在小學(xué)語文課本中有一些古詩。這些占詩意境深遠，語句精練，膾炙人口。學(xué)習(xí)時，同學(xué)們會碰到一些難解的字詞。如何理解這些字詞的含義呢?大家可以聯(lián)系前后句子的意思，再聯(lián)系詩的背景來考慮。

唐代詩人杜牧的《山行》中有：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！痹娋渲械摹白?，不作動詞“坐”講，應(yīng)理解為“因為”。

王安石的《泊船瓜洲》中有這么兩句：“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。”這里的“間”字不能譯為“中間”，應(yīng)讀作“jian”，為“隔開”的意思。

葉紹尊的《游園不值》寫道：“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開?！钡谝痪湓娭械摹皯?yīng)”，根據(jù)詩人去游園的心理，可理解為“也許”“大概”，表示猜測之意。

蘇軾的《題西林壁》寫道：“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！薄安蛔R”一詞在這里應(yīng)譯為“認(rèn)不清”，而不能洋為“不認(rèn)識”。

胡令能的《小兒垂釣》寫道：“蓮頭稚了學(xué)垂綸，側(cè)坐莓臺草映身。”詩中的“映”不能譯為“映照”，應(yīng)理解為“遮蔽”。

可見，只有聯(lián)系前后句的意思，考慮詩歌的創(chuàng)作背景，體會詩人的思想情感，才能正確理解句意，把詩句解釋準(zhǔn)確。