王林發(fā)　劉海濤

一、活動方案的內(nèi)涵與特點

（一）基本內(nèi)涵

活動方案是為了實現(xiàn)某一目標(biāo)或解決某一問題而進行整體的、系統(tǒng)的籌劃，主要應(yīng)用于專項工作或重要事項。活動方案是計劃的一種，對提出活動決策、實施活動決策、檢驗活動決策的全過程進行預(yù)先的考慮和設(shè)想，目前已廣泛進入現(xiàn)代交際領(lǐng)域，比如晚會策劃，產(chǎn)品促銷，主題班會等，成為現(xiàn)代交際不可或缺的行動指南。

（二）基本特點

活動方案的特點一般可以概括為有預(yù)計性、方向性、條件性、程序性和效率性等五個方面。

1.預(yù)計性：活動的內(nèi)容應(yīng)該對潛在發(fā)生的事情進行事先考慮，并對可能產(chǎn)生的影響進行評估，并制定相應(yīng)措施。措施要求專一、周密。

2.方向性：活動旨在有效地達(dá)到某種目標(biāo)。再好的方案，如果沒有方向，勢必與目標(biāo)脫節(jié)，就不能成為方案。

3.條件性：活動必須在現(xiàn)有人力、財力、物力支持之下進行，才有實現(xiàn)的可能。否則再好的方案也是紙上談兵。

4.程序性：為實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)或完成某項任務(wù)或解決特定問題而進行的一系列行為或操作步驟。一般分為系統(tǒng)性程序和應(yīng)用性程序兩大類。

5.效率性：活動的措施能夠保證活動進行的速度和效果，并以合理的效率實現(xiàn)活動目標(biāo)。

二、活動方案的寫作技法

（一）經(jīng)典范例

牽手托起金色的希望

——《溫暖》主題班會活動方案

王龍祥

[指導(dǎo)思想]

關(guān)愛貧困生是全社會的責(zé)任, 幫助貧困生是愛心的體現(xiàn)，與貧困生牽手結(jié)伴、共同進步成長是我們共同的心愿。

[活動主題]

心系貧困生，關(guān)愛貧困生，與貧困生心連心，共同托起金色的希望。

[活動目的]

1.讓學(xué)生懂得關(guān)心需要幫助的人是中華民族的傳統(tǒng)美德，激勵學(xué)生樂于奉獻。

2.培養(yǎng)學(xué)生豐富的思想感情，提升人格品位。

3.讓學(xué)生思維與動手能力、口頭表達(dá)與書面表達(dá)能力、搜集信息與參與活動能力得到全面提高。

[活動準(zhǔn)備]

1.制作多媒體教學(xué)片，了解貧困生情況以及黨和政府對他們的重視和關(guān)懷。

2.調(diào)查、走訪貧困生，特別是身邊的孤兒、殘疾兒童、單親家庭學(xué)生、留守兒童以及跟隨父母外出打工的學(xué)生。

3.以《同在藍(lán)天下, 我們共同進步成長》為主題進行詩歌創(chuàng)作。

4.邀請本地區(qū)慈善機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)或樂于慈善事業(yè)的代表講話。

[活動過程]

一、心系貧困生

1.揭題:《溫暖2007——牽手托起金色的希望》。

2.觀看多媒體片《我有一個夢想》。

3.暢談感受，初露情感，讓學(xué)生說出感受，表達(dá)心聲。

二、關(guān)注貧困生

1.組織學(xué)生匯報各自了解的情況，說說所了解的貧困生的特殊困難，他們最需要怎樣的幫助。

2.請出應(yīng)邀參加活動的身邊的貧困生(他們有的是孤兒、單親兒童，有的是留守兒童和殘疾兒童)，請他們介紹自己的情況，說出心里話。

3.表達(dá)情感，激發(fā)學(xué)生奉獻愛心的欲望。

4.齊唱《請讓我來幫助你》。

三、愛心大行動

1.同學(xué)們捐出零花錢，投入愛心箱。

2.捐出一本好書，一個學(xué)習(xí)用品 (讓同學(xué)把心愿表達(dá)出來)。

3.邀請慈善機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)或當(dāng)?shù)貥酚诖壬剖聵I(yè)的代表講話。

