)，造成了混亂，從而降低了教育水平。

無(wú)論《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)法》的意圖和結(jié)果如何，美國(guó)一直在沿著實(shí)現(xiàn)教育性別平等的漫長(zhǎng)道路前進(jìn)。

三、早期的中國(guó)教育

有關(guān)中國(guó)為實(shí)現(xiàn)教育性別平等的努力可以追溯到西周時(shí)期的學(xué)校體制。這一時(shí)期是“中國(guó)思想的黃金時(shí)代”，出現(xiàn)了有關(guān)男性和極少數(shù)女性教育的規(guī)定。在古代，貴族與官員的男性子女6歲進(jìn)學(xué)堂，首先要學(xué)認(rèn)數(shù)字與認(rèn)讀指南針，9歲學(xué)習(xí)公歷，10歲開始學(xué)習(xí)讀寫和數(shù)學(xué)，13歲學(xué)習(xí)音樂與舞蹈，15歲練習(xí)箭術(shù)和御車，20歲時(shí)，他們將穿戴所屬階層專用的絲質(zhì)服裝及皮衣行冠禮，開始學(xué)習(xí)成人禮儀。

當(dāng)時(shí)中國(guó)女性受教育的時(shí)間較短，內(nèi)容非常局限。她們7歲入學(xué)，不得與男子同校，而是在家待至10歲。她們接受的多是倫理和家務(wù)方面的教育，例如要求她們謙遜、順從，學(xué)習(xí)紡織、操持家務(wù)。女子通常在15歲訂婚，25歲前完婚。

公元7世紀(jì)，女性不得參加科舉考試，她們無(wú)法接觸到任何有關(guān)仕途方面的知識(shí)。但官員與貴族的女兒能接受家庭培訓(xùn)，其中有部分人在藝術(shù)上成就非凡。由于當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)男性至上持有高度的認(rèn)同感和一致性，因此，教育性別平等運(yùn)動(dòng)是不可能被社會(huì)所接受的。在男性主導(dǎo)的社會(huì)中，女性的待遇與奴婢相似。

四、中國(guó)教育性別平等的發(fā)展歷程

1. 實(shí)行性別隔離政策

封建統(tǒng)治后期，基督教傳入中國(guó)，傳教士開設(shè)了少數(shù)學(xué)校，可以招收女性入校。但在整體上，當(dāng)時(shí)的中國(guó)政府實(shí)行教育性別隔離政策。

1906年，新成立的學(xué)部經(jīng)過皇室批準(zhǔn)，發(fā)布了一系列與教育體制的組織和管理有關(guān)的規(guī)章制度，開始正式鼓勵(lì)婦女接受教育。對(duì)于婦女，特別是鄉(xiāng)村地區(qū)的婦女掃盲成為政府的目標(biāo)，但仍此時(shí)仍然沒有實(shí)現(xiàn)男女同校。

瓊·賈奇(Joan Judge)在她的著作《天才、美德與民族:20世紀(jì)初中國(guó)民族主義與女性主觀主義》中提到:“盡管女性形象成為現(xiàn)代民族國(guó)家的有力象征，婦女不得不為爭(zhēng)取參與國(guó)家政治生活而斗爭(zhēng)”。賈奇研究了婦女的新身份與中國(guó)長(zhǎng)達(dá)數(shù)世紀(jì)的儒家傳統(tǒng)之間的碰撞，進(jìn)而提到:“本世紀(jì)最后幾年，中國(guó)改革者相信有必要激發(fā)婦女服務(wù)國(guó)家的精神，……他們于19世紀(jì)90年代后期至20世紀(jì)初期開始創(chuàng)辦私人女子學(xué)校。1907年，中國(guó)歷史上第一次，政府批準(zhǔn)為女孩及婦女建立初級(jí)學(xué)校與師范類學(xué)校。”

直到1919年的五四運(yùn)動(dòng)，婦女解放才成為全國(guó)性的問題，教育則被視為解放的主要工具。在當(dāng)時(shí)，女性接受的教育都是私人的家庭教育或是在牧師學(xué)校學(xué)習(xí)。美國(guó)的約翰·杜威和保爾·孟祿分別于1919年和1921 年受邀赴中國(guó)演講，并提出了有關(guān)教育機(jī)構(gòu)改革的理論。中國(guó)男女同校的倡導(dǎo)人陶行知，在1919年12月7日南京高等師范學(xué)校校務(wù)會(huì)議上正式提出了《規(guī)定女子旁聽法案》，雖然這個(gè)提議受到許多知名人士的反對(duì)，但得到了校長(zhǎng)郭秉文的支持，并最終獲得通過。

