以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，為思想政治課課堂教學(xué)創(chuàng)造了一種全新的教學(xué)境界:綜合運(yùn)用文字、圖像、聲音顯示知識(shí)背景，聲情并茂，趣味盎然;通過網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)群體教學(xué)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，知識(shí)傳授與教學(xué)信息反饋、分析、計(jì)算機(jī)決策相結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)因材施教，確實(shí)為提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的健康發(fā)展提供了極大便利。諸多優(yōu)點(diǎn)無疑大大提高了思想政治課教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效益。既然如此，我們要用好“多媒體”這一教學(xué)法寶，那么使用多媒體技術(shù)教學(xué)我們應(yīng)注意那些問題呢?

一、在運(yùn)用多媒體課件教學(xué)時(shí)，要具備現(xiàn)代的教學(xué)思想，先進(jìn)的教學(xué)理念

要由研究教法向研究學(xué)法轉(zhuǎn)變，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)過程。課堂教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位;課堂設(shè)計(jì)要變“教”為“導(dǎo)”，形成教與學(xué)的互動(dòng)推進(jìn);課堂教學(xué)由封閉型向開放型轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持生活化、社會(huì)化、信息化;堅(jiān)持得法于課內(nèi)、得益于課外的教學(xué)方式。我們應(yīng)該借助于多媒體課件大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不能利用多媒體課件形成新的“滿堂灌”，否則就是用新壇子盛舊酒?，F(xiàn)代教育手段一旦和教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，必然會(huì)迸發(fā)出燦爛的火花，這火花首先表現(xiàn)在教學(xué)思想的變革上。我們期待著計(jì)算機(jī)(多媒體)技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用引起思想政治課課堂教學(xué)的革命，讓思想政治課教學(xué)在多媒體技術(shù)的運(yùn)用中煥發(fā)勃勃的生機(jī)與活力。

二、在運(yùn)用多媒體課件教學(xué)時(shí)，教師要不斷加強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身教學(xué)基本功

多媒體課件等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)走入課堂后，很容易使教師忽略自己知識(shí)儲(chǔ)備的加強(qiáng)和自身教學(xué)基本功的掌握和提高。但如果沒有豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備和扎實(shí)的教學(xué)基本功，就好比文盲駕火箭，又如何能保證多媒體課件的實(shí)效。使用多媒體課件時(shí)，教師的課堂語言要更為簡(jiǎn)潔、明快，要更易于點(diǎn)撥和啟發(fā)，這才能在思想政治課使教學(xué)內(nèi)容得到提煉和升華，使教學(xué)效果得到優(yōu)化。但要做到這樣，必然需要前期的不斷充實(shí)積累，鍛煉提高，然后才能厚積薄發(fā)，揮發(fā)自如。

三、在運(yùn)用多媒體課件教學(xué)時(shí)，要通過不斷學(xué)習(xí)，掌握嫻熟的多媒體課件制作技術(shù)

每個(gè)教師都要有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，使用課件進(jìn)行課堂教學(xué)的教師要能夠自己設(shè)計(jì)和編寫課件或盡可能多地參與設(shè)計(jì)和編寫課件的全過程，所制作的課件要適合教師在課堂教學(xué)中展示自己的教學(xué)風(fēng)格，使用時(shí)熟練操作，教態(tài)自然，控制自如，課件的時(shí)代性與藝術(shù)性就會(huì)得到充分地表達(dá)和傳遞。

多媒體課件作為一種現(xiàn)代的教學(xué)手段必將引起課堂教學(xué)的革命。但它并不是萬能的，在使用的過程中還會(huì)出現(xiàn)許多新的問題，這需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷進(jìn)行探索、研究和解決，在教學(xué)中研究，在研究中提高。

作者單位:河北省鹿泉市山尹村鄉(xiāng)龍鳳湖中學(xué)