在大力提倡素質(zhì)教育的今天，如何把學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新能力的跨世紀(jì)人才是今天教育教學(xué)亟待解決的問(wèn)題。這就要求班主任既要教給他們學(xué)習(xí)的方法，更要教給他們?nèi)绾巫鋈说臏?zhǔn)則。僅從常規(guī)性教育已不適應(yīng)今天社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的綜合能力已經(jīng)成為未來(lái)社會(huì)選拔人才不可或缺的條件。在教育教學(xué)中我著手從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革探索:

一、打破常規(guī)性的班級(jí)管理

在日常教育管理中，我常給學(xué)生出這樣一個(gè)試驗(yàn):下午45分鐘的自習(xí)課，班主任老師相信大家，一次不用到班級(jí)“偵察”，看同學(xué)們能不能管住自己的嘴，爭(zhēng)取一節(jié)課不說(shuō)話(huà)，獨(dú)立自學(xué)，把有問(wèn)題的地方畫(huà)出來(lái)，利用課下詢(xún)問(wèn)老師和同學(xué)，看同學(xué)們能不能做到的試驗(yàn)。公布完要求，我問(wèn):“同學(xué)們能不能做到?”同學(xué)們高聲答到:“能!”我接著問(wèn):“有信心嗎?”同學(xué)們齊答:“有!”于是我便離開(kāi)班級(jí)，履行我的諾言。課后我調(diào)查同學(xué)們有多少能達(dá)到老師要求的，竟然達(dá)到98%的效果。我便及時(shí)給學(xué)生以肯定，說(shuō)他們個(gè)個(gè)是好樣的，是有實(shí)力的，是應(yīng)該成就大事業(yè)的人。這使同學(xué)們情緒高昂，信心百倍，所以我所帶的班級(jí)大多在半年時(shí)間里就會(huì)初見(jiàn)成效，成為同年組里面的排頭兵。

這種試驗(yàn)看起來(lái)好像是戰(zhàn)前動(dòng)員，而實(shí)際上這是一個(gè)人協(xié)調(diào)自己與環(huán)境以求得自身發(fā)展的能力。是注重培養(yǎng)學(xué)生“可持續(xù)發(fā)展觀”的最佳方法，這是一種情商的培養(yǎng)過(guò)程，是一種情商教育的滲透。堅(jiān)持這樣的實(shí)踐活動(dòng)，必會(huì)培養(yǎng)出會(huì)生活、會(huì)求知、會(huì)思維、會(huì)生存，能適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)建設(shè)的人才。

二、改變傳統(tǒng)的班委會(huì)的框架結(jié)構(gòu)

學(xué)校教育應(yīng)順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，要跟上時(shí)代潮流，培養(yǎng)時(shí)代人才，就要培養(yǎng)學(xué)生的“領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)”和“領(lǐng)導(dǎo)能力”。這是現(xiàn)代教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，更是素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。

我在班級(jí)設(shè)一名正班長(zhǎng)。班長(zhǎng)下設(shè)六名副班長(zhǎng)，分管紀(jì)律和衛(wèi)生各3人，每人負(fù)責(zé)2天。正副班長(zhǎng)的任命通過(guò)競(jìng)選由全體同學(xué)民主投票產(chǎn)生，他們的工作由全體同學(xué)評(píng)議，彼此之間形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。副班長(zhǎng)下面是六個(gè)小組長(zhǎng)。六個(gè)小組長(zhǎng)既是值日小組長(zhǎng)，又是學(xué)習(xí)紀(jì)律小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全組的工作。小組的下面分設(shè)3名督察員，負(fù)責(zé)本組作業(yè)檢查和生活紀(jì)律檢查。這些督察員同時(shí)為科代表服務(wù)，科代表為學(xué)習(xí)委員服務(wù)，學(xué)習(xí)委員為任課教師服務(wù)。同時(shí)配以團(tuán)支部，由一名支部書(shū)記負(fù)責(zé)。下設(shè)二名副書(shū)記和組織委員、宣傳委員，負(fù)責(zé)帶動(dòng)全體團(tuán)員充分發(fā)揮團(tuán)員的主導(dǎo)作用，進(jìn)行同學(xué)的思想教育，以促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)。這樣班主任只要抓住班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)，便可宏觀調(diào)控整個(gè)班級(jí)，形成金字塔形的五級(jí)新的管理格局。

作者單位:河北省高邑縣大營(yíng)二中