張乾清 宋海沂
中圖分類號:G644文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1673-0992(2009)12-231-02
摘要:創(chuàng)新意識在各種場合都被提起,且在高職高專院校,學(xué)生參與科研活動逐漸成為科研管理工作的一部分。如何在科研活動中更好的完成人才培養(yǎng)工作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,以學(xué)生參與學(xué)校科研活動的契機來有效增加學(xué)生的專業(yè)知識,也成為高??蒲械囊粋€關(guān)注點。本文就此作出一點自己的淺薄的看法。
關(guān)鍵字:科研管理;創(chuàng)新意識;人才培養(yǎng)
高職高專類院校在科研工作上依然面臨著許多的問題,如高職高專院校本身對科研工作的整體重視程度不足、科研工作缺乏強勢帶頭人,科研課題競爭力不強導(dǎo)致科研經(jīng)費來源不足等,這些問題都是我們科研工作者需要解決的。然而,作為一個學(xué)校,工作的主要矛盾依然是教與學(xué)。高校要實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作,最重要的一個舉措就是培養(yǎng)創(chuàng)新意識和提高學(xué)生科研能力,這也應(yīng)該是高校培養(yǎng)目標(biāo)的組成及素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。
“創(chuàng)新能力是指懷疑、批判、調(diào)查的能力,是指研究者利用知識和理論,在科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)、管理和各種實踐領(lǐng)域中,不斷提供具有經(jīng)濟價值、社會價值、生態(tài)價值的新思想、新理論和新方法的能力。”[1]科研活動本身就是一種創(chuàng)新活動,對于高職高專院校的學(xué)生來說,所接受的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)與本科院校有所差異,但是需要的創(chuàng)新意識及科研能力卻一點也不少,此也是我們當(dāng)代素質(zhì)教育所提倡的,是大學(xué)生素質(zhì)教育過程中不可分割的一部分。
一、學(xué)生參與科研實踐具有重要的作用
高職高專院校的學(xué)性參加科研實踐的活動中來,對于我們的科研工作及學(xué)生的本人的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等都有關(guān)切實的意義。有利于學(xué)生在科研實踐,加深對原有專業(yè)知識的理解,同時提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,加強了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。而學(xué)生在參加科研活動中,了解了老師在科研工作中的辛勞,更有利于師生間的互相了解,有利于增進師生關(guān)系,促進教與學(xué)的和諧進行。
在科研實踐過程中,學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新思維能力都大大的提高,這些都為學(xué)生在以后走上社會工作崗位,增強工作競爭力打下了堅實的基礎(chǔ)。在實現(xiàn)科研目標(biāo)的努力中,學(xué)生科研活動所取得的成果,同樣對指導(dǎo)科研活動的老師也有著重要的幫助,對老師更好的完成科研工作也有著促進作用。
二、提高大學(xué)生參與科研實踐的具體措施
1.改革教學(xué),促進教育創(chuàng)新
提高大學(xué)生參加科研實踐的一個重要的舉措應(yīng)該是改革教學(xué)。無論是何種類型的學(xué)校,主要矛盾只能是教與學(xué)。在教學(xué)上進行創(chuàng)新改革,促進教育創(chuàng)新可以說是學(xué)校想要提高學(xué)生參加科研,提高學(xué)生創(chuàng)新意識的一個主要的內(nèi)容。
改革教學(xué)的一個首要的方面就應(yīng)該是改革教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校在選擇教學(xué)教材,教學(xué)內(nèi)容的方面,第一要注重的應(yīng)該是教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性。有許多專業(yè)的教材已多次改版改進,而有的學(xué)校在為學(xué)生選擇教材時,出于各種原因依然是選擇老版本的內(nèi)容。同時,在授課過程中,有的教師對同一教材,可以數(shù)年不更換教學(xué)教案,這些都大大阻礙了教學(xué)內(nèi)容的改革創(chuàng)新。
