遲永波

教學(xué)內(nèi)容

《義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科·語文》(人教版)七年級(下冊)第三單元習(xí)作練習(xí)“心中的美景”。

學(xué)情分析

(1)本單元本應(yīng)教師帶領(lǐng)學(xué)生走進大自然，到大自然中去發(fā)現(xiàn)美、捕捉美、感受美，但出于安全考慮，教師不能隨便帶學(xué)生出?；顒?。

(2)隨著科技的發(fā)展，農(nóng)村遠程教學(xué)和錄像教學(xué)極大地改善了農(nóng)村教學(xué)條件，教師用錄像的形式把自然美景搬進課堂指導(dǎo)教學(xué)既生動直觀，便于集中指導(dǎo)又目的明確安全有效。

(3)不少同學(xué)初學(xué)寫景作文時，總覺得無話可說，無物可寫，勉強寫來，只能建造空中樓閣，也寫不具體，寫作材料往往造假。針對學(xué)生的這一現(xiàn)狀，教會學(xué)生回歸作文的“本真”狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生注重抒發(fā)真情實感，寫出“真情”的文章。在“真”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進行深化，在形式、內(nèi)容、構(gòu)思、語言等方面進行創(chuàng)新，寫出新穎別致的“好”文章。

(4)寫景作文要緊扣景物的特點來寫，要寫得有層次、有主次。多數(shù)學(xué)生不會寫景，往往看到什么寫什么，東一句西一句，寫出的東西雜亂沒有條理，更不會用從整體到部分的觀察方法和描寫方法以及實寫和虛寫相結(jié)合、景與情的和諧穿插。

作文指導(dǎo)

一、攝制影像，課前準備

(1)攝制家鄉(xiāng)夏季的美景：攝制時注意有靜有動，有山有水，有田地，有村莊，還要有特寫鏡頭……鏡頭要有層次、有方位，注意遠近、高低、虛實的結(jié)合……還應(yīng)注意自然聲響、花鳥、動物、昆蟲等的攝錄……

(2)制作教學(xué)視頻課件：首先將攝制的片段原汁原味地有選擇地編輯制作成視頻短片(甲片)以備習(xí)作指導(dǎo)用。再把甲片通過配音、配樂、添加字幕、特效設(shè)計等制作成視頻散文片(乙片)。備習(xí)作成文后欣賞，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣與熱情。

二、精心策劃，習(xí)作指導(dǎo)

(1)屏顯教材內(nèi)容：活動一、三。(選擇激動三)

放下你的功課，與老師或家長打好招呼，和小伙伴一起，投身自然的懷抱，開始一次愉快的旅游。游玩過程中，請你像《山中訪友》的作者那樣，讓景物像人一樣活起來，同他們展開心靈的對話，結(jié)交幾個自然界的“朋友”，從中感受自然對心靈的呼喚，追尋你心中的自然之夢，然后用生動形象、有感染力的語言，把它描繪給同學(xué)們聽，力求把他們也帶到你的美景之中。

(2)導(dǎo)言：由于種種原因我們不能實際走進自然，但我們今天可以從屏幕中走進自然。在這里我們同樣可以感受清風(fēng)撫過你的臉頰，山泉敲擊你的心扉，馨香鉆進你的鼻孔，鳥鳴繚繞在你的耳際……下面我們就從屏幕中走進自然，做一次初夏之旅。

(3)觀看指導(dǎo)：視頻反映的地理位置、季節(jié)、時間變化等；視頻的內(nèi)容；視頻攝取的空間順序。

(4)播放視頻甲片：看、聽、想、感(必要再播放一遍)

(5)根據(jù)視頻內(nèi)容指導(dǎo)擬定標(biāo)題：可直接命題如“家鄉(xiāng)美”、“我的家鄉(xiāng)”、“家鄉(xiāng)之夏”等。可用反問如“我的家鄉(xiāng)美嗎?”也可引用或化用詩文如“小徑通幽處”、“清泉叮咚石上流”、“桃花源中有我家”等。

(6)觀察順序和寫作方法指導(dǎo)：抓住景物從整體到部分的觀察方法和描寫方法，學(xué)會運用總分的句式。

(7)主要畫面的觀察、聯(lián)想、想象，運用恰當(dāng)?shù)男揶o指導(dǎo)：

①整體觀察村莊——房屋形狀、色彩、坐落等。描述詞可以有紅白相間、坐落、鑲嵌、錯落有致、馬賽克圖案……

②山(遠、近)——形狀、特點、色彩差異、坐落等。描述詞可以是駱駝、牽手、青紗、板著臉、靜默、凝神……

③水(遠、近)——、動態(tài)、位置等。描述詞可以是白亮、澄清、左折右轉(zhuǎn)、跳躍、飄動、銀絲帶、奔跑……(水最具有活力，特別是山澗、小溪，通過聯(lián)想和想象運用恰當(dāng)?shù)男揶o將小溪人格化使其聲、態(tài)、色、味等內(nèi)在的美淋漓盡致地表現(xiàn)出來增強文章的活躍氣氛)

④花草樹木——形狀、色彩、特點、味道等。描述詞可以是隱蔽、斑駁、馨香等。

⑤動物昆蟲等——態(tài)、聲。

⑥風(fēng)、光——天空、地面、水中、花草、樹上。

在進行以上的寫作指導(dǎo)時，根據(jù)實際，選擇重點畫面，多提問學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)男揶o并進行合理的聯(lián)想和想象，對同一個畫面進行描寫抒情，看誰寫的精彩。讓學(xué)生描寫景物時，注意虛寫與實寫相結(jié)合，景與情的和諧穿插，讓景對人說話，力求做到情從景中釀，景在情中媚，寫出真情，抒發(fā)真情實感。

三、下筆成文，展示個性

快拿出筆寫下你觀察到的美景吧!

(1)慢放甲片。(根據(jù)需要調(diào)整播放速度學(xué)生邊看邊寫)

(2)打腹稿。(你打算怎么寫?先寫什么?再寫什么?最后寫什么?用怎樣的結(jié)構(gòu)和順序)

四、小組評改，取長補短

同桌、小組交流，互提修改意見。教師巡視，個別引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)精彩，全班交流。

五、佳文評賞，感受美文

(1)小組評改、推薦佳文，教師選拔佳文。

(2)佳文的，請該同學(xué)讀給大家聽聽，教師評析。

(3)佳文配樂朗讀欣賞。選突出的文章配樂朗讀，激發(fā)學(xué)生的成就感、自豪感和習(xí)作激情。

(4)欣賞視頻散文《家鄉(xiāng)美》，播放乙片。讓學(xué)生欣賞此景加美文加音樂、歌曲所達到的視聽享受，產(chǎn)生一種走進大自然、融入大自然、陶醉于大自然的效應(yīng)。激發(fā)學(xué)生善于在大自然中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。同時對比自己的不足，起到借鑒作用。

(責(zé)任編輯：李雪虹)