目前，全國各地教育改革轟轟烈烈，如火如荼，素質(zhì)教育深入人心，隨著新的課標(biāo)的出現(xiàn)，新的教材的問世，課程改革一浪高過一浪。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)剬μ骄啃詫W(xué)習(xí)的粗淺認(rèn)識。

一、對探究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識

1.探究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中，為學(xué)生創(chuàng)造一種類似科學(xué)研究的情景和途徑，讓學(xué)生以類似科學(xué)研究的方式去主動獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題和獲得發(fā)展。在這種學(xué)習(xí)方式下，教師不在作為知識的權(quán)威，將預(yù)先組織好的知識體系傳授給學(xué)生，而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探索的過程。學(xué)生不在作為知識的接受者而被動學(xué)習(xí)，而是要能與教師一樣通過各種途徑獲取信息，帶著自己的興趣，需要與客觀世界對話，從而使研究與學(xué)習(xí)統(tǒng)一。

2.初中數(shù)學(xué)新課程教材每章中都設(shè)立一節(jié)“數(shù)學(xué)活動”，有的章節(jié)還設(shè)有“實驗與探究”、“閱讀與思考”、“觀察與猜想”、“信息技術(shù)應(yīng)用”等學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生將探究一些具有挑戰(zhàn)性的研究課題，通過探索、嘗試，使學(xué)生的聰明才智得到充分發(fā)揮，用數(shù)學(xué)解決問題的能力會邁向一個新的臺階。探究性學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)在以上內(nèi)容中，還應(yīng)體現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。

二、對探究性學(xué)習(xí)的實踐反思

在探究性學(xué)習(xí)中，運用了以下幾種方式:

1.學(xué)科融合

學(xué)科融合是抓住本學(xué)科與其他各學(xué)科的融合點，讓學(xué)生從融合點出發(fā)，大量攝取其他學(xué)科的相關(guān)知識，開展探究性學(xué)習(xí)。新課程的改革把數(shù)學(xué)和其他學(xué)科用一根紐帶聯(lián)系起來，這樣學(xué)生學(xué)起來不再感到枯燥乏味了。

2.評價鑒賞

評價鑒賞是對自己已有的結(jié)論、課文例題、習(xí)題讓學(xué)生大膽地進(jìn)行評頭論足，評價鑒賞，闡述自己的觀點，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

3.焦點爭論

焦點爭論即是教師提出焦點問題，或鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)有研究、討論價值的焦點問題，在小組中展開討論探究。

4.激發(fā)興趣

激發(fā)興趣是通過探究性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)習(xí)就成功了一半。

5.百家爭鳴

百家爭鳴即對課本中存在的有爭議的觀點，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，在觀點爭鳴中開展探究性學(xué)習(xí)。

6.實驗操作

實驗操作是對實驗操作的內(nèi)容或?qū)W習(xí)資料，讓學(xué)生自己模擬進(jìn)行實驗操作，在具體的體驗中開展探究性學(xué)習(xí)。。

7.社會調(diào)查

采用社會調(diào)查的實踐方式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，就問題展開社會調(diào)查，進(jìn)行研討，調(diào)查包括全面調(diào)查和抽樣調(diào)查。

教學(xué)改革使我又一次嘗到做一名教師的快樂，嘗到了創(chuàng)新的快樂。在今后的教改道路上，我一定要加倍努力工作，積極探索，和課改同成長，爭做課改的先鋒。

作者單位:河南省濮陽縣二中