田發(fā)江

我在多年的教學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持“教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人”的原則，并探索出生動(dòng)活潑的“三育人”模式，使“三育人”工作融入課堂，滲入家庭，深入社會(huì)，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)，使各方面教育工作上了一個(gè)新臺(tái)階，并取得了可喜成果。

下面談?wù)勎业囊恍w會(huì)：

一、在教學(xué)中滲透品德教育，真正做到教書(shū)育人

對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是各學(xué)科必須遵循和所要完成的教學(xué)目的之一，也是“教書(shū)育人”的具體體現(xiàn)。教師在各學(xué)科授課中都必須滲透品德教育，使各學(xué)科既不是單純地傳授知識(shí)，也不是思想品德的說(shuō)教，而是寓思想品德教育于各科教學(xué)之中，使學(xué)生在潛移默化中接受思想品德教育。

比如，教社會(huì)課，從教材內(nèi)容看，它集歷史知識(shí)、地理知識(shí)、生活環(huán)境知識(shí)、法律法規(guī)知識(shí)于一體，在教學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)的同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)祖國(guó)乃至世界的今天、昨天和未來(lái)。激發(fā)了他們的民族自豪感和振興中華的思想意識(shí)。

在學(xué)習(xí)《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》這一課時(shí)，同學(xué)們聽(tīng)了鄧世昌英勇殺敵的故事，在課堂上個(gè)個(gè)攥緊拳頭，兩眼盯緊了課本插圖上的敵軍艦，我問(wèn)同學(xué)們：“假如你就在鄧世昌的致遠(yuǎn)艦上，你會(huì)怎么辦?”同學(xué)們斬釘截鐵地說(shuō)：“決不饒過(guò)敵人!”，“要與敵人戰(zhàn)斗到底!”通過(guò)這樣的講解，使同學(xué)們受到了愛(ài)國(guó)主義教育，使他們的思想得到了陶冶。

我接著問(wèn)同學(xué)們：“在21世紀(jì)的今天，我們又怎樣壯國(guó)威，報(bào)效祖國(guó)呢?”“刻苦學(xué)習(xí)，努力鍛煉!”課堂上情緒激昂，氣氛熱烈。同學(xué)們說(shuō)出了各種各樣的肺腑之言。我肯定了同學(xué)們的回答，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后為報(bào)效祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的聰明才智，通過(guò)這樣的講解，使同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到：“只有提高我們的綜合國(guó)力，才能在復(fù)雜多變的國(guó)際環(huán)境中不受欺負(fù)，使我們的國(guó)家更加強(qiáng)盛?！?/p>

這樣，用水到渠成的方法提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，使他們樹(shù)立了“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的思想意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)的思想感情。從小立下報(bào)國(guó)志，愿為祖國(guó)多育人?？吹剿麄兊某砷L(zhǎng)、進(jìn)步我感到格外高興，我說(shuō)：“這真是‘三育人結(jié)出的豐碩成果啊!”我愿用“三育人”的教育方法，培養(yǎng)更好、更多的優(yōu)秀人才。

二、從提高管理入手，為培育人才打下基礎(chǔ)

作為教師，我們要從培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的戰(zhàn)略高度來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題的重要意義，不斷提高學(xué)校管理水平，從管理過(guò)程中體現(xiàn)育人功能。

第一，強(qiáng)化管理，為形成良好的校風(fēng)、班風(fēng)創(chuàng)造條件，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

我們以“我是學(xué)校小主人”為題，開(kāi)展豐富多彩的系列活動(dòng)，從細(xì)微之處人手，從微觀之處著手，狠抓學(xué)生的行為規(guī)范教育，形成了“我校是我家，人人都愛(ài)它”的行為習(xí)慣，促進(jìn)了大家學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知的良好風(fēng)氣。每學(xué)期組織歌詠比賽、文藝表演、乒乓球比賽……。與此同時(shí)，我們還積極開(kāi)展健康消費(fèi)活動(dòng)，并號(hào)召大家“每人節(jié)省一分錢(qián)，為爸爸媽媽減負(fù)擔(dān)”、“向特困生獻(xiàn)溫暖”的活動(dòng)。一股前所未有的良好風(fēng)氣正在形成。

