彭慧敏

高中化學(xué)新課標(biāo)明確指出：“一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的一切發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展”。這就要求高中化學(xué)教師在使用新教材的過程中必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，必須以學(xué)生為根本，因地制宜，因時制宜，并充分挖掘和發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，認(rèn)真以“科學(xué)探究”為主陣地實(shí)施化學(xué)教學(xué)。

一、以新課標(biāo)為理念，堅持以人為本，努力進(jìn)行課堂角色轉(zhuǎn)換

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，是教學(xué)活動是否有效的關(guān)鍵所在，而學(xué)習(xí)結(jié)果又與學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的興趣投入十分有關(guān)。化學(xué)課程中的一切探究活動都需要教師的協(xié)助理解和適當(dāng)參與，因而教師的角色不得不轉(zhuǎn)變，由傳授者變?yōu)榻M織者、指導(dǎo)者、參與者和合作者。新課標(biāo)指出：“高中化學(xué)課在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展；幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必須的化學(xué)知識、技能和方法。提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的實(shí)踐能力?！币虼私處熢谶M(jìn)行課程教學(xué)的過程中就必須努力實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，一切教學(xué)活動都以學(xué)生為本。時刻關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，以提高全體學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)為目的。

二、堅持以學(xué)生為本，采用有效多樣的教法

教學(xué)有法但無定法。化學(xué)教學(xué)同樣有很多不成定法的方法，如講授法、討論法、探究法、實(shí)驗(yàn)法等等。但是在各種教學(xué)法中最根本的一點(diǎn)是教師一定要堅持在教學(xué)中滲透啟發(fā)思想，一定要因地制宜，因時制宜，因人制宜。一定要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容合理地選擇教學(xué)策略，恰當(dāng)?shù)厥褂媒虒W(xué)方法。首先，在一堂課中堅持多種方法結(jié)合使用和交替使用，要根據(jù)當(dāng)堂課的需要來靈活變換使用教法。其次，教師要根據(jù)學(xué)校的教學(xué)設(shè)備來選擇教學(xué)方法。若實(shí)驗(yàn)條件不完備，但學(xué)生能在課內(nèi)完成，又能達(dá)到培養(yǎng)操作能力且比較安全的實(shí)驗(yàn)，盡可能地讓部分學(xué)生進(jìn)行演示，教師則從旁指導(dǎo)和引導(dǎo)其他學(xué)生積極參與到探究活動中，做到以學(xué)生為本。另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷地自己提出問題，使學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題到解決問題的探索過程，還要指導(dǎo)學(xué)生針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇不同的學(xué)習(xí)方式，使化學(xué)教學(xué)課堂靈活有效，達(dá)到最優(yōu)化。只有這樣，以學(xué)生為本的教學(xué)才能得以體現(xiàn)，教學(xué)才有效，也才有價值。

三、堅持以學(xué)生為本，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變

實(shí)施新課標(biāo)下的化學(xué)教學(xué)，備課時不僅要備教材和教法，還要備學(xué)生的興趣與學(xué)法，核心是備好教法和學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，其中最為重要的是要備好在課堂中如何引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的有效手段。首先，要考慮好如何有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在上課后快速轉(zhuǎn)入自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。其次，應(yīng)充分運(yùn)用教科書中提供的知識材料，充分調(diào)動學(xué)生主動參與探究知識的積極性，引導(dǎo)學(xué)生提出問題后自己猜想，自己假設(shè)，自己實(shí)驗(yàn)，自己解釋，自己評價，并進(jìn)行自我反思等學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正成為一切學(xué)習(xí)過程的主人。

四、堅持以學(xué)生為本，因勢利導(dǎo)，優(yōu)化課堂教學(xué)

長期的實(shí)踐證明。要進(jìn)行高中化學(xué)的有效教學(xué)，必須考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。只有在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的生活經(jīng)歷，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃烈興趣，從學(xué)生關(guān)心的具體問題引入課程，讓學(xué)生結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)生進(jìn)入體驗(yàn)探究的過程中因勢利導(dǎo)，使課堂形象化，盡量使課堂顯得活躍、輕松。

總之，高中化學(xué)教師在進(jìn)行新課程教學(xué)過程中，必須完善教學(xué)角色的轉(zhuǎn)換，無論是哪種形式的教學(xué)，都要以學(xué)生為本，教學(xué)的方法要靈活多樣，教學(xué)課堂要輕松活躍。同時要認(rèn)真促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式向著自主、有效的方面轉(zhuǎn)變，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中要堅持因勢利導(dǎo)，使化學(xué)教學(xué)課堂變成學(xué)生探究、追索知識的課堂，變成學(xué)生求知奮進(jìn)的課堂，變成學(xué)生自我成長的課堂。