王國琴
教師的專業(yè)學(xué)識與品德修養(yǎng)對學(xué)生有著至關(guān)重要的影響。因此教師要特別注意自己的言行舉止,培養(yǎng)自己的陽光心態(tài),養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣與良好的反思意識,做一個(gè)有涵養(yǎng)、有氣度、有底蘊(yùn)、有智慧的好教師。
目前,“養(yǎng)成教育進(jìn)課堂”活動在我校開展得如火如荼,不少教師都在積極思考:如何讓養(yǎng)成教育更加有效?如何把學(xué)生培養(yǎng)成為合格文明、健康陽光的現(xiàn)代職中生?觀點(diǎn)不一,方法不同,可謂“仁者見仁,智者見智”。筆者認(rèn)為,教師的“榜樣”與“引領(lǐng)”作用在學(xué)生的養(yǎng)成教育中是至關(guān)重要的,教師要不斷地提升自己的修養(yǎng),做好學(xué)生的表率,從而去推動養(yǎng)成教育更加有效、持續(xù)地開展。
個(gè)人認(rèn)為,我們教師應(yīng)該從以下幾方面去努力實(shí)踐:
多培養(yǎng)陽光心態(tài),做一個(gè)有氣度的教師
教師隊(duì)伍是知識分子密集的團(tuán)體,由于晉級、評優(yōu)等因素的負(fù)面影響,教師之間相互詆毀、攻擊的情況時(shí)有發(fā)生;部分教師認(rèn)為當(dāng)教師沒有成就感,工作紛繁復(fù)雜、收入也不高,整天唉聲嘆氣、牢騷滿腹;部分老師整天忙于應(yīng)付各種事務(wù),業(yè)余生活簡單枯燥,人生缺乏進(jìn)取動力,長此以往,心理容易出現(xiàn)偏差,變得偏激、沖動、易怒、多疑,染上了“職業(yè)倦怠癥”。
要知道老師是學(xué)生的一面“鏡子”,教師和學(xué)生朝夕相處,教師的精神狀態(tài)如何,都會對學(xué)生產(chǎn)生直接的影響。一個(gè)心理不陽光的老師,難以將陽光照進(jìn)學(xué)生心里,容易將自己的不良情緒發(fā)作在課堂上、與學(xué)生相處中。所以培養(yǎng)教師的“陽光心態(tài)”非常重要,陽光心態(tài)就是寬容、豁達(dá)、積極。教師要善于進(jìn)行換位思考,不要用僵化的思維、自己多年習(xí)慣的眼光看待同事與社會。遇事要善于從自身角度找毛病,以誠待人,不要動不動就怪罪于別人,要樹立“三人行必有我?guī)煛钡囊庾R,要明白同事間既競爭又合作的道理,要明白人生不如意十之八九,常想想那令人滿意的一二,心情就會慢慢快樂起來。
同時(shí)我們更應(yīng)該明確“生命是一種過程”,人的生命最終肯定走向死亡,但充實(shí)的一生是我們豐富的遺產(chǎn)。所以要多發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,工作中、生活中少計(jì)較得失,樹立強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響,厚德載物、公私兼顧。同時(shí)善于正確地評價(jià)自己,使自己成為自信、自愛、自重的心理健康的人。
多培養(yǎng)讀書習(xí)慣,做一個(gè)有底蘊(yùn)的教師
“知識就是力量”,“知識改變命運(yùn)”,可見讀書對于一個(gè)人的作用是不言而喻的?,F(xiàn)在,人們不僅僅把讀書獲取知識視作改變命運(yùn)的途徑,更把它作為完善自己、豐富自己、提升自己的武器。朱永新教授指出“一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史”。所以我們作為一名教師,光有現(xiàn)存的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,社會在發(fā)展,知識在更新,勢必要求我們養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,才能使自己不落伍、不掉隊(duì),保持源頭活水,時(shí)時(shí)有新知識與學(xué)生交流,平等對話。
我們不妨把別人泡網(wǎng)吧、喝咖啡的時(shí)間利用起來進(jìn)行學(xué)習(xí),挖掘知識的深、廣、新、專。深,就是要通讀教育理論、著作,理清其來龍去脈,并能利用理論從宏觀上指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。廣,就是要看看本專業(yè)以外的書,要看得雜一些,如學(xué)生喜歡看的書,教師也要有所了解,以利開闊視野,觸類旁通。新,就是要多看各類教育報(bào)刊雜志,捕捉教育研究的前沿信息,掌握教改動態(tài),了解教學(xué)熱點(diǎn)。專,就是多看與自己本專業(yè)相關(guān)的書刊,提高自己的專業(yè)水平。因此我建議每位教師在新年伊始都要給自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃:讀幾本好書,看幾份教育報(bào)刊,觀
摩幾節(jié)公開課等等,讓自己的“一桶水”能夠不斷地更新,真正做到“活到老,學(xué)到老”。
多培養(yǎng)反思意識,做一個(gè)有智慧的教師
不少人認(rèn)為:當(dāng)一名教師很容易,兩三個(gè)輪回就熟悉教材了,然后可以一直教到退休,有部分老師就是這樣“年復(fù)一年”地重復(fù)著自己,這樣的重復(fù)對學(xué)生、對自己都是沒有意義的。我們作為一名教師,應(yīng)該是個(gè)“智慧者”,必須要本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的目標(biāo),對自己的課堂教學(xué)、教學(xué)改革、課題研究等多作一些思考。
古人一日三省,我們應(yīng)該每天抽出一定時(shí)間對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思。想想自己在上課時(shí)是機(jī)械地使用教材,還是在不斷地創(chuàng)新?是人為地照搬,還是匠心獨(dú)運(yùn)地創(chuàng)造?是逢場作戲,還是藝術(shù)雕琢?是循規(guī)蹈矩,還是標(biāo)新立異?是讓學(xué)生主動參與還是一言堂?對學(xué)生是啟發(fā)引導(dǎo)還是嚴(yán)厲壓制?堅(jiān)持一段時(shí)間以后,你肯定會找到一種更行之有效的方法來實(shí)施教學(xué),從而達(dá)到更好的效果??傊?,在自己的教學(xué)領(lǐng)域中不斷嘗試、探索、追求,使自己的教學(xué)年年有改進(jìn),水平不斷提升,工作越來越得心應(yīng)手,越來越有成就感。
我們在“腦勤”的同時(shí),更應(yīng)該“手勤”,比如說要記筆記,建成“資料庫”;收集資料,形成“信息源”;堅(jiān)持寫教育日記,匯成“蓄水池”等等。
總之,“學(xué)校無小事,事事皆學(xué)問,教師無小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模?!蔽覀兘處熕仞B(yǎng)的提升不僅表現(xiàn)在課堂的教學(xué)水平上,還體現(xiàn)在課外良好的品行上。我們要以高尚的師德、精深的知識、先進(jìn)的教學(xué)理念、科學(xué)的教學(xué)方法及健康的人格來影響人、教育人、培養(yǎng)人,一邊成就自己,一邊造福學(xué)生。
(作者單位:浙江紹興縣職業(yè)教育中心)
責(zé)任編輯蕭田