呂春松

籃球運動員不但要具備嫻熟的技術(shù)水平，而且要有良好的戰(zhàn)術(shù)意識，只有這樣，才能在激烈、復(fù)雜的比賽中，正確使用個人技能，協(xié)調(diào)同伴間的配合，更好地發(fā)揮集體的力量。本文對此進(jìn)行了研究。

1結(jié)果與分析

1.1籃球意識的概念、內(nèi)容和構(gòu)成所謂籃球意識，是指籃球運動員從事籃球運動實踐活動中經(jīng)過大腦積極思維過程而產(chǎn)生的一種正確反映籃球運動規(guī)律的特殊機能和能力，它是運動員在長期籃球?qū)嵺`活動中，不斷認(rèn)識、提煉、積累起來的一種正確的心理和生理機能反射性行動。

根據(jù)籃球比賽的情況把籃球意識歸納分為技術(shù)意識和戰(zhàn)術(shù)意識。

1.2籃球技術(shù)意識

1.2.1無球技術(shù)意識

包括：起動、跑、跳、急停、轉(zhuǎn)身、假動作等。

1.2.2有球技術(shù)意識

包括：傳、運、投、急起急停、假動作、擲界外球等。

1.2.3臨場意識

包括：攻防轉(zhuǎn)換角色變化及時性、協(xié)防意識、快攻意識、整體配合、控制意識、籃板球意識等。

1.3籃球戰(zhàn)術(shù)意識

1.3.1戰(zhàn)術(shù)意識的分類

(1)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)意識包括：個人進(jìn)攻意識，如擺脫防守、跑位、運球突破、傳球、投籃等基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)配合意識。

(2)防守戰(zhàn)術(shù)意識包括：個人防守意識，如站位、搶位、補防、夾擊等防守基礎(chǔ)技術(shù)配合意識。

1.3.2學(xué)生運動會籃球比賽戰(zhàn)術(shù)意識表現(xiàn)的形式

(1)協(xié)防時補防意識差，看球不看人，做不到人球兼顧；(2)快攻快下意識差，處理不好場上的情況，貽誤戰(zhàn)機；(3)陣地配合盲目亂動．移動路線不清楚，整體配合意識差；

(4)缺乏控制比賽節(jié)奏的能力，往往一味求快：

(5)搶籃板球缺乏沖搶和搶位意識。

2結(jié)論與建議：

2.1建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)是培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識的基礎(chǔ)

所謂戰(zhàn)術(shù)意識是指運動員在發(fā)揮技術(shù)過程中的理性思維，是運動員出于戰(zhàn)術(shù)目的運用技術(shù)的能力。隊員在訓(xùn)練過程中形成的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，即為各種配合方法、戰(zhàn)術(shù)變化形式、運用條件和時機的規(guī)律性等。在隊員形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的教學(xué)過程中，通過有效的教學(xué)手段和方法，使隊員全面掌握配合方法，理解其運用的時機和條件及配合的多種變化形式，形成牢固的記憶系統(tǒng)；同時，在訓(xùn)練過程中，培養(yǎng)隊員的協(xié)作能力、觀察能力、判斷能力、反應(yīng)能力、思維能力、應(yīng)變能力、自我控制能力。通過訓(xùn)練啟發(fā)學(xué)生積極思考．通過知識的掌握及能力的培養(yǎng)而形成鞏固的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2.2實踐中不斷總結(jié)，是培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識的保證

教練進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué)時，將戰(zhàn)術(shù)配合的概念、要點、方法及運用配合的時機傳授給隊員，隊員立即轉(zhuǎn)入實際操練——實踐，也就是在訓(xùn)練中不但要做到教、學(xué)、練，還要讓學(xué)生做到想、用、憶。長期地、系統(tǒng)地進(jìn)行籃球基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練，有助于運動員掌握貫穿在運用技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系的知識，對各項技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的運用時機和條件有一個比較完整的理解。同時在分隊教學(xué)比賽中，讓隊員負(fù)責(zé)比賽的指揮工作，提高他們分析問題和解決問題的能力，在實踐過程中有成功或失敗，教練應(yīng)及時組織隊員總結(jié)在實踐過程中成功和失敗的原因，同時應(yīng)給予具體的方法和措施(也可以在課后布置學(xué)生寫書面小結(jié))，然后再實踐總結(jié)，不斷提高隊員的戰(zhàn)術(shù)意識。

2.3樹立團隊整體意識．是戰(zhàn)術(shù)意識之源

教練員安排戰(zhàn)術(shù)很大程度上是根據(jù)隊員的特點，在戰(zhàn)術(shù)中發(fā)揮出每一個隊員的技術(shù)特長。隊員在比賽場上，除了發(fā)揮自己的特長以外。還要有團隊意識，發(fā)揮其他隊員的特長。這樣就基本上迎合了教練員的戰(zhàn)術(shù)思路，更好地執(zhí)行戰(zhàn)術(shù)要求?；@球比賽中，得分是最終目的，如果一個隊員不是這個隊伍的得分手，他要利用自己的特長為得分手創(chuàng)造機會，甘當(dāng)幕后英雄。教練員應(yīng)多表揚這些“甘當(dāng)幕后英雄”的隊員，有利于戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)。

2.4排除學(xué)生心理障礙是培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識的保障

有些隊員戰(zhàn)術(shù)意識差主要是由心理障礙造成的。比如．有的隊員訓(xùn)練很刻苦，技術(shù)動作規(guī)范，但比賽中發(fā)揮不出，究其原因，這些隊員多注意機械能力的鍛煉，但理解能力較低，運用動作上缺乏靈活性，在戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行中不會隨機應(yīng)變．往往經(jīng)常出現(xiàn)失誤，造成心理障礙。對這樣的隊員要糾正他們的學(xué)習(xí)方法，注重他們理解能力和概括能力的培養(yǎng)；還有的隊員在一個集體里，因為與其他隊員位置的重疊或者技術(shù)特點不適合教練安排的戰(zhàn)術(shù)，就放棄了自己的追求，放松了籃球訓(xùn)練，影響了技術(shù)的提高，便由此產(chǎn)生了，自卑感。這種自卑感使他們心理失去平衡，不能正確估計自己，甚至自暴自棄，訓(xùn)練積極性處在壓抑狀態(tài)，在訓(xùn)練效果上形成惡性循環(huán)。此時，就要求教練認(rèn)真找出原因，分析是哪種心理障礙影響了訓(xùn)練，并有目的、有意識地加以排除，走出心理陰影，恢復(fù)自信心。

2.5建立校內(nèi)籃球聯(lián)賽也有利于提高球隊?wèi)?zhàn)術(shù)意識

在訓(xùn)練好的同時，我們也要每年定期準(zhǔn)備校內(nèi)籃球聯(lián)賽，只有做好校內(nèi)籃球聯(lián)賽，才能有更多的學(xué)生愛好籃球，有這個平臺，才能使學(xué)生的籃球才華得到施展，教練可以有意識挑選幾個戰(zhàn)術(shù)意識較好的隊員，來參加學(xué)?；@球隊，以提高這個球隊的整體戰(zhàn)術(shù)意識，以達(dá)到整個球隊水平的全面提升。