教學(xué)方法的更新也是創(chuàng)新性教學(xué)的重要方面。老師通過不同的教學(xué)方式方法,對內(nèi)容進行精解,對學(xué)生進行設(shè)疑,有必要時,進行全方位的交流,在全班甚至全校進行交流,以提高學(xué)生參加科研學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)方法的創(chuàng)新有助于提高學(xué)生科研創(chuàng)新的積極性。
在對教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法進行創(chuàng)新的同時,教師在教學(xué)中對學(xué)生的評價也應(yīng)該以提高學(xué)生的科研創(chuàng)新能力為主要的目標(biāo)。改革以前不適應(yīng)的教學(xué)評價體系,對學(xué)生實行新的評價方式,對學(xué)生創(chuàng)新能力也有較好的提高。
2.不斷提高科研獎勵,完善科研政策
學(xué)生參與科研工作,還需要學(xué)??蒲泄芾聿块T的大力支持。鼓勵學(xué)生參與到科研工作中來應(yīng)該是學(xué)校的一個方針政策。提高科研的獎勵面,將學(xué)生的科研獎勵提到學(xué)校獎勵范圍中,更有利于學(xué)生參與科研創(chuàng)新的積極性。現(xiàn)有的科研政策如能再增加及明確學(xué)生參加科研活動的部分,相信會有更多的學(xué)生積極的參與到科研活動中來。
3.學(xué)生參與校科研實踐的動力——市場化
在經(jīng)濟快速發(fā)展的基礎(chǔ)上,經(jīng)濟動力是不可忽視的動力。在保證正確的方向指導(dǎo)上,以經(jīng)濟導(dǎo)向刺激學(xué)生積極投身科研實踐,并以此增強自身的專業(yè)學(xué)習(xí)也不失為一個快速提高的方法。將科研工作市場化的有利點就在于提高學(xué)生參與科研活動的積極性,但應(yīng)注意的是,市場化只是一個方式,不能將此作為終極目標(biāo),學(xué)生參加科研活動的主要目的應(yīng)該依然明確。
三、學(xué)生參加科研活動應(yīng)注意的問題
1.學(xué)生參加科研活動的應(yīng)注意分清主次矛盾,以學(xué)習(xí)為主,可以在科研活動中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中以科研為導(dǎo)向。但也要注意在學(xué)習(xí)中恰當(dāng)?shù)姆峙渚?以增強自身的專業(yè)知識為主要目的,為以后參加更高目標(biāo)的科研活動積累知識與經(jīng)驗。
2.注意端正態(tài)度,明確目標(biāo),保持積極良好的學(xué)習(xí)心態(tài)??蒲谢顒又?對于學(xué)生來說重要的不是科研所帶來的名利,學(xué)生參與科研所追求的應(yīng)該是在參與中提高能力,在活動中增強意識,增加對科研活動中專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與增加。對科研活動的目標(biāo)應(yīng)明確,以一個學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)態(tài)度來完成整個活動。
3.充分發(fā)揮主觀能動性,在追求更高的目標(biāo)過程中提高自身的能力及創(chuàng)新意識。同時也要在學(xué)習(xí)過程中,主動請教指導(dǎo)老師,在老師的指導(dǎo)中樹立正確的科研觀,以避免走彎路。再則,師生共同全作也是學(xué)生參與科研活動的一個基礎(chǔ)。沒有老師的指導(dǎo),學(xué)生的科研活動也缺乏正確的導(dǎo)向。
總之,培養(yǎng)和提高高職高專學(xué)生的創(chuàng)新意識及能力是綜合性的課題,任重而道遠,是一個長期的任務(wù)。我們不能寄托于一時的改革就能實現(xiàn)。也不能說讓學(xué)生參加科研實踐就一定能夠很好的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在科研實踐活動中提高及培養(yǎng)學(xué)生只是方式方法,一個手段而已。我們所希望的是在不斷的研究中,通過一個一個的課題研究,為國家及人民培養(yǎng)更多更好的人才。
參考文獻:
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