很多學(xué)生反映高中物理一學(xué)就會，一用就錯，一放就忘。我認為要學(xué)好物理課，首先是要讓學(xué)生消除心理障礙，接著樹立學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的成功感。

一、正確引導(dǎo)，消除心理障礙

要使學(xué)生樹立信心就必須先讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些力所能及的內(nèi)容，做一些力所能及的習(xí)題。因此，教師在教學(xué)過程中不能操之過急，對所學(xué)的知識不能要求學(xué)生一次到位，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際情況，適當(dāng)放慢速度，使學(xué)生對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升。例如在復(fù)習(xí)《機械能守恒定律》中，為了使學(xué)生能較好地掌握機械能守恒定律內(nèi)容、成立條件及其應(yīng)用。我先復(fù)習(xí)重力做功與重力勢能的改變、動能定理、功與能的關(guān)系等，先掃清學(xué)習(xí)中的外圍障礙，再進行分析定律內(nèi)容、公式，以及成立條件的討論，接著安排學(xué)生做練習(xí):先分析幾個實例中機械能是否成立，再做只有重力作用的情況，再逐漸分析不只是重力作用的情況，并讓學(xué)生從以上解題中得出應(yīng)用機械能守恒定律解題的基本步驟。這樣使學(xué)生能較好掌握知識以及知識的應(yīng)用。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)研究的是關(guān)于日常生活中的一些現(xiàn)象，學(xué)生面對著多種多樣、千變?nèi)f化的物理現(xiàn)象，從幼年起，就懷有好奇心和神秘感，覺得一個個物理現(xiàn)象是一個個謎，總想把它們解開。而學(xué)習(xí)物理是解開這些謎的途徑。學(xué)生會由于解開長期困惑的謎而歡欣。因此，在物理教學(xué)中較易激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。在物理教學(xué)中可以通過以下幾種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。

1.做好物理實驗，特別是學(xué)生較感興趣的小實驗。物理知識是從實踐中來的，為了使學(xué)生更好掌握物理知識，教師在教學(xué)中應(yīng)盡量多安排一些實驗，并注意實驗效果。除課本要求的實驗外還應(yīng)增加一些可以讓學(xué)生動手的實驗或教師演示的小實驗，既可以增加學(xué)生的興趣，也可以幫助學(xué)生掌握知識。

2.通過介紹物理知識在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用來激發(fā)學(xué)生的興趣。如講到電磁感應(yīng)現(xiàn)象時可以這樣介紹:如果不是19世紀中期發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，建立起相應(yīng)的電磁理論，就不會有發(fā)電機、電動機，現(xiàn)代的電力化生產(chǎn)就不可能實現(xiàn)。現(xiàn)代的原子能和電子技術(shù)也是物理學(xué)的應(yīng)用之一，可以這樣說:生產(chǎn)力發(fā)展推動物理學(xué)進步，而物理學(xué)的進步又推動生產(chǎn)力的發(fā)展。所以，為了適應(yīng)現(xiàn)代化的需要，我們必須進一步學(xué)好物理學(xué)。

3.指導(dǎo)學(xué)生了解物理的發(fā)展史，提高其科學(xué)思維能力，以激發(fā)他們對物理的興趣。物理發(fā)展的歷史進程闡明了物理學(xué)科體系形成過程的各個方面的情況，如物理學(xué)家的偉大的構(gòu)思和重大發(fā)現(xiàn)，他們的成功與失敗。讓學(xué)生了解物理發(fā)展的歷史，有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神與物理學(xué)的興趣。

4.通過舉辦討論會、辯論會等方式，讓學(xué)生自己去找方法，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。因此，在物理教學(xué)中可適當(dāng)加一些討論課，引導(dǎo)學(xué)生進行討論，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時加深對知識的理解。如在學(xué)習(xí)完《牛頓定律》后，我讓學(xué)生討論如果世界沒有重力將會怎樣?沒有慣性將會怎樣?沒有摩擦將會怎樣?并在課后讓學(xué)生虛構(gòu)一篇短文。

三、鼓勵獨立思考

培養(yǎng)獨立思考的能力和習(xí)慣是全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要方面，有獨立思考才能真正做到對知識的理解，有效地培養(yǎng)思維能力。也就是說，掌握知識和提高能力，都必須經(jīng)過學(xué)生的獨立思考。能讓學(xué)生自己概括、推理、證明的，應(yīng)該盡量鼓勵學(xué)生自己去做，如在講初速度為零的勻加速直線運動的公式時，教材的正文沒有列出，可以要求學(xué)生自己推導(dǎo)，使學(xué)生的思維能力大大地提高。有些非主干知識，可以放在習(xí)題中在教師的指導(dǎo)下解決，這樣，既可以減輕學(xué)生負擔(dān)，又有利于學(xué)生獨立鉆研。如新大綱中沒有列入的“豎直上拋運動”這一知識點，但這一知識可以作為勻變速直線運動規(guī)律的具體實例，讓學(xué)生獨立習(xí)得。這樣能培養(yǎng)學(xué)生在研究規(guī)律的過程中獨立思考和鉆研的積極性，大大提高他們學(xué)習(xí)物理的興趣。

作者單位:河北開灤第一中學(xué)