[摘要]提出一些對(duì)手風(fēng)琴初學(xué)者的最基本的建議,包括坐姿、手型、對(duì)背帶的調(diào)整、養(yǎng)成良好的練琴習(xí)慣和練琴態(tài)度等,以及不正確的方式方法所可能引發(fā)的副作用。希望能對(duì)廣大手風(fēng)琴愛好者有所幫助。
[關(guān)鍵詞]風(fēng)琴的型號(hào) 手風(fēng)琴的皮帶長(zhǎng)度 正確的坐姿 正確的手型
中圖分類號(hào):J6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1671-7597(2009)0320140-01
樂(lè)器是學(xué)習(xí)音樂(lè)的好幫手,手風(fēng)琴是非常適合孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)的一種輕便樂(lè)器。手風(fēng)琴體積小,攜帶方便,常用于歌唱、舞蹈的伴奏和輕音樂(lè),也可獨(dú)奏和組合樂(lè)隊(duì)。同時(shí)學(xué)習(xí)手風(fēng)琴的成本相對(duì)來(lái)說(shuō)較低,更適合普通工薪家庭的選擇,因此學(xué)習(xí)手風(fēng)琴成了許多家庭和孩子的選擇。這是一個(gè)好現(xiàn)象,但也有不少問(wèn)題隨之而來(lái),筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)以及和其他手風(fēng)琴教師進(jìn)行交流所取得的經(jīng)驗(yàn),在這里對(duì)廣大手風(fēng)琴愛好者和手風(fēng)琴教師提出一些建議,供大家參考。
一、如何選擇手風(fēng)琴的型號(hào)
手風(fēng)琴的型號(hào)是根據(jù)左手貝斯的多少來(lái)命名的,從小到大有8-120等幾個(gè)型號(hào)。貝司越多,手風(fēng)琴的表現(xiàn)力越強(qiáng),同時(shí)體積,重量越大,價(jià)位越高。而如何選擇手風(fēng)琴的型號(hào)對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。
根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)歷,一般初學(xué)者的年齡從五歲到十歲不等,如果是五歲左右的兒童,也許許多家長(zhǎng)都會(huì)考慮最小的8貝司琴。但筆者認(rèn)為:現(xiàn)在的兒童因?yàn)?大多不存在營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題,所以到五歲左右時(shí)完全可以負(fù)擔(dān)32貝司手風(fēng)琴的重量和體積。而且以現(xiàn)在的兒童的智力,也許有許多半年后就可以學(xué)到小三和弦甚至屬七和弦,而上述兩種功能8貝司手風(fēng)琴是沒(méi)有的,很可能對(duì)兒童的學(xué)習(xí)造成障礙。如果是超過(guò)十二歲的初學(xué)者,筆者建議直接使用120貝司的琴。120貝司的琴總重大約十公斤,對(duì)現(xiàn)在十二歲左右的兒童來(lái)說(shuō),一般都能負(fù)擔(dān)。
二、如何把手風(fēng)琴的皮帶長(zhǎng)度調(diào)整到最佳
這個(gè)問(wèn)題也許是最容易被學(xué)習(xí)者忽略的問(wèn)題,但就筆者看來(lái),皮帶的松緊度和練習(xí)的效果有著非常直接的關(guān)系。先說(shuō)左右背帶:如果背帶過(guò)長(zhǎng),鍵盤下端就會(huì)墜到大腿內(nèi)側(cè)的下方,右手彈奏高音區(qū)時(shí)就會(huì)受到影響;如果背帶過(guò)短,整個(gè)琴體將會(huì)直接掛在雙肩上,很快就會(huì)造成頸部與雙肩的疲勞。正確的使用方法是:背帶背在雙肩上的同時(shí),琴箱應(yīng)正好架在左腿上,鍵盤右下角頂在右腿內(nèi)側(cè),而且脊椎保持與地面垂直,這樣的話,琴體可以牢牢固定在上半身,且練琴時(shí)舒適度最佳。另外建議使用寬肩背帶,這樣可以分散手風(fēng)琴對(duì)雙肩的壓力,緩解疲勞。
三、正確的坐姿
正確的坐姿可以保證可以保證學(xué)習(xí)者在練琴的過(guò)程中有一個(gè)相對(duì)舒適的練琴狀態(tài)。如果練琴時(shí)坐姿不良的話,不僅很快就會(huì)疲勞,而且從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,甚至有可能對(duì)健康造成不良影響。那么怎樣坐姿才是科學(xué)的合理的呢?根據(jù)自身的體驗(yàn)以及多年教學(xué),學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),筆者認(rèn)為要從臀、腿、肩、背等幾個(gè)方面闡述。
1.臀:坐在凳子上時(shí),一定要靠前。也就是說(shuō)僅僅是以臀部坐在凳子面上,整個(gè)腿部完全在凳子邊緣以外。我們都知道,練琴時(shí),琴體是放在左大腿上的,也就是說(shuō)整個(gè)琴的重量幾乎全部由左大腿來(lái)負(fù)擔(dān)。如果練琴時(shí)坐的很靠后,也就是說(shuō)大腿也有相當(dāng)一部分是在凳子面上時(shí),左腿就會(huì)長(zhǎng)時(shí)間同時(shí)被上方的琴箱和下方的凳子面所擠壓,極易造成左腿的疲勞,甚至血流不暢。如果大腿保持全在凳子邊緣外,那么左腿則只承受來(lái)自上方的壓力,相對(duì)來(lái)說(shuō)要好得多。
