高淑艷

中圖分類號(hào):G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1673-0992(2009)12-237-01

摘要:二十一世紀(jì)是激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),是科學(xué)知識(shí)飛速發(fā)展的社會(huì),我們更注重的是人才培養(yǎng)。而人才培養(yǎng)主要任務(wù)就靠教育,隨著教育體系改革,教育思想逐漸是由“ 應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八刭|(zhì)教育”的模式.

關(guān)鍵詞:初中美術(shù);教學(xué)模式;探索與實(shí)踐

從新編美術(shù)教材中可以看出,美術(shù)教材改革了知識(shí)結(jié)構(gòu),建立了知識(shí)教學(xué),創(chuàng)造實(shí)踐相結(jié)合為基本結(jié)構(gòu)的美術(shù)教學(xué)體系.本教材的體系以素質(zhì)教育為導(dǎo)向,以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,打破過去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu),構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)為核心,以探究式美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線、以人文性單元為基本特征的美術(shù)教材新體系.面對(duì)全體學(xué)生,使他們提高欣賞水平、審美能力的同時(shí),了解生活,了解社會(huì),關(guān)心時(shí)代的發(fā)展,加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感.下面,我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勑抡n標(biāo)下初中美術(shù)課堂教學(xué)模式的探索。

一、領(lǐng)會(huì)新理念——探索美術(shù)課堂教學(xué)新模式的前提

《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出美術(shù)學(xué)科是思維能力練習(xí)的主要手段,以增進(jìn)學(xué)生的興趣培養(yǎng)為主要目標(biāo)而設(shè)置的一門必修課程。教師要通過教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的選擇和實(shí)施,使學(xué)生如何從興趣、能力和需要出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神。所以,教師要領(lǐng)會(huì)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本新理念,關(guān)注學(xué)生情感意識(shí),創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的養(yǎng)成,將增進(jìn)學(xué)生興趣貫穿課程實(shí)施的全過程,確?！芭d趣第一”的思想落到實(shí)處,使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

二、自主 合作 探索——構(gòu)建美術(shù)課堂教學(xué)新模式的基石

1.通過激發(fā)興趣 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

從行為科學(xué)角度來看,興趣是人積極探索某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向。人的行為都是有目的的。從興趣形成過程來看,只有對(duì)內(nèi)容、對(duì)過程有了興趣,才能形成穩(wěn)定的心理狀態(tài),從這個(gè)角度來看,變被動(dòng)美術(shù)為主動(dòng)美術(shù)。興趣的培養(yǎng)是要開啟這把鎖的金鑰匙。因此,在美術(shù)教學(xué)中,如何激發(fā)學(xué)生的興趣,滿足學(xué)生的好奇心,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性是我們要解決好的首要問題。如在畫國(guó)畫花鳥畫——梅花,以此為例的教學(xué)中,一開始我并不是講解示范,而是讓學(xué)生先畫為快。讓他們自主潑墨揮毫,滿足他們的好奇心。這樣就為教學(xué)開了個(gè)好頭。

2.通過合作,增加學(xué)生參與的積極性

在日常教學(xué)過程中,我讓學(xué)生自主合作或分組創(chuàng)作美術(shù)繪畫,由師生共同評(píng)價(jià)孰優(yōu)孰劣。學(xué)生一旦參與的積極性高就可以有效的激發(fā)團(tuán)體合作精神。有利于學(xué)生在觀察力、思維力、想像力、創(chuàng)造力等方面得到提高。

3.通過探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

以往的上課節(jié)奏,美術(shù)老師都采用一些繪畫臨摹的手法,講解、糾正、再練習(xí)的模式來作為教學(xué)的手段。教師教什么學(xué)生只要跟老師學(xué)什么就行,整個(gè)教學(xué)過程都是教師為中心,學(xué)生處于被動(dòng),消極的地位。

我在《各種方式繪畫》教學(xué)中設(shè)了隨著優(yōu)美的樂曲聲,教師領(lǐng)著學(xué)生在愉悅的氣氛中繪畫,使學(xué)生能在優(yōu)美的樂曲伴奏下,學(xué)習(xí)中感到新鮮,使學(xué)生積極活躍的進(jìn)行創(chuàng)作。

三.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式——實(shí)踐美術(shù)教學(xué)新模式的保障

1.《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師注重評(píng)價(jià)方式的多樣化,注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,及時(shí)恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)可以肯定成績(jī)、激發(fā)熱情,對(duì)后進(jìn)生更有積極的促進(jìn)作用。我在教學(xué)過程中,時(shí)刻注意課堂上的變化,細(xì)心的觀察每個(gè)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),善于抓住學(xué)生的身上的“閃光點(diǎn)”,及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)指導(dǎo)。對(duì)部分興趣較差的學(xué)生,也沒有過于苛責(zé),從而使其喪失信心。同時(shí),我還讓學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià),以及學(xué)生相互之間進(jìn)行評(píng)價(jià),這樣可以使學(xué)生既發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步,從而體驗(yàn)成功帶來的快樂,又能了解自己的不足之處,以使進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)習(xí)。

2.《新課程標(biāo)準(zhǔn)》更注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)突出美術(shù)教育的趣味性,充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,使課程內(nèi)容與學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng),以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式,改變課程過去過于注重知識(shí)傳授的傾向,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,形成對(duì)美術(shù)課程良好的態(tài)度,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。

3.課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出中小學(xué)的美術(shù)課程“具有人文性質(zhì)”,并在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中滲透美術(shù)的社會(huì)功能,即審美教育、陶冶情操、認(rèn)識(shí)社會(huì)和自我、交流、發(fā)展形象思維和空間智能,開發(fā)潛能、提高物質(zhì)產(chǎn)品的審美價(jià)值和文化含量等功能,使學(xué)生潛移默化,明白美術(shù)課程的重要性,轉(zhuǎn)變過去對(duì)美術(shù)課程的偏見,樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。

總之,美術(shù)教師要以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以課程改革為新理念為指導(dǎo),在教學(xué)中敢于實(shí)踐,勇于創(chuàng)新。只要我們不斷探索,并努力實(shí)踐:“新理念、新教材、新用法”的教學(xué)模式。我們的學(xué)生一定會(huì)逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、激發(fā)興趣的培養(yǎng)的意識(shí),而我們的美術(shù)課堂也必將會(huì)是多姿多彩的。作為中學(xué)美術(shù)教師,只有按照科學(xué)規(guī)律辦事,實(shí)事求是,遵循中學(xué)美術(shù)教學(xué)的原則,靈活機(jī)動(dòng)地選擇最佳之教學(xué)方法,切實(shí)上好每一堂課,方能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn):

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[2]羅明才,黃玉華主編.教育理念與實(shí)踐 1997.3

[3]胡森主編.國(guó)際教育百科全書 貴州教育出版社 1991.02