翟信君

[摘要]在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中適當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z(yǔ)影視作品來(lái)輔助教學(xué)，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生跨文化交際能力，而且能夠開(kāi)拓學(xué)生的文化視野，同時(shí)也有助于增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力水平及口語(yǔ)表達(dá)能力。但是，在實(shí)際的聽(tīng)力課的教學(xué)中，教師應(yīng)該尤其注意英文原聲電影資料的選擇和播放時(shí)間。

[關(guān)鍵詞]英語(yǔ)原聲電影；大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)

一、引言

英語(yǔ)聽(tīng)力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，因此大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中占有重要地位。然而，就很多大學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀而言，經(jīng)過(guò)將近10年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，他們中的大多數(shù)人都在英語(yǔ)方面投入了很多精力，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)自己很難聽(tīng)懂一些英文材料或者現(xiàn)實(shí)生活中的一些英文對(duì)話。眾所周知，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)在一定的語(yǔ)言環(huán)境下的一個(gè)自然的習(xí)得過(guò)程。因此，如何能創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好的語(yǔ)言環(huán)境以便使學(xué)生在比較自然的環(huán)境下提高英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)能力變得至關(guān)重要，同時(shí)也是近年來(lái)很多專家學(xué)者非常關(guān)注的一件事情。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，學(xué)生都是被動(dòng)地去收聽(tīng)一些枯燥、陌生并且比較單一的語(yǔ)音材料，因此很多學(xué)生對(duì)聽(tīng)力課及聽(tīng)力內(nèi)容感到乏味，缺乏積極參與的興趣。然而，如果在聽(tīng)力過(guò)程中適當(dāng)加人一些內(nèi)容豐富、語(yǔ)言地道、會(huì)話真實(shí)鮮活的影視片斷，就可以為學(xué)生營(yíng)造出一種輕松愉快的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生更好地融入到影視節(jié)目中所展示的具體真實(shí)而生動(dòng)有趣的交際情景中，從而使學(xué)生在不知不覺(jué)中習(xí)得語(yǔ)言文化知識(shí)和交際技巧。因此，在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中適當(dāng)使用英語(yǔ)影視作品來(lái)輔助教學(xué)以便提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力是可行的，同時(shí)也是勢(shì)在必行的。

二、英語(yǔ)原聲電影在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中應(yīng)用的意義

(一)英文原聲電影所展示出的真實(shí)的交際場(chǎng)景和真實(shí)的語(yǔ)言材料可以極大地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以較好地促進(jìn)教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率的提高。

英文原聲電影能夠展示出一些真實(shí)的交際情景，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入情景，使他們產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。同時(shí)，英文原聲電影通過(guò)其令人震撼的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)效果和豐富多彩的背景畫(huà)面以及跌宕起伏的故事情節(jié)可以深深地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，使學(xué)生在非常自然的狀態(tài)下學(xué)會(huì)地道的語(yǔ)言，從而有效地提高聽(tīng)力教學(xué)的效果。

(二)英文原聲電影可以從不同的側(cè)面來(lái)反映西方文化。因此可以有效地提高學(xué)生跨文化交際的能力。

英文原聲電影蘊(yùn)涵著豐富的文化信息與文化素材，反映了西方日常生活，能夠從多方面展示英美國(guó)家的社會(huì)狀況、宗教信仰、階級(jí)觀念、文化教育、生活方式以及民俗風(fēng)情等?？从⑽脑曤娪翱梢詭椭鷮W(xué)生有意識(shí)地克服母語(yǔ)的干擾和思維習(xí)慣，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，同時(shí)提高他們跨文化交際的能力。

(三)英文原聲電影提供了原汁原味的地道英語(yǔ)，可以幫助學(xué)生逐漸培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。

英文原聲電影中的對(duì)白都是貼近生活、具有代表性、比較經(jīng)典并且發(fā)音純正的語(yǔ)句，因此可以為學(xué)生提供原汁原味、標(biāo)準(zhǔn)地道的英文語(yǔ)言學(xué)習(xí)語(yǔ)音材料，為學(xué)生營(yíng)造出較為真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感在不知不覺(jué)中得到增強(qiáng)提高，從而有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)能力。

(四)英文原聲電影可以充當(dāng)學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程中的調(diào)味劑，起到寓教于樂(lè)的作用。

在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，單一的課本教學(xué)和比較困難的聽(tīng)力練習(xí)往往很快使得學(xué)生變得疲憊不堪，哈欠連天，萌生困意。如果在教學(xué)內(nèi)容完成的情況下能夠在聽(tīng)力課堂中適當(dāng)?shù)靥砑佑⑽脑曤娪?，那么它們唯美的?huà)面、純正的語(yǔ)音以及扣人心弦的情節(jié)一定能夠充分有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感官系統(tǒng)，能夠成功地把學(xué)生從睡夢(mèng)的邊緣拉回到豐富多彩的課堂教學(xué)中，并且讓他們集中注意力去聽(tīng)并且去理解英文原聲電影中的對(duì)白和情節(jié)，無(wú)形中在學(xué)生有限的聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)間里大幅度地增加有效的聽(tīng)力訓(xùn)練量，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的求知探索欲望，使同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)從消極被動(dòng)的接受轉(zhuǎn)變成一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

