哲學家詹姆士曾經說過:“人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定?！倍p識正是肯定一個人的具體表現。賞，含欣賞贊美之意;識，是肯定認可。賞識教育就是通過激勵、表揚等手段，肯定學生的優(yōu)點、長處，鼓勵他不斷追求成功，這不僅僅是一個教育方法的問題，更是一個教育觀念的問題。如何才能讓我們的孩子畫出心中絢麗奇妙的世界?

賞識讓幼兒找回自信

賞識可以幫助一個人樹立信心。每個孩子無論在家或幼兒園都希望有賞識他的老師、家長和伙伴，更希望聽到別人說“你真棒”。因此，教師、家長、同伴的一句鼓勵的話、一個贊許的目光，就能使這些孩子找到自我、找回自信。但在現實生活中，我們成人有沒有真正賞識孩子呢?有的教師或家長看到孩子在紙上亂涂亂畫，橫七豎八，五顏六色，看不懂的時候，就會感到厭煩，會呵斥:“你亂畫什么呀?亂七八糟的!”有的甚至會搶過孩子的畫，撕得粉碎。也許他們不知道這一撕有可能會撕掉一個畫家，真為他們的行為感到痛心、悲哀。我想他們根本就沒讀懂幼兒借助涂鴉揮動手臂在紙上留下的痕跡，沒有讀懂幼兒表達內心世界的愿望，根本不知道孩子是通過每根線條、每個圖形、每塊色彩來傳達自己的思想和情感。這種不會欣賞孩子的所為，用否定來磨滅孩子的自信心，等于抑制了孩子的想像力和創(chuàng)造力。因此，無論是家長或教師，在評價孩子繪畫作品時要學會尊重孩子、善于發(fā)現作品中的閃光之處，表現出接納、贊許的態(tài)度，這樣才會讓孩子樹立信心，畫出心中絢麗多彩的世界。

賞識可以挖掘幼兒的繪畫創(chuàng)造潛能

每個孩子都有繪畫的創(chuàng)造潛能。藝術大師羅丹也說過:“生活中不是沒有美，而是缺少一雙發(fā)現美的眼睛?！蔽覀円梦覀兊幕垩?，用賞識的眼光去挖掘孩子的繪畫創(chuàng)造潛能。

成人在評價幼兒繪畫作品時，往往議論畫得像不像，而不是用接納、賞識的態(tài)度去保護幼兒的想像力，看到孩子把樹畫成五顏六色，或有眼有鼻、千奇百怪，就馬上給予否定:“畫錯了，樹哪來眼睛鼻子的?！弊詮男碌摹队變簣@教育指導綱要(試行)》頒布和幼兒教育的深入改革，我們應該認識到，培養(yǎng)幼兒的目標并不是讓他們成為畫家，而是把繪畫作為一種手段，通過賞識有效地喚醒幼兒的創(chuàng)造激情，萌發(fā)創(chuàng)造靈感，挖掘創(chuàng)造潛能，讓他們在繪畫的過程中自由地想像創(chuàng)作，盡情地宣泄自己的內心情感世界。黑格爾在他的《美學》中指出:“最杰出的藝術本身就是想像?！蔽覀円獙W愛迪生的母親，像她寬容愛迪生那樣，不隨意否定孩子的想法，在言語上、行為上鼓勵和保護好孩子的想像力，這樣才能更好地挖掘他們的繪畫潛能。

賞識讓幼兒走向成功

賞識教育的實施途徑是發(fā)現優(yōu)點、欣賞優(yōu)點。通過這一途徑，可以培養(yǎng)幼兒的自信心以及學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性，從而達到教育的目的。但要做到及時準確地發(fā)現優(yōu)點、欣賞優(yōu)點，就要走進幼兒的世界，站在他們的角度去賞識他們點點滴滴的創(chuàng)造，讓他們走向成功之路。

我曾教過中班的一個小男孩，他很調皮，但很聰明，因為中班小孩年齡較小，我一般給他們繪畫的紙都是8開的。有一天，他看到大班哥哥姐姐用比4開紙還要大的紙繪畫，手癢癢的，躍躍欲試，吵著也要大張紙繪畫，小朋友都對他投以嘲笑的目光。但是，我想既然他有這樣的愿望，作為老師要給予他充分的信任，賞識他的這種勇氣。我說:“你想畫一幅什么畫呢?”他說:“畫張機器鳥吧?！敝灰娝玫搅四菑埓蠹?，非常興奮地畫起來，一邊畫，一邊比劃著:“機器鳥用它長長的嘴巴把星球怪獸吸進肚子里，用大大的翅膀把星球上的垃圾廢物也吸進來了?！彼劬珪竦赝度氲嚼L畫中去。我想，不管他最后畫的怎么樣，實際已經達到了我們的教育效果。為了不打擾他的情緒，我一直沒有去他的身邊，當他完成這張畫，高興地交給我時，已是汗流浹背了。他的作品表現的是想像中非常能干的機器鳥，有非?？鋸埖淖彀秃统岚?，還有一些橫七豎八、成人看不懂的、他所謂的怪獸和垃圾廢物?？春螅抑皇窃陬伾辖o他提出了一些建議，整幅畫就這么定稿了。我用欣賞肯定的眼光對他說:“畫得很好，老師幫你把畫送去參賽好嗎?”他聽了高興地拍手蹦起來叫好，結果這張畫真的獲得了2004年湛江市教育局舉辦的維美杯少兒書畫大賽二等獎，他嘗到了成功的喜悅，提高了自信心，從此以后，他對美術課表現出了更濃的興趣。

由此可見，我們要學會賞識孩子，讓他們大膽地用畫筆表現他們的內心世界，并給予恰當的輔導，我們的藝術教育一定會結出豐碩成果。

責任編輯 魏文琦