2. 男女同校的開始

1921年10月，全國(guó)省教育會(huì)聯(lián)合會(huì)第七屆年會(huì)在廣州召開。1922年11月，中華民國(guó)北洋政府以大總統(tǒng)令頒布的《學(xué)校系統(tǒng)改革案》中規(guī)定了一種新的學(xué)制系統(tǒng)，由于當(dāng)時(shí)為壬戌年，故得名“壬戌學(xué)制”，亦稱“新學(xué)制”。在此之前，1920年2月北京大學(xué)錄取了兩名女學(xué)生;同年，南京高等師范學(xué)院錄取了8名女學(xué)生，成為中國(guó)第一所招收女生的高等學(xué)府。

1922年，中華民國(guó)教育部公布《新學(xué)制系統(tǒng)的革令》，真正建立男女平等的單軌教育體制，大大提高女性接受平等教育的機(jī)會(huì)。但由于當(dāng)時(shí)中華民國(guó)中央政府比較軟弱，這一規(guī)定被迫交由保守的省級(jí)政府當(dāng)權(quán)者執(zhí)行，而這些當(dāng)權(quán)者仍然反對(duì)男女同校。因此，該規(guī)定未能真正實(shí)現(xiàn)。

1933年，中共在延安召開會(huì)議討論了教育政策。這時(shí)，中國(guó)針對(duì)女性的傳統(tǒng)教育觀仍然存在，只有相對(duì)較少的女性參加了干部培訓(xùn)。毛澤東在《論聯(lián)合政府》中寫道:“要求保護(hù)青年、婦女、兒童的利益，救濟(jì)失學(xué)青年，并使青年、婦女組織起來(lái)，以平等地位參加有益于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和社會(huì)進(jìn)步的各項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)婚姻自由，男女平等，使青年和兒童得到有益的學(xué)習(xí)?！?/p>

3. 高等教育中的男女同校

1949年中國(guó)解放后，我們才開始看到全中國(guó)的男女同校不再局限于小學(xué)，而是延伸至大學(xué)。從那時(shí)起，中國(guó)所有學(xué)校都采用男女同校。最近幾年，重新出現(xiàn)了很多女性學(xué)校，以滿足特殊職業(yè)培訓(xùn)的需要，平等的受教育權(quán)被賦予全體公民。

時(shí)至今日，教育性別平等的道路究竟走到了何處?在撰寫本文之際，我們看到紐約州參議員希拉里·克林頓努力爭(zhēng)取成為美國(guó)第一位女總統(tǒng)。目前在美國(guó)，女議員數(shù)量之多是前所未有的，議會(huì)的發(fā)言人也是女性，婦女參加了很多委員會(huì)協(xié)助制訂法律。我們還看到不少女宇航員駕駛宇宙飛船。在工業(yè)領(lǐng)域，出現(xiàn)了幾乎所有級(jí)別的女高管。婦女參與這些及其他領(lǐng)域，是通過與男性競(jìng)爭(zhēng)，而從一個(gè)教育機(jī)構(gòu)遷至另一個(gè)教育機(jī)構(gòu)的結(jié)果。中國(guó)婦女也是如此，從最初時(shí)期的各級(jí)干部到如今在政府、藝術(shù)及科學(xué)領(lǐng)域享有一席之地。

五、男女同校教育中的性別平等

弄清在同一學(xué)校內(nèi)同時(shí)教育男生與女生是否確實(shí)對(duì)公立學(xué)校學(xué)生有益，這一點(diǎn)也同樣重要。為此，我們把目光投向黃錦樟等學(xué)者。他們的著作縱向考察了4.5萬(wàn)名香港男女中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的差異，這些學(xué)生參加了1997年的公立學(xué)校考試。結(jié)果表明在學(xué)校課程的所有領(lǐng)域，男學(xué)生成績(jī)普遍略低于女學(xué)生，進(jìn)一步研究還表明，政府更為重視女性。

我們還注意到在性別差異這個(gè)課題中，不同時(shí)期的調(diào)查者的結(jié)論也有所不同。麥科比(Maccoby)與杰克林(Jacklin)研究性別差異的結(jié)論是男生在數(shù)學(xué)與物理科學(xué)方面能力較強(qiáng)，而女生的閱讀與寫作能力較強(qiáng)。不同學(xué)者在1986、1989、1992年的研究肯定了麥科比與杰克林的結(jié)論。1997年與1998年間的大量研究卻表明男性與女性的成績(jī)差別在縮小。

最近在美國(guó)，偶然可以在報(bào)紙上看到有關(guān)男女同校平等教育如何導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)差異的報(bào)道。其中之一刊登在2008年1月1日的《紐約時(shí)代雜志》上，題為《幫助男生取得成功》，文章開篇寫道:“現(xiàn)在女生比男生表現(xiàn)更為出色……有的人建議有必要建立更多的單性學(xué)校?！?/p>