(五)由于英文原聲電影自然地集字幕、語(yǔ)音、圖像、文化背景等于一身，因此如果適當(dāng)?shù)貞?yīng)用于英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，可以從多方面培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技巧。

通過(guò)觀看英文原聲電影，學(xué)生可以逐漸擴(kuò)大知識(shí)面和詞匯量，同時(shí)也有利于形成較純正的語(yǔ)音、語(yǔ)貌。在觀看英文電影時(shí)，教師應(yīng)該隨機(jī)地對(duì)影片進(jìn)行暫停和設(shè)疑，讓學(xué)生對(duì)電影的故事情節(jié)發(fā)展進(jìn)行預(yù)測(cè)，對(duì)一些經(jīng)典對(duì)白進(jìn)行模仿和復(fù)述，從而提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)技巧和理解能力。同時(shí)，教師應(yīng)該結(jié)合該節(jié)聽(tīng)力課的授課內(nèi)容精選一些經(jīng)典的原聲影片，只有這樣，才可以有效地深化學(xué)生對(duì)某一主題的理解，拓寬學(xué)生的思維，同時(shí)也可以豐富聽(tīng)力課堂。

三、英文原聲電影輔助教學(xué)時(shí)存在的問(wèn)題

(一)英文原聲電影很難看懂、聽(tīng)懂。

英文原聲影片中包含了很多英語(yǔ)的諺語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)和俚語(yǔ)等習(xí)慣用法，如果沒(méi)有字幕的幫助，學(xué)生很難完全昕懂理解。同時(shí)，西方人的思維方式與中國(guó)人的思維方式存在很多差異，大多數(shù)學(xué)生受母語(yǔ)思維的干擾大，在理解英文時(shí)會(huì)遇到很大的阻力。

(二)教師在處理英文原聲電影的播放時(shí)間時(shí)經(jīng)常會(huì)犯舍本逐末的錯(cuò)誤。

英語(yǔ)聽(tīng)力課的課時(shí)有限，在大多數(shù)高校中，英語(yǔ)聽(tīng)力課平均每?jī)芍懿庞袃烧n時(shí)。因此，聽(tīng)力課上教學(xué)內(nèi)容任務(wù)也比較繁重。但是英文原聲電影的情節(jié)總是懸念頻生，引人入勝，所以很多時(shí)候教師和學(xué)生因?yàn)楸挥捌绊懡虒W(xué)任務(wù)的完成。

(三)英文原聲電影中所反映出的文化現(xiàn)象也是影響聽(tīng)力效果的一個(gè)因素。

英文原聲影片中包含很多英美文化的獨(dú)特之處。西方價(jià)值觀念、思維方式和我國(guó)的價(jià)值觀念及思維方式有很大差別。同時(shí)，西方的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)更是盲區(qū)。如果對(duì)西方歷史和文化了解很少，在理解英語(yǔ)聽(tīng)力材料和觀看英文原聲影片時(shí)會(huì)存在困難。

(四)學(xué)生經(jīng)常忽視英文原聲電影對(duì)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的積極影響。相反卻只把觀看英文原聲影片的這段時(shí)光看成是他們聽(tīng)力課上忙里偷閑的一段放松時(shí)光。

在經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的聽(tīng)力練習(xí)之后，學(xué)生變得疲憊。因此，當(dāng)教師為其選播一些經(jīng)典的原聲電影時(shí)，很多學(xué)生把這段時(shí)光視為自己的救命稻草，只想利用這段時(shí)光實(shí)現(xiàn)完全的放松，所以不再想做任何積極的反應(yīng)，因而表現(xiàn)得比較懶惰和懈怠。

四、就上述問(wèn)題的解決方法所提出的一些建議

(一)教師要依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的英語(yǔ)語(yǔ)言水平和該堂課的授課內(nèi)容，適當(dāng)選擇英文電影。

教師在聽(tīng)力課中選擇播放的英文原聲電影最好具有中英文雙語(yǔ)字幕，要力爭(zhēng)使該英文原聲影片同時(shí)集趣味性和學(xué)習(xí)性于一身。教師應(yīng)該注意所選影片中的英文對(duì)白的語(yǔ)速要適中，適合所教的學(xué)生的現(xiàn)有接受水平。影片所展示的內(nèi)容也要做到主題鮮明。與授課內(nèi)容主題相呼應(yīng)；同時(shí)影片所反映出的主題要積極向上，對(duì)學(xué)生要有激勵(lì)引導(dǎo)作用。因此，建議教師可以選擇一些經(jīng)典影片，例如《魂斷藍(lán)橋》《廊橋遺夢(mèng)》《亂世佳人》《天使在人間》等；可以

