自從踏上教師的舞臺(tái)，就常聽一句話:“考、考、考，教師的法寶;分、分、分，學(xué)生的命根。”在高考和中考的指揮棒下，家長(zhǎng)、老師、學(xué)生只關(guān)心考試成績(jī)，而不關(guān)心學(xué)生思想品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生成了一個(gè)考試機(jī)器，而非有血有肉有思想的活生生的人。

曾看過一個(gè)這樣的故事:一天清晨，還沒到上課時(shí)間，到校的學(xué)生都在教室里低頭忙于學(xué)習(xí)，班主任老師拿著笤帚彎著腰在講臺(tái)邊掃地上的細(xì)碎東西。此刻，第一個(gè)學(xué)生經(jīng)過時(shí)，他的腿毫不遲疑的跨過了正在掃地的笤帚;后面的學(xué)生經(jīng)過時(shí)，班主任老師已經(jīng)停止了掃地，在等著學(xué)生走過去，但仍保持著原有的彎腰姿勢(shì)。先后進(jìn)到教室的學(xué)生沒有一個(gè)去接班主任老師手里的笤帚……對(duì)這樣一則故事，相信無論是否當(dāng)過教師，都會(huì)心生感嘆:我們培養(yǎng)的是學(xué)習(xí)機(jī)器嗎?

應(yīng)該說這就是應(yīng)試教育的必然結(jié)果。在應(yīng)試教育的指揮棒下，絕大多數(shù)家長(zhǎng)、教師過多的把眼睛盯在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上。除了學(xué)習(xí)，啥也不管，過著衣來伸手，飯來張口的小皇帝生活，時(shí)時(shí)刻刻包圍在“愛”的當(dāng)中，形成了學(xué)生以“自我為中心”的習(xí)慣。把“人人為我，我為我”當(dāng)作理所當(dāng)然的事，不知道自己還需要去愛別人、關(guān)心別人，更無法體會(huì)到愛別人的樂趣。

素質(zhì)教育的核心宗旨是培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想品德、人格意志、身心健康和科學(xué)文化等方面的素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這就要求教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，也教會(huì)學(xué)生去愛。

一、在課堂上充滿愛意

“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育?！睈凼墙逃纳?，是教育的催化劑。課堂上有了愛，教師不會(huì)將目光僅僅局限于知識(shí)的傳授上，而是更多的關(guān)注學(xué)生作為一個(gè)生命體的存在。要教會(huì)學(xué)生愛別人，教師首先要愛學(xué)生。當(dāng)學(xué)生回答不出問題時(shí)，就會(huì)說“你行的，再好好想想!”遇到不愿意回答的同學(xué)，就會(huì)滿懷期待地說:“你再試試，輕輕地說給老師聽”、“我就知道你一定行，你看，回答得多好，多響亮!”在教師的暖暖愛意中，學(xué)生感受到了愛，得到了尊重，往往會(huì)產(chǎn)生積極向上的情感體驗(yàn)。

二、要善于捕捉教育契機(jī)

教師在與學(xué)生的相處過程中，要善于發(fā)現(xiàn)并把握教育良機(jī)，尋找到學(xué)生接受教育的最佳點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行“愛的教育”。有一位思想品德教師，她把思想品德課堂作為子女和父母溝通的平臺(tái)，取得了很好的效果。那次她事先電話采訪了很多位家長(zhǎng)，讓他們把自己最想對(duì)子女說的話說出來，然后教師在上課的時(shí)候在一定的氛圍中把父母的想法一一傳達(dá)給學(xué)生。那一節(jié)課孩子知道了父母的所思所想，內(nèi)心的震動(dòng)可想而知，情感達(dá)到高潮，泣不成聲的孩子將近一半，其余的孩子也淚花閃閃。培養(yǎng)學(xué)生的愛心，既是教育的功能之一，也是教師愛學(xué)生的最高境界。

三、帶學(xué)生進(jìn)行“讀名言受教育活動(dòng)”

