邵虎

中圖分類號:G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1673-0992(2009)12-222-01

摘要:新課程理念下所崇尚的體育教學(xué)思想就是“快樂體育”,而在“快樂體育”中,最能于體育中見快樂的是游戲。而如何在體育教學(xué)中更好的發(fā)揮游戲的作用,成為現(xiàn)在小學(xué)體育教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)研究課題。本文主要是從小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)出發(fā),來論述游戲教學(xué)在小學(xué)階段的重要作用,進(jìn)而分析在小學(xué)體育教學(xué)中設(shè)計(jì)游戲的具體原則。

關(guān)鍵詞:體育教學(xué);游戲設(shè)計(jì)

《第三次浪潮》作者托夫勒指出,當(dāng)前在社會急劇轉(zhuǎn)型期,各種思想層出不窮,乃是在人的心靈上喪失了三種東西,那就是:共識、秩序和意義。由于缺乏共識,產(chǎn)生許多誤會和沖突,引發(fā)彼此的疏離和仇恨;因?yàn)槿狈χ刃?顯得無規(guī)范、無紀(jì)律,似乎倫理和組織都失去了應(yīng)有的功能;加上缺乏意義,使得生活沒有目標(biāo),人生迷失方向,當(dāng)然困惑而混亂。現(xiàn)今高職學(xué)生尤其受媒體報(bào)道大肆渲染,接受的信息泥沙俱下,大多非主流信息負(fù)面太多,主流的聲音越來越少。尤其父母、老師和社會所要求的想法越來越不能協(xié)調(diào),以致讓學(xué)生無所適從。構(gòu)建和諧社會,教育先行。構(gòu)建和諧校園,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,是我們不斷追求的目標(biāo)。

如今的大學(xué)生多是獨(dú)生子女,自我意識較強(qiáng),很少注重他人感受,以致在人際關(guān)系中處處受阻而不知之,不能安心學(xué)習(xí)生活,甚至校園還會有自殺暴力的悲劇上演。為此,我們?yōu)闃?gòu)建和諧校園,首先先達(dá)成共識。大致如下:

一、開展心理健康教育

傳統(tǒng)的教育管理只涉及到學(xué)生工作的表層,未深入去了解學(xué)生的所思所想,造成學(xué)生情感淡漠、意志薄弱、人際關(guān)系不和諧,在做人方面缺乏最基本的常識。我們通過心理咨詢老師、兼職的心理輔導(dǎo)員開展這方面課程,讓學(xué)生平時(shí)在日常生活中能運(yùn)用自如,進(jìn)行友好的相處。高校輔導(dǎo)員、班主任由于是一線管理者,與學(xué)生走得非常近,在進(jìn)行學(xué)生管理中,無論是獎(jiǎng)助學(xué)金的發(fā)放、學(xué)生干部的評選以及安排學(xué)生勤工儉學(xué)崗位、黨團(tuán)員的發(fā)展等都與學(xué)生的切身利益相關(guān),不論每次做得如何公開、公正、公平,總會一部分學(xué)生的不滿,通過各種渠道來抗議、謾罵。甚至引發(fā)一些學(xué)生的心理扭曲,以后造成隔膜,在做別的工作中很難得到同學(xué)的理解與支持。我們通過輔導(dǎo)員對班級進(jìn)行交叉管理,及時(shí)了解一些學(xué)生的動態(tài),然后及時(shí)反饋,以后為更好地開展工作做好準(zhǔn)備。

二、實(shí)行人性化管理

如果說傳統(tǒng)的教育強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán),實(shí)行嚴(yán)格的軍事化管理無可厚非,現(xiàn)如今強(qiáng)調(diào)民主和自由的社會,實(shí)行嚴(yán)格管理已經(jīng)明顯過時(shí),并會遭到學(xué)生的強(qiáng)烈抗議。以學(xué)生為本, 強(qiáng)調(diào)師生相互尊重的人際關(guān)系。只有這樣, 教師和學(xué)生才能敞開心扉, 真誠地交流。那種咄咄逼人、居高臨下的教育方式往往成效甚微, 甚至適得其反。我們通過實(shí)行人性化管理來感應(yīng)學(xué)生,為學(xué)生樹立一個(gè)榜樣,大家都將心比心,在愛的無形熏陶下,學(xué)生會潛移默化的改變他們自己的一言一行、一舉一動。其次,通過培養(yǎng)學(xué)生干部,如班長論壇、學(xué)生干部論壇等傳授優(yōu)秀的管理經(jīng)驗(yàn)和方法,使他們開展工作的同時(shí),更能得到大家的配合。