選擇一些最新放映的并且深受大眾歡迎的影片，例如《小姐好白》《真愛(ài)之吻》《空軍一號(hào)》《足球尤物》等；也可以放映一些關(guān)于大學(xué)生校園生活或者青春時(shí)光的影片，例如《大學(xué)新生》《大學(xué)之旅》《律政俏佳人》《公主日記》等，也可以根據(jù)該課內(nèi)容的主題進(jìn)行選擇。同時(shí)，教師應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。教師在放映英文原聲影片時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平逐步從雙語(yǔ)字幕過(guò)渡到單語(yǔ)字幕直到無(wú)字幕。

(二)教師要注意設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。控制英文原聲電影的播放時(shí)間。

教師應(yīng)該注意控制聽(tīng)力課上英文原聲電影播放的時(shí)間，不應(yīng)該使英文原聲影片喧賓奪主。在放映影片時(shí)，也最好采取分段播放的形式，每個(gè)片段的長(zhǎng)度最好控制在20分鐘以內(nèi)。教師在選擇影片片段時(shí)要遵守一定的原則，盡量選取一些故事情節(jié)相對(duì)獨(dú)立、語(yǔ)速適中、易于理解的英文原聲影片片斷。如果要使用較長(zhǎng)的英文原聲影片片斷，教師可以利用暫停、重放等方法，促進(jìn)學(xué)生理解的效果。在欣賞英文原聲影片片段之后，教師可以讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)觀后感或做口語(yǔ)陳述等形式來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力的訓(xùn)練。

(三)在學(xué)生欣賞英文原聲電影前或者在此過(guò)程中，教師應(yīng)該就影片所涉及的文化因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的文化點(diǎn)播。

如果在其他課堂上對(duì)學(xué)生講授文化方面的一些知識(shí)，學(xué)生不一定很感興趣，或者因?yàn)橛行┲R(shí)很抽象而導(dǎo)致他們晦澀難懂。英文原聲影片涵益了英美國(guó)家很多的風(fēng)土人情以及文化習(xí)俗，在觀看影片前或者在此過(guò)程中，教師可以結(jié)合影片對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化點(diǎn)撥。學(xué)生會(huì)因?yàn)閷?duì)影片的喜愛(ài)而重視這些知識(shí)，同時(shí)也會(huì)由于因地制宜而使這些相關(guān)知識(shí)變得比較容易接受和理解。

(四)選擇英文原聲影片中的一些經(jīng)典片段讓學(xué)生模仿表演。

在學(xué)生欣賞完英文原聲影片后，教師可以選取其中的一些比較經(jīng)典的片斷讓學(xué)生在課上進(jìn)行模仿表演。通過(guò)這樣的互動(dòng)形式。一方面，教師可以使學(xué)生在觀賞影片時(shí)更加投入，聽(tīng)力效果因此而得到進(jìn)一步提高；另一方面，教師采取讓學(xué)生分角色模仿影片中的片段的形式，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)當(dāng)演員的夢(mèng)想，讓他們過(guò)一把癮。以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，增強(qiáng)他們練習(xí)聽(tīng)力、口語(yǔ)的動(dòng)力，也可以在師生間以及學(xué)生間創(chuàng)造良好的互動(dòng)。長(zhǎng)此以往，可以有效地使學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平及口語(yǔ)表達(dá)能力得到長(zhǎng)足的進(jìn)步。

五、結(jié)語(yǔ)

英文原聲影片應(yīng)用到大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中作為教學(xué)的輔助手段是可行的，同時(shí)也是有效的。欣賞高質(zhì)量的英文原聲電影是掌握外語(yǔ)的最好途徑之一，因?yàn)殡娪翱梢蕴峁┮环N既有教育意義又有趣的自然學(xué)習(xí)過(guò)程。幫助我們更形象地了解英美國(guó)家的語(yǔ)言和文化，對(duì)沒(méi)有機(jī)會(huì)到英語(yǔ)國(guó)家生活、旅游的人來(lái)說(shuō)更是如此。英文原聲電影使教學(xué)更加形象、直觀、生動(dòng)，不僅能夠增加課堂的趣味性。同時(shí)能夠拓寬學(xué)生的視野。但是我們也應(yīng)該考慮到上面提到的一些問(wèn)題，合理使用電影資源，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快積極的英語(yǔ)聽(tīng)力課堂氛圍。只要教師在聽(tīng)力課上運(yùn)用英文原聲電影時(shí)能夠把握一定的尺度，一定能達(dá)到事半功倍的效果。