吳非

有一次，我問青年教師：你是否知道教學樓里有多少廁所？每層樓有多少坑位？有位男教師脫口就報了出來：每層樓有男廁兩個，共有便坑18個，便池2個。問這個問題，是想到這層樓共有11個班，男生約380人，課間男廁所會比較擁擠。據(jù)說女生如廁更不方便。

學校畢竟是學校，不可能把廁所設置得像家里一樣方便。但學校無小事，能否考慮到學生的具體難處，能否從學生的角度思考問題，則體現(xiàn)著教育者的修養(yǎng)。中國的中小學生在校學習時間很長（每周學習時間之長可能已居世界第一），因此對生活在學校的學生而言，廁所就顯得很重要。

一般學校，早晨7點鐘就上早讀，有些同學匆匆用餐，來不及如廁;路途遠的同學路上需要四五十分鐘，剛進教室鈴聲就響了，如果這時候他想去洗手間，會很矛盾，萬一教師過于嚴格，他會有很大的精神壓力。他的選擇常常是忍著，40分鐘或45分鐘一節(jié)課，他一定很難受，下課鈴聲響起后教師再拖上一兩分鐘，待喊過“老師再見”，趕到廁所，便坑那里很可能已經(jīng)有兩三位同學在排隊了！課間休息只剩三五分鐘，沒準他只能再忍一節(jié)課了，而可怕的是，下一次課間可能依舊擁擠！學生上課憋不住，向教師提出去洗手間，教師應當同意，而且不必問原因，更不能諷刺挖苦。我的經(jīng)驗，學生不到萬不得已，是不會當眾提出這個請求的。

有些教師對待學生態(tài)度比較生硬，他會覺得這位學生妨礙了他上課，會認為學生沒有利用好課間10分鐘，他甚至會認為學生習慣不好，總之，即便他“恩準”，也非要讓學生付出點尊嚴作代價。我上小學四年級時，正逢所謂“三年困難時期”，班上有位留級的同學，廣東人，身材高大，坐在最后一排。有次上數(shù)學課，她舉手要去廁所。

數(shù)學教師叫她站著，問：“為什么就你事多？你昨天吃了什么好東西？”問了三五遍，女生委屈得哭了。雖然有少數(shù)學生嬉笑，但大部分同學很安靜，大家同情她。趁她去廁所時，數(shù)學老師告訴大家：“她爸爸是廚師，家里吃得好，大概爸爸帶剩菜給她吃，油水多，所以拉肚子了?！焙髞砟俏慌诎嗌辖?jīng)常被同學挖苦，過得很不好。多年以后，有非人告訴我那位數(shù)學教師退休后的情況，我就想起了她的庸俗。她可能根本沒想到她的學生會記得這件事。

她的無聊和庸俗，曾給一位女孩造成了巨大的傷害，僅僅是因為這個女孩在她的課上要上一回廁所。再往前看，在小學低年級，在幼兒園，孩子們排便更是一件比較大的事，教師不可漠然視之。據(jù)我的經(jīng)驗，很多孩子的心理恐懼都是在寄宿制幼兒園時形成的。

特別是到了晚上，老師怕孩子尿床，也為了讓孩子不起夜，強迫他們?nèi)胨耙欢ㄒ綆ヒ淮?，這就人為地造成部分孩子心理緊張，不能安睡，而且這種強迫癥有可能伴隨他好多年?？吹綄W生平時上課不敢多喝水，就感到中國學生特別可憐。懂行的教師都應當知道，對孩子們的健康來說，水，是多么重要！中國學生的體育鍛煉本來就比較少，健康不達標的比例很高，少喝水或無法喝水更是雪上加霜。

學校必須有紀律教育，學校必須培養(yǎng)學生良好的生活習慣，只是這一切應當以人為本。比如，學校不要過多地追求建筑的“高、大、洋”，而是要切實把廁所建好、管好，方便學生，養(yǎng)成他們良好的衛(wèi)生習慣;教師上課不要拖堂，低年級的教師能經(jīng)常提醒學生及時如廁，課上允許學生在特殊情況下自行從教室后門去“方便”而不必報告……我們很多教師一直是這樣做的，并沒有出現(xiàn)不好的結(jié)果。我們應當相信學生的自我修養(yǎng)。