這個(gè)時(shí)期學(xué)生的身心特點(diǎn)是愛說、愛動(dòng)、可塑性強(qiáng)，這就要求教師及時(shí)引導(dǎo)。學(xué)生一天當(dāng)中和自己的同齡人相處時(shí)間最多，可在相處的過程中，有些同學(xué)往往以自我為中心，以自己的利益為重，不愿意幫助別人，甚至嘲笑、鄙視別人。這些人往往比較孤立，大家都不愿和他相處。所以老師也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛自己的同齡人，這樣才能在學(xué)校中有良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)環(huán)境。教師借助名言，如:“生命的意義在于付出，在于給予，而不在于接受”、“只要真心愛別人，才能獲得別人的愛”、“愛別人，也被別人愛，這就是一切”、“助人為快樂之本”、“助人要從日常小事做起，不因善小而不為”、“人家?guī)臀?，永志不忘，我?guī)腿思遥浶纳稀?、“最好的滿足就是給別人滿足”……班干部利用每天早自習(xí)時(shí)間帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行“讀名言受教育”活動(dòng)，同學(xué)們懂得了謙讓，愿意去幫助別人，形成了良好品質(zhì)。

四、要關(guān)注特殊群體

班級(jí)中的后進(jìn)生如同校園中的一棵小樹，被風(fēng)吹斜了或已經(jīng)長(zhǎng)杈了。如果老師能夠獻(xiàn)出自己的一份愛去扶植他、管理他、精心培養(yǎng)他，他還能像其他樹一樣，茁壯成長(zhǎng)，會(huì)成為國家的棟梁;如果老師不去理他，甚至傷害他，就會(huì)成為無用之才。

然而，偏愛優(yōu)等生是絕大多數(shù)教師容易做到的，而要做到厚愛后進(jìn)生，視他們?yōu)檫t開的花朵給予精心哺育，則是困難的。所以，教師一定要關(guān)心后進(jìn)生，并以高度的責(zé)任心幫助、教育他們，要以真誠的愛生之情去激起后進(jìn)生感情的浪花，取得他們的尊敬和信任。打開他們心靈的大門，要以心靈的溫暖，健康的情感去醫(yī)治后進(jìn)生心靈的創(chuàng)傷，陶冶后進(jìn)生的情操，用精神的甘露去洗滌精神的污濁，幫助他們樹立信心，去舊圖新。

五、通過作品賞析，讓學(xué)生感悟愛

讓學(xué)生欣賞如:《媽媽的賬單》、《背影》、《雪地上的腳印》等描述親情的文章，通過這個(gè)環(huán)節(jié)可以充分挖掘藏在孩子心中的愛，引起學(xué)生內(nèi)心的共鳴?；仡櫝砷L(zhǎng)歷程中父母所付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，多體驗(yàn)父母付出的心血，孩子的親情記憶逐漸清晰，學(xué)生記憶深處那一件件小事、一滴滴父母愛，又再一次浮現(xiàn)在學(xué)生的腦海，受到潛移默化的教育。

六、教育學(xué)生愛自己的父母和長(zhǎng)輩

現(xiàn)在不懂得關(guān)心父母的孩子不在少數(shù)，在平時(shí)大家可能會(huì)時(shí)?？吹竭@樣的鏡頭:放學(xué)路上，年邁的爺爺奶奶肩上背著書包，左手拎著水壺食品，右手還要牽著空著雙手的孫孫;校園的電話亭，常聽到孩子對(duì)父母的責(zé)怪:就是你，把我的書忘記放書包了，馬上給我送過來;家里稍有不如意，哭鬧是好的，吼罵父母也是習(xí)以為常的……過多的呵護(hù)使他們習(xí)慣了來自親人的愛，覺得親人為自己付出都是理所當(dāng)然的，很少想到為親人付出自己的愛，更不會(huì)想到用自己的愛回報(bào)親人，逐漸喪失一顆敏銳感受生活，感悟親情的心。這就要求學(xué)生有感恩的心之外還要有感恩的行動(dòng)。教育學(xué)生去愛深愛自己的父母和長(zhǎng)輩，要求從日常小事做起，把對(duì)家人的感恩落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去:1.每天為父母做家務(wù)，如幫父母洗碗、掃地;學(xué)生親自買菜，親自下廚，請(qǐng)父母品嘗自己的孝心餐等。2.一周與父母交流一次。3.記住父母的生日，每逢父母的生日、母親節(jié)、父親節(jié)為父母過一個(gè)節(jié)。4.能為父母洗腳、敲背等力所能及的事。

總之，在新課程、新理念、新思想的指引下，每個(gè)教育工作者都要積極轉(zhuǎn)變教育觀念，要面向全體學(xué)生。不求人人成為牛頓、愛因斯坦，成為研究神八、神九、神十……等的大科學(xué)家，但求人人都能用心去愛我們的家人、朋友以及身邊的人，成為富有愛心、真正懂得愛得人。

作者單位:河北省秦皇島市盧龍縣萬貫各莊中學(xué)