游戲是孩子們的天性。當(dāng)看到游戲中每個孩子那專注的神情，你也會情不自禁地為之動容。游戲中的教育是潛移默化的，游戲中的教育是不留痕跡的，游戲中的教育是刻骨銘心的。因為，在游戲中異常高漲的熱情和興趣，可以幫助他們克服眼前的困難，同伴間必不可少的合作和交流，可以激發(fā)學(xué)生的思維和靈感，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以增強學(xué)生的注意力，可以淡化學(xué)習(xí)的難點，可以增進(jìn)師生之間的感情。

地球的運動教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)并解釋其基本的運動規(guī)律。針對地球的運動的知識特點，筆者在課上開展游戲活動，既幫助學(xué)生掌握了知識，又圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

一、游戲規(guī)則

兩個同學(xué)分別扮演地球和太陽，模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn);其他同學(xué)用我們今天所學(xué)的知識來判斷他們行為的正確與否以及如何改進(jìn);最后評選最佳地球、太陽和評判員。

二、游戲準(zhǔn)備

利用三分鐘時間復(fù)習(xí)本節(jié)地球運動的有關(guān)知識。

三、游戲過程

老師挑選了兩位同學(xué)上來模擬表演。

“地球”開始轉(zhuǎn)動了，“太陽”倒是悠閑自得，其他同學(xué)的“炮彈”全部射向了“地球”。

“‘地球’”沒有自轉(zhuǎn)“地球”馬上改進(jìn)，開始自轉(zhuǎn)。

“自轉(zhuǎn)方向不是自西向東”，“地軸傾斜的方向在不斷改變也不對”。

“地球”一邊聽著大家的改進(jìn)意見，一邊不停的糾正自己的“錯誤”，跌跌撞撞，累得滿頭大汗。

同學(xué)們一陣一陣的捧腹大笑，“地球”和“太陽”一個一個地輪換著，堅持不懈地改進(jìn)，觀察著依然是嚴(yán)格要求。

“自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)、傾斜、還要保持方向不變，真是太難為‘地球’了?！苯處煶錆M憐惜又無不挑戰(zhàn)地說道，“哪只‘地球’還上來試一試?”

同學(xué)們稍微安靜了一些。一陣短暫的沉思，一個同學(xué)上來了，只見他舉起右手做地軸，并呈傾斜狀，但身體直立，自轉(zhuǎn)，同時公轉(zhuǎn)，并始終控制“地軸”傾斜方向不變，雖然很吃力很滑稽，但總算能基本符合要求。

“還需要改進(jìn)嗎”教師本想結(jié)束游戲。

“自轉(zhuǎn)太慢，公轉(zhuǎn)太快”“傾斜角度不夠”……

真嚴(yán)格呀，絲毫不肯放松要求，教師無不感慨地說:“大家說的都對，都精彩，都可以做最佳‘地球’和‘太陽’，但是有些條件在模擬中很難完美地表現(xiàn)出來。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索、研究和學(xué)習(xí)?！?/p>

教師通過模擬特定情景中的游戲，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗知識的魅力，使孩子們在游戲中更加理解所學(xué)知識，獲得的體會和感悟當(dāng)然深刻無比，精彩無比，同時也縮短了師生之間的距離。

總之，游戲的特點和課堂教學(xué)環(huán)境的特殊性，決定了并不是所有教學(xué)內(nèi)容都適合采用游戲教學(xué)。教師應(yīng)充分挖掘游戲教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生積極參與;游戲的安排可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以在講授新課時，也可安排在復(fù)習(xí)鞏固階段，但綜合整堂課的教學(xué)來看，游戲所占時間不可過多，在教學(xué)中，必須掌握教學(xué)的“度”，讓孩子們在學(xué)習(xí)的過程中體驗成功，感受快樂，學(xué)習(xí)對“生活有用的地理”和學(xué)習(xí)對“終身發(fā)展有用的地理”。

作者單位:河北省遷安市第一初級中學(xué)