三、通過心協(xié)開展心理健康活動

協(xié)會通過招募會員,進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn),通過出版刊物雜志讓更多人關(guān)注自己的心理問題。其次,為了讓學(xué)生更好的了解心理,通過bbs、blog、貼吧、qq等新興的網(wǎng)絡(luò)資源,它替代了傳統(tǒng)媒體面對面交流,少了幾分恐懼和緊張,更多了幾分坦誠和舒適,可以更好的與學(xué)生平等溝通。還有每月定期開展心理健康進(jìn)班級活動,搜集大學(xué)生比較感興趣的心理話題,及時(shí)讓大家暢所欲言,讓大家在輕松愉快的氛圍中釋放煩惱,青春飛揚(yáng)。最關(guān)鍵的是開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)小游戲,讓學(xué)生在游戲中體會到團(tuán)隊(duì)合作、互助的重要性。,并設(shè)立心理咨詢室進(jìn)行朋輩咨詢幫助前來的學(xué)生化解問題,迅速排解學(xué)生的不良情緒和解決他們的后顧之憂。

四、通過班級設(shè)立心理委員開展工作

“班級心理委員模式”是開展學(xué)校心理健康教育的新途徑和新方法,對于提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)大學(xué)生人格的健全發(fā)展具有重要作用?！鞍嗉壭睦砦瘑T模式”著力于兩個(gè)建設(shè):一是我系心理健康的防控,逐步建立健全輻射到每個(gè)班級的學(xué)校心理健康監(jiān)控體系,目的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)和預(yù)防大學(xué)生中的心理問題,減少精神疾病的發(fā)生,減少校園危機(jī)事件,做到提前防范、實(shí)時(shí)監(jiān)控、及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)疏導(dǎo)。如通過定期例會制度及時(shí)掌握異常學(xué)生的動態(tài)和不定期的隨機(jī)抽取部分學(xué)生進(jìn)行集中座談反映問題。二是逐步建立健全輻射到每個(gè)班級的學(xué)生心理素質(zhì)拓展體系。通過專業(yè)的團(tuán)體心理輔導(dǎo)和豐富多彩的校園活動等,優(yōu)化、提高學(xué)生的心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。

五、不斷提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的積極性

首先先學(xué)會賞識教育,用賞識的眼光去對待每一個(gè)學(xué)生,尤其是差生,讓學(xué)生無形的生命不斷的茁壯成長。情感之花孕育好心情,好的心情講會渾身有勁,效率十足,帶著這樣飽滿的熱情會大大提高學(xué)習(xí)的積極性。在培養(yǎng)其良好的興趣后,其次我們要不斷的改進(jìn)教育方法,不斷的通過上課的體會,在不斷臨摹名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、在結(jié)合學(xué)生的建議,來不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在許多教師在上崗之前都認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué),其實(shí)每次在講課之前先預(yù)熱一下,通過講故事或者一些典型的學(xué)生感興趣的故事案例來調(diào)節(jié)學(xué)生的心情,讓他們在良好的狀態(tài)下聽課效果可能會更好。

總之,我們需要不斷借鑒一些本科院校的管理模式,在結(jié)合高職學(xué)校的具體情況,來實(shí)施人性化管理,并鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行教學(xué)科研,來提高教學(xué)質(zhì)量。通過教學(xué)行政兩線實(shí)行兩手抓的策略,來保證高效的行政管理隊(duì)伍和高水平的教育精英的中層管理隊(duì)伍,無形的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育。