2.腿:雙腿自然分開,琴箱應(yīng)正好架在左腿上,鍵盤右下角頂在右腿內(nèi)側(cè),大小腿基本垂直,雙腿放松。
3.背與肩:在練琴時(shí),要隨時(shí)注意保持上身的豎直、肩胛的放松。有的練習(xí)者練琴時(shí)間稍長(zhǎng),就不由自主的放松自己的腰部,這樣從腰椎到頸椎就彎成了一個(gè)弓形。如果長(zhǎng)期這樣下去,有可能造成脊椎彎曲,這樣就得不償失了。所以,在練琴時(shí)要隨時(shí)提醒自己保持脊椎、頸椎的豎直,雙肩的放松,如果實(shí)在無(wú)法堅(jiān)持,就休息一會(huì)兒再繼續(xù)練習(xí)。
四、正確的手型
筆者聽到過(guò)來(lái)自某些手風(fēng)琴教師的這樣的說(shuō)法“正確的手型就像手心中握了一個(gè)雞蛋”。聽起來(lái)似乎有道理,然而事實(shí)并非如此。大家可以試一試,在手中握一個(gè)雞蛋,看看這時(shí)的手型能彈琴嗎?把你的手完全放松,手背朝上自然放在桌面上,這時(shí)的手型就是彈琴時(shí)正確的手型,所有的指骨、掌骨關(guān)節(jié)均是凸出的。還有這樣的說(shuō)法“觸鍵的部位是手指肚”。如果誰(shuí)用手指肚觸鍵,那他的手型肯定是有問(wèn)題的。我們可以想象一下,如果用手指肚觸鍵,那么手指差不多要與琴鍵平行了,有這樣彈琴的嗎?其實(shí)根據(jù)人手掌的生理構(gòu)造和正確的手型,五個(gè)手指觸鍵的部位是不盡相同的。右手食指、中指、無(wú)名指的第一指節(jié)基本和鍵盤垂直,觸鍵的部位是手指頂端,小拇指的觸鍵部位在手指頂端右側(cè),大拇指的觸鍵部位在手指頂端左側(cè)。
五、正確的態(tài)度和良好的習(xí)慣
如今學(xué)習(xí)鋼琴的孩子越來(lái)越多,因而家長(zhǎng)的怨言也隨之增加,如:孩子學(xué)琴不夠?qū)P?,老師的要求記不住,不肯練琴等等。其?shí)這一切與孩子平時(shí)練琴的習(xí)慣有著很大的關(guān)聯(lián),練琴習(xí)慣的好壞,直接影響到孩子學(xué)琴的效果。如果在開始練琴階段就督促孩子做好以下幾點(diǎn),對(duì)其今后的學(xué)琴是大有裨益的。
(一)定好時(shí)間。最好一開始就把每天練琴的時(shí)間定下來(lái),到了練琴的時(shí)間,家長(zhǎng)要主動(dòng)提醒孩子去練琴,如果孩子找出理由或借口推遲練習(xí)時(shí)間,家長(zhǎng)不能輕易答應(yīng),特別是開始階段,家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持。這樣,孩子的時(shí)間概念就會(huì)很強(qiáng),就會(huì)習(xí)慣地把練琴當(dāng)成一天中不可缺少的一件事。
(二)認(rèn)真踏實(shí)。當(dāng)孩子開始學(xué)琴時(shí),家長(zhǎng)就要和老師配合好,讓孩子在上課時(shí)做到全神貫注、把握要領(lǐng)、領(lǐng)會(huì)內(nèi)容。家長(zhǎng)可以在一旁做好記錄,把每條作業(yè)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和解決問(wèn)題的辦法一一記錄下來(lái),這對(duì)孩子回去練習(xí)是很有幫助的。孩子練琴時(shí),每練一條,先讓孩子說(shuō)出這條的要求,然后就嚴(yán)格按要求去練,這樣就不會(huì)彈錯(cuò)。
(三)自覺主動(dòng)。家長(zhǎng)在孩子開始學(xué)琴時(shí),都要做孩子的幫手,但決不能讓孩子養(yǎng)成對(duì)家長(zhǎng)的依賴性。家長(zhǎng)只能提醒、檢查、督促孩子,而不是包辦代替。最好讓孩子獨(dú)自去練,練好后,再自己評(píng)估一下,找出不足、要改進(jìn)的地方,這樣時(shí)間一長(zhǎng),自己就能把握彈練的要求了。
(四)慢練、分手練。大多數(shù)孩子練琴時(shí),都不肯放慢去練,一股腦兒向前彈,完成任務(wù)似的;或拿到譜子雙手一齊上,也不肯分手練習(xí),這樣,就容易引起動(dòng)作不到位、彈奏效果差的不良后果,因此家長(zhǎng)要督促孩子,一定要放慢速度,彈好每一個(gè)音;樂(lè)曲要分手練習(xí),以培養(yǎng)每只手的獨(dú)立演奏能力,從而更好地表現(xiàn)出作品的內(nèi)容,特別是對(duì)于那些復(fù)調(diào)的作品,只有分手練才能彈好。至于困難的地方,就更需要放慢和分手,切忌一拿到曲子就從頭至尾彈。其實(shí)只要把有難點(diǎn)的地方單獨(dú)抽出來(lái),放慢和分手多練幾遍,再合起來(lái)練,效果就會(huì)有明顯改善。
參考文獻(xiàn):
[1]魏廷格,《鋼琴學(xué)習(xí)指南答鋼琴學(xué)習(xí)388問(wèn)》.
[2]《中央音樂(lè)學(xué)院手風(fēng)琴考級(jí)教程》.
[3]張弓,《怎樣演奏手風(fēng)琴》.
作者簡(jiǎn)介:
李凌飛,男,河南洛陽(yáng)人,現(xiàn)供職于洛陽(yáng)理工學(xué)院師范部,研究方向:手風(fēng)琴教學(xué)。