高中新生普遍缺乏記憶化學知識的科學方法。怎樣幫助學生提高記憶效率呢?我以為可以從三個方面著手。

一、明確記憶的目的性，提高興趣和責任心

學生不能把所有的東西記下來，往往都是把有用的、特別是感興趣的事物先記住。在教學中有的化學教師上課前對學生提出明確的要求，講完課后又擠出一些時間來檢查當堂效果，這樣做比不提要求的效果要高。所以，有明確具體的目的是提高記憶的重要條件。此外，還可以加強實驗教學，以各種奇異的化學現(xiàn)象吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，增強記憶。生動直觀的實驗，對學生有很大的魅力，可以有效地激發(fā)學生的內(nèi)在動機。

二、改進教學方法，鞏固教學成果

高中的學生已經(jīng)不滿足單純從老師講授中獲得知識，還愛獨立思考，自己發(fā)現(xiàn)問題，分析問題。在教學中，利用學生的這些心理特點，循循善誘，解難答疑，對提高記憶效果鞏固教學成果有很大的幫助。

1.注意知識的內(nèi)在聯(lián)系和概念的完整性，把意義記憶和機械記憶結(jié)合起來，提高記憶效率。要幫助學生提高記憶效果，就力求在教學中將新舊知識系統(tǒng)化，使學生搞清知識的來龍去脈，真正理解并掌握一個完整的概念。

2.分析對比，綜合歸納，簡化記憶。從比較中就能抓住事物的本質(zhì)，突出矛盾的特殊性。比較又是概括的前提，只有通過比較，才能確定同類事物的共同特征，把這些事物聯(lián)合為一組進行概括。在教學中，應用分析對比，綜合歸納的方法，可以幫助學生簡化記憶。

三、指導學生掌握記憶規(guī)律，加強記憶方法指導

記憶的大敵是遺忘。著名的“遺忘曲線”表明了遺忘發(fā)展的一條規(guī)律，即遺忘的進程是先快后慢，先多后少。依此規(guī)律，教學中可采取如下措施幫助學生與遺忘作斗爭。

1.組織有效地復習。(1)及時復習。教師要抓好新課前的復習提問，目的是減少學生的遺忘，鞏固學生的記憶。(2)分散復習。教學中要利用一切機會抓好平時的復習、階段復習、期末復習。(3)注意復習方法。復習要避免機械重復，每次復習都應給以新的信息，提出新的理解要求，激起智力活動的積極性，使學生更牢固地掌握知識。

2.排除各種干擾因素。由于干擾而產(chǎn)生的臨時遺忘是常見的。為了排除一些干擾，平時要注意給學生一些方法。如考前的臨場指導就有著不可忽視的重要作用。

3.經(jīng)常運用學過的知識、技能。根據(jù)對遺忘規(guī)律的研究，已經(jīng)貯存的知識信息、若不反復運用，強化信息的痕跡，將會自動喪失而使得到的知識流失。所以在教學中經(jīng)常有計劃有目的地讓學生運用已學過的知識、技能解決問題，可多次刺激，強化記憶，減少遺忘。

4.使學生養(yǎng)成良好的記憶習慣?？茖W用腦，了解人體生命活動規(guī)律，充分利用睡前、醒后，早上8:00-10:00，晚上8:00-10:00等記憶最強的時間段去記憶，避免在空腹、飽肚、情緒不穩(wěn)定等情況下去記憶。

總之，化學知識的增長是循序漸進的，由淺入深，由簡單到復雜。所謂讀書莫畏難，只要掌握科學的記憶方法，合理地用腦，我們是能輕松愉快地掌握更多的化學知識的。

作者單位:河北省三河市第一中學