第二，狠抓教室環(huán)境管理。

讓學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中嬉戲玩耍，靜心攻讀，使其身心得到陶冶和凈化。我們?cè)诮淌液髩Φ陌鍒?bào)上辦有《學(xué)生園地》、《動(dòng)腦筋》，校園的板報(bào)上辦有《光榮榜》、《新聞廣角》等欄目，生動(dòng)活潑的板報(bào)激勵(lì)著學(xué)生們勇于進(jìn)取，奮發(fā)圖強(qiáng)的情懷。豐富多彩的欄目，吸引著他們學(xué)習(xí)、娛樂(lè)，啟迪著孩子們探索知識(shí)的奧秘。我們是在較低的條件下努力為學(xué)生營(yíng)造高標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)境，優(yōu)美的環(huán)境充滿(mǎn)教育文化的氛圍，發(fā)揮著它隱性的育人功能。

第三，實(shí)施學(xué)生自控管理，培養(yǎng)學(xué)生自我教育，自我管理的能力。

為形成優(yōu)良的班風(fēng)，經(jīng)過(guò)師生的共同討論制定了八項(xiàng)紀(jì)律評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。做到周檢查、月評(píng)比，上墻公布。從課間活動(dòng)到午間休息，都有人負(fù)責(zé)督查，我們還建立了“文明禮貌示范制度”，要求見(jiàn)到長(zhǎng)輩要恭敬、問(wèn)候；見(jiàn)到客人、領(lǐng)導(dǎo)，見(jiàn)到老師、同學(xué)問(wèn)聲好；并說(shuō)：請(qǐng)您、對(duì)不起，文明禮貌用語(yǔ)不忘掉，不吵不鬧，守紀(jì)律，人人爭(zhēng)做文明生。

通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為培養(yǎng)良好的班風(fēng)奠定了基礎(chǔ)，達(dá)到了自我教育的目的。

三、倡導(dǎo)教師優(yōu)化服務(wù)，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。我們只有提高自我素質(zhì)才能適應(yīng)新形勢(shì)的需要。由于教師的服務(wù)對(duì)象是學(xué)生，這注定我們必須養(yǎng)成“樂(lè)教、愛(ài)生”的校風(fēng)，要有較高的師德，熱愛(ài)學(xué)生，干好工作，用自身的精神力量去感召學(xué)生。這是因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群涉世不深、思想單純的孩子，他們的可塑性很強(qiáng)，我們言談舉止對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。

比如，某同學(xué)因患病誤課20天，我為他耐心補(bǔ)課，精心輔導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一段努力，使他趕上原來(lái)的進(jìn)度，在期中考試時(shí)還取得了好成績(jī)，使這位同學(xué)的家長(zhǎng)特別感動(dòng)，時(shí)隔不久這位同學(xué)還為學(xué)校的差等生補(bǔ)課，當(dāng)他們對(duì)此感謝時(shí)，他說(shuō)：“老師都是這樣為我補(bǔ)課的，補(bǔ)一節(jié)課還算得了什么呢?”

我們要想對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，必須要有耐心。對(duì)學(xué)生的思想品德教育，必須以課堂為主渠道，經(jīng)常深入家庭，深入社會(huì)。我們要做到經(jīng)常家訪，積極聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，再根據(jù)不同的學(xué)生個(gè)性，共同探討管理學(xué)生的最佳方案，不能采取急躁、生硬的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。在與家長(zhǎng)溝通的同時(shí)，積極倡導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)“家庭文明”活動(dòng)。

我認(rèn)為：作為教師，服務(wù)育人，就要有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較高的教學(xué)藝術(shù)和工作熱情。在教學(xué)實(shí)踐中，苦練基本功，要有一副好口才，一手好文筆，一套好方法。要以出色的工作，使學(xué)生滿(mǎn)意，家長(zhǎng)滿(mǎn)意。這樣才能無(wú)愧于“人民教師”的稱(chēng)號(hào)。