2008年3月2日《紐約時(shí)代雜志》的封面故事開篇說道:“公立教育孕育了男生與女生的教學(xué)應(yīng)當(dāng)分離且有所不同這一觀點(diǎn)?！痹诖耍髡咛峁┝思彝メt(yī)生倫納德·薩克斯為促進(jìn)單性公立教育而收集的數(shù)據(jù)。該文還寫道:“紐約州的年輕婦女領(lǐng)袖學(xué)校，被普遍視為當(dāng)前單性公立學(xué)校運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地。該校開辦于1996年，高級(jí)班的所有女畢業(yè)生都被四年制大學(xué)錄取?！?/p>

一位澳大利亞母親從另一個(gè)角度看待單性教育，她讓自己處于青少年時(shí)期的女兒報(bào)名就讀一所女子學(xué)校，以避免孩子在學(xué)習(xí)中分心。在采訪中，一位猶太裔父親則有不同的理由，他說男孩與女孩分開上學(xué)，可以在宗教學(xué)習(xí)中發(fā)揮潛能，不致分心。

更早時(shí)，馬薩諸塞州布魯克賴恩市(Brookline)特拉華大學(xué)社會(huì)學(xué)榮譽(yù)教授薩莉，于2007年12月31日致信《紐約時(shí)代》的編輯，該信基于對(duì)韓國(guó)及孟加拉首都達(dá)卡的職業(yè)母親進(jìn)行的研究，認(rèn)為:“在亞洲，女孩的價(jià)值的確得到了重新認(rèn)識(shí)……這些母親發(fā)現(xiàn)了女兒未來(lái)的價(jià)值。她們認(rèn)為只要她們的女兒受過教育，自己年老后就可以指望女兒來(lái)提供經(jīng)濟(jì)上的資助。”

關(guān)于單性還是男女同校能夠推動(dòng)美國(guó)與中國(guó)教育過程中性別平等的爭(zhēng)論還在繼續(xù)。美國(guó)的《教育法第九篇修正案》專門針對(duì)教育機(jī)會(huì)的平等，《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)法》則試圖進(jìn)一步在素質(zhì)教育中引入平等權(quán)利;而中國(guó)早在1922年就正式承認(rèn)男女同校的價(jià)值，并一直堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)女性的平等權(quán)利。

戴維·布魯克斯在2008年2月15日的《紐約時(shí)報(bào)》中指出當(dāng)代美國(guó)需要教育的拓展:“19世紀(jì)，工業(yè)化浪潮席卷全球。很多歐洲國(guó)家拓寬了福利待遇，卻將當(dāng)時(shí)的教育體制排除在外。美國(guó)嘗試了相反的道路。美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人拓寬了教育，培養(yǎng)了全世界素質(zhì)最高的工人階級(jí)……一代又一代美國(guó)工人比先輩們受到更好的教育，更敬業(yè)，更有創(chuàng)造力。但這種進(jìn)步在大約30年前停止了?！?/p>

2008年2月1日，《紐約時(shí)代》中“公立學(xué)校教育與互聯(lián)網(wǎng)擴(kuò)張:觸發(fā)爭(zhēng)論”一文的爭(zhēng)論超出了男女同校關(guān)注的范疇。文章注意到，近50萬(wàn)美國(guó)兒童通過網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課堂與公立學(xué)校展開競(jìng)爭(zhēng)是否有益，還有待觀察。但事實(shí)是，在線教育在中國(guó)越來(lái)越受歡迎，證據(jù)之一是中華人民共和國(guó)教育部努力推動(dòng)課程改革，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量與創(chuàng)新。

六、結(jié)論

筆者認(rèn)為，中國(guó)對(duì)各教育層次的大力投入，使其學(xué)生在全球經(jīng)濟(jì)中處于有利的競(jìng)爭(zhēng)地位。諸如培養(yǎng)幼兒園教師的師范學(xué)校、中小學(xué)、大專院校，都在擴(kuò)大規(guī)模接納更多的學(xué)生，并且都配備了具有相當(dāng)資格的教師和管理者。

中國(guó)與美國(guó)在追求教育過程中性別平等的崎嶇道路上達(dá)到一個(gè)又一個(gè)里程碑，如今人們都認(rèn)為男女同校合情合法，僅憑這一點(diǎn)，就說明男女同校教育的理念是成功的。但是正如前面所指出的那樣，在美國(guó)，人們確實(shí)對(duì)這個(gè)理念發(fā)出了詰難。根據(jù)筆者在中國(guó)的教學(xué)經(jīng)歷，毫無(wú)疑問，男女同校在中國(guó)毫無(wú)阻礙，男生女生都能得到平等對(duì)待，并且能互相競(jìng)爭(zhēng)。

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