曾軍良

調(diào)整教與學(xué)的關(guān)系

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，是學(xué)生的舞臺(tái)，并非教師展示自我的地方；獲取同樣的知識(shí)，我們主張讓學(xué)生自己獲取，而不提倡由老師灌輸。

現(xiàn)代教師不能停留在“我講你會(huì)”的教學(xué)層面，只有做到引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，有所創(chuàng)造，才能真正帶學(xué)生走進(jìn)高層次的學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，要減少教師的講與學(xué)生的聽，增加學(xué)生的說與做。教師所講的問題必須源于學(xué)生的學(xué)習(xí)思考和研究討論，把課堂構(gòu)建成三講（講重點(diǎn)、難點(diǎn)、盲點(diǎn)）三不講（學(xué)生已經(jīng)知道的不講、學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講、講了學(xué)生也不會(huì)的不講）的有效課堂。這樣的課堂，學(xué)生才會(huì)成為學(xué)習(xí)的主人，才能在主動(dòng)學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的興趣與快樂，同時(shí)促進(jìn)思維能力的發(fā)展。

再造有效的教學(xué)流程

提高課堂效率的關(guān)鍵是進(jìn)行課堂教學(xué)的科學(xué)設(shè)計(jì)，因此備課的關(guān)鍵是要進(jìn)行課堂教學(xué)流程的科學(xué)設(shè)計(jì)，可以采取四個(gè)步驟來推動(dòng)此項(xiàng)工作：第一步是觀察以前的教學(xué)研究公開錄像課，分析課中的無效環(huán)節(jié)、低效環(huán)節(jié)有哪些，哪些環(huán)節(jié)可以合并與整合，那些環(huán)節(jié)是高效的，尋找共同規(guī)律；第二步是觀察分析自己的錄像課，反思教學(xué)流程的問題，進(jìn)行教學(xué)流程的重心設(shè)計(jì)，并尋找適合自己教學(xué)風(fēng)格的有效教學(xué)流程；第三步是上教研公開課，然后進(jìn)行集體診斷與反思；第四步是在學(xué)校層面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)成果交流展示，互相啟迪智慧，固化已有成果。

課程開發(fā)、教材整合與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律相統(tǒng)一

教學(xué)不是教教材，而是把教材看成是一種教學(xué)所用的必備材料之一，即用教材教。有效的課堂教學(xué)必須研究學(xué)生的實(shí)際、教材的實(shí)際、高考的實(shí)際，必須讓三者融合，不進(jìn)行課程開發(fā)、教材整合，就難以滿足學(xué)生需要、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要讓三者融合，就必須研究學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教師要加強(qiáng)研究，提高專業(yè)水準(zhǔn)，在完全符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上有效進(jìn)行課程開發(fā)、教材整合，以全面提高課堂教學(xué)的效果。我認(rèn)為，學(xué)案的開發(fā)是實(shí)現(xiàn)課程開發(fā)、教材整合的有效途徑，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

將落實(shí)進(jìn)行到底

細(xì)節(jié)決定成敗，關(guān)鍵在于落實(shí)。落實(shí)需要?jiǎng)?wù)實(shí)精神，務(wù)實(shí)要成為人的一種習(xí)慣，成為人的一種品格，教師要用自己的務(wù)實(shí)精神來培養(yǎng)學(xué)生的務(wù)實(shí)品格。每一位教師都要有高度的責(zé)任感、使命感，要將自己的工作職責(zé)、崗位職責(zé)落實(shí)到底。教師要在行動(dòng)中育人，必須落實(shí)好每一堂課、每一次作業(yè)、每一次考試、每一次課外輔導(dǎo)的效果，踏踏實(shí)實(shí)工作好每一天。教師也只有在全面落實(shí)的基礎(chǔ)上，才會(huì)有良好的育人效果。

構(gòu)建良好的師生關(guān)系

沒有愛，就沒有教育。教師最大的悲哀是對(duì)學(xué)生沒有愛， 教師最大的痛苦是失去學(xué)生對(duì)你的愛。教師對(duì)學(xué)生既要有愛的情感與行為，又要有愛的藝術(shù)與智慧。增加師生相處的時(shí)間，快速認(rèn)識(shí)學(xué)生、熟悉學(xué)生，進(jìn)行有效的對(duì)話與交流，這是師生之間產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)。教師還要在尊重學(xué)生、理解學(xué)生、包容學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，這是愛的藝術(shù)，是情感的升華。教師要視學(xué)生為孩子，教師要善于用父愛、母愛、師愛去喚醒孩子的夢(mèng)想，激發(fā)孩子的追求，這是愛的一種境界。教師要用心做教育，滿懷激情做教育，快樂幸福做教育，以心換心，以情傳情、以樂促樂，這是愛的升華，這種愛將帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)的殿堂，走進(jìn)快樂幸福的人生?！?/p>

（作者單位：北京市十一學(xué)校）

編輯 付江泓