4.播放多媒體片: 溫總理到北京石景山學(xué)?？赐r(nóng)民工孩子。

5.詩歌朗誦:《同在藍(lán)天下，我們共同進步成長》(學(xué)生活動前自己創(chuàng)作的) 。

四、牽手向明天

1.向應(yīng)邀參加活動的貧困生贈送禮物并牽手結(jié)隊。

2.制作一份賀卡，獻給與你牽手結(jié)隊的貧困生(送上你的問候與祝愿) 。

3.給遠(yuǎn)方的貧困生寫封慰問信，表達(dá)一份濃濃的愛意。

4.請部分同學(xué)展示他們的賀卡，師生共同評點賀卡內(nèi)容。

[活動結(jié)束]

1.師生齊誦 : 伸出你的手, 獻出你的愛, 溫暖你和我。今天, 我們播下希望的種子, 明天我們將收獲愛的碩果, 讓我們手牽著手, 共同奔向美好的明天!

2.教師總結(jié)；主持人宣布活動結(jié)束。

（選自《新語文學(xué)習(xí)》(教師版)，本文略有改動）

（二）技法指津

活動方案從內(nèi)容上分一般為行政性方案、商業(yè)性方案和日常性方案，因此相應(yīng)地活動方案有三種：一是行政式，即按指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、實施步驟、政策措施及實施要求幾個部分來寫，一般適合于行政單項活動；二是商業(yè)式，即按活動目的、活動主題、活動對象、活動方式、廣告方式、活動準(zhǔn)備及效果評估等幾部分來寫，一般適合于營銷單項活動；三是日常式，即按活動方式、活動過程、人員分工、物資準(zhǔn)備等幾部分來寫，一般適合于交際單項活動。但不管是哪一種方法，活動方案通常形成以下較為固定的結(jié)構(gòu)模式和撰寫方法。

1.指導(dǎo)思想。

這部分提出制訂方案的總原則與總理念，強調(diào)執(zhí)行此方案的重要性、必要性。

關(guān)愛貧困生是全社會的責(zé)任，幫助貧困生是愛心的體現(xiàn)，與貧困生牽手結(jié)伴、共同進步成長是我們共同的心愿。

指導(dǎo)思想第一要具統(tǒng)一性，第二要具原則性，保證從認(rèn)識上提高重視，確保方案實施的力度和效果，這是方案不可或缺的重要內(nèi)容。

2.活動主題。

其一，熱點即主題。

心系貧困生，關(guān)愛貧困生，與貧困生心連心，共同托起金色的希望。

社會熱點問題往往反映我們最需要解決的問題。我們國家雖然基本擺脫了貧困，但是仍有6000萬人處于絕對貧困線之下，這是社會不可忽視的弱勢群體，他們需要社會的關(guān)注和幫助?！靶南地毨?，關(guān)愛貧困生”，不但讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心社會，而且讓他們樹立社會責(zé)任意識。

其二，學(xué)科即主題。

中學(xué)生的活動往往與學(xué)科有關(guān)，由學(xué)科教學(xué)延伸出主題是一種二次開發(fā)。《溫暖》主題班會活動本質(zhì)上是語文綜合性實踐活動，它既是生活的，又是語文的。

其三，生活即主題。

中學(xué)生的交往主要在于學(xué)校和家庭，他們對生活的體驗、認(rèn)識和感悟，主要源于身邊生活。貼近生活實際，選取反映身邊生活的體驗、認(rèn)識和感悟作為主題，可謂近水樓臺先得月。

3.活動目的。

對活動目的進行闡述，開展目的是什么？只有目的明確，才能有的放矢。

讓學(xué)生懂得關(guān)心需要幫助的人是中華民族的傳統(tǒng)美德，激勵學(xué)生樂于奉獻；培養(yǎng)學(xué)生豐富的思想感情，提升人格品位。

目的決定行動?！稖嘏吠ㄟ^獻愛心活動使學(xué)生接受中華民族傳統(tǒng)美德的教育，做一個富有愛心的人。

4.活動準(zhǔn)備。

活動準(zhǔn)備一般從三方面進行。一是人員分工，可以按人員的興趣特長進行安排，比如制作多媒體就應(yīng)請擅長CAI的制作，創(chuàng)作詩歌就應(yīng)考慮具有文學(xué)特長的；二是活動內(nèi)容:哪些同學(xué)負(fù)責(zé)調(diào)查、走訪貧困生,哪些同學(xué)負(fù)責(zé)邀請本地區(qū)慈善機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)或樂于慈善事業(yè)的代表講話,等等，都要做到胸有成竹。三是物資保證。物資既指硬件方面，比如溫總理到北京石景山學(xué)校看望農(nóng)民工孩子的視頻，也指軟件方面，比如宣傳等。

5.活動過程。

這部分是方案的實質(zhì)性核心部分，通常是將活動過程劃分成若干環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)形成一個步驟，各自圍繞目的、任務(wù)、措施分別展開。

一、心系貧困生→二、關(guān)注貧困生→三、愛心大行動→四、牽手向明天

活動的步驟明晰，環(huán)環(huán)相扣，主題直指“心系貧困生，關(guān)愛貧困生，與貧困生心連心，共同托起金色的希望”，不枝不蔓；形式多樣，內(nèi)容豐富，既有個人講演和贈禮，又有集體的捐款和合唱。

6.活動結(jié)束。

可再次強調(diào)執(zhí)行方案的希望和要求，呼應(yīng)前文，總結(jié)全文。

三、活動方案的實戰(zhàn)演練

（一）問題

1.反對浪費，提倡節(jié)約（2006年湖北省恩施州課改區(qū)中考語文試題）

2005年，黨中央國務(wù)院發(fā)出了建設(shè)“節(jié)約型社會”的號召。作為中學(xué)生，應(yīng)該積極行動起來，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，為建設(shè)節(jié)約型社會貢獻自己的一份力量。班級準(zhǔn)備開展一次“反對浪費，提倡節(jié)約”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你撰寫活動方案。

2.溝通，從心開始（2006年廣東省湛江市課改區(qū)中考語文試題）

為了加強子女與父母的溝通，班委會決定舉辦兩項活動。邀請家長與同學(xué)們一起參加“溝通，從心開始”的座談會。如果你是主持人，請你為這次座談會設(shè)計一個方案。

（二）提示

語文綜合性學(xué)習(xí)試題的題干一般由背景材料、專題探究材料以及問題三部分組成，撰寫基于語文綜合性學(xué)習(xí)的活動方案，除了掌握一般活動方案的結(jié)構(gòu)和寫法外，還要精心探究語文綜合性學(xué)習(xí)活動的特點。一是實踐性。題目1的主題“反對浪費，提倡節(jié)約”，要求“應(yīng)該積極行動起來，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣”；題目2的主題“溝通，從心開始”，要求“為這次座談會設(shè)計一個方案”。內(nèi)容雖有不同，但都重于“行動”，重于能力應(yīng)用。二是綜合性。題目1著眼于“反對浪費，提倡節(jié)約”，號召既涉及到認(rèn)識，又關(guān)系到品德；題目2著眼于“溝通，從心開始”，座談既要考慮舉辦條件，又要進行人際溝通。方式雖然不同，但都體現(xiàn)“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值”三維目標(biāo)的自然滲透、綜合考查。三是語文性。無論是“反對浪費，提倡節(jié)約”，或者是“溝通，從心開始”，均著眼于學(xué)生的文化素養(yǎng)及其審美情趣，語文意味非常明顯。