惠東縣教育局自2007年10月30日召開(kāi)教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神動(dòng)員大會(huì)以來(lái)，印發(fā)了《惠東縣教育局開(kāi)展“繼續(xù)解放思想，堅(jiān)持改革開(kāi)放，爭(zhēng)當(dāng)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的排頭兵”學(xué)習(xí)討論活動(dòng)實(shí)施方案》，制訂了《惠東縣教育五年發(fā)展計(jì)劃》，向全縣中小學(xué)校長(zhǎng)征求意見(jiàn)?，F(xiàn)又發(fā)出了《關(guān)于開(kāi)展“解放思想，推動(dòng)惠東教育大發(fā)展”征文活動(dòng)》的通知，引起社會(huì)廣泛關(guān)注。聯(lián)系山區(qū)教育工作，我們要如何繼續(xù)解放思想，爭(zhēng)當(dāng)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的排頭兵?現(xiàn)針對(duì)幾方面問(wèn)題談些看法。

1. 關(guān)于小學(xué)教育的均衡發(fā)展。山區(qū)鎮(zhèn)小學(xué)教育均衡發(fā)展的問(wèn)題已到了非解決不可的程度，必須大力推動(dòng)，多管齊下地加快小學(xué)教育均衡發(fā)展。如:教育經(jīng)費(fèi)要在合理補(bǔ)償?shù)幕A(chǔ)上均衡安排，大力推進(jìn)兼顧效益的規(guī)范化學(xué)校建設(shè)。要想小學(xué)教育均衡發(fā)展，只有改進(jìn)學(xué)校管理，加大調(diào)整力度，在把小學(xué)生集中起來(lái)待遇一體化的基礎(chǔ)上合理配置和教學(xué)，以制度完善來(lái)管理學(xué)校，才能促進(jìn)小學(xué)教育均衡發(fā)展。

2. 關(guān)于提高教師整體素質(zhì)。目前山區(qū)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性矛盾非常突出，素質(zhì)總體薄弱現(xiàn)象十分嚴(yán)峻，待遇和社會(huì)保障程度整體偏低。應(yīng)建立山區(qū)教師培養(yǎng)培訓(xùn)新機(jī)制和教師資源配置新機(jī)制，破解山區(qū)教師隊(duì)伍發(fā)展困境，同時(shí)建立山區(qū)教師規(guī)范管理制度、城鄉(xiāng)教師聯(lián)動(dòng)交流制度、山區(qū)教師培訓(xùn)制度，形成山區(qū)教師隊(duì)伍良性循環(huán)的機(jī)制。

要從根本上解決教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題，還應(yīng)充分發(fā)揮教師進(jìn)修學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，建立山區(qū)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)體系，實(shí)施山區(qū)教師繼續(xù)教育的全員培訓(xùn)。加強(qiáng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)，創(chuàng)造更好的條件，引進(jìn)新教師，建立充滿活力的人力資源管理制度，營(yíng)造優(yōu)秀人才的環(huán)境，研究解決教師最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題。同時(shí)建立教師思想政治工作長(zhǎng)效機(jī)制，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題。

3. 關(guān)于農(nóng)村留守兒童的教育。保障每個(gè)學(xué)生都能接受良好的教育，是辦好教育的核心問(wèn)題，是教育全面協(xié)調(diào)發(fā)展的重要著眼點(diǎn)，也是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。而農(nóng)村留守兒童的教育、管理工作是擺在學(xué)校工作中的重要問(wèn)題，也是教育教學(xué)質(zhì)量不能提高的主要因素。如何健全“社會(huì)、學(xué)校、家庭”三結(jié)合教育機(jī)制?依照《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》有關(guān)規(guī)定，應(yīng)建立農(nóng)村留守兒童檔案，健全動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制，制定有效的教育與管護(hù)措施。

4. 關(guān)于提高學(xué)校的自主創(chuàng)新能力。要立足于山區(qū)教育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變和自主創(chuàng)新的主攻方向來(lái)把握學(xué)校，主要體現(xiàn)在:完善自主創(chuàng)新的體系;營(yíng)造良好的自主創(chuàng)新環(huán)境;創(chuàng)新辦學(xué)體制和辦學(xué)模式;建立教師激勵(lì)型的長(zhǎng)效機(jī)制。全力加強(qiáng)學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系和課研創(chuàng)新體系，加強(qiáng)創(chuàng)新人才和課研創(chuàng)新培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合，加大學(xué)校結(jié)構(gòu)布局的調(diào)整力度。建立以政府投入為主的多渠道籌措資金建設(shè)完善學(xué)校設(shè)備設(shè)施的體系，培養(yǎng)和發(fā)展自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)能力，提高辦學(xué)質(zhì)量，使山區(qū)教育有質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

5. 關(guān)于使用現(xiàn)代教育信息技術(shù)的能力。山區(qū)教育必須改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)為課堂教學(xué)服務(wù)，為師生提供互動(dòng)合作與交流對(duì)話的平臺(tái)。政府必須加大對(duì)教育的投入，更新設(shè)備設(shè)施，使每個(gè)教師能用現(xiàn)代教育信息技術(shù)武裝自己。

6. 關(guān)于農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障。2005年，國(guó)務(wù)院將農(nóng)村義務(wù)教育全面納入國(guó)家公共財(cái)政保障范圍，建立了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障新機(jī)制，建立了農(nóng)村中小學(xué)校舍維修改造長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)了農(nóng)村中小學(xué)教師工資保障，提高了農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的保障水平。而地方財(cái)政也應(yīng)建立農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障新機(jī)制，根據(jù)中央和地方分項(xiàng)目、按比例的要求分擔(dān)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)，努力縮小城鄉(xiāng)學(xué)校間的差距，促進(jìn)辦學(xué)條件的均衡。

我們?cè)谡J(rèn)真總結(jié)惠東教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還要把握好山區(qū)教育發(fā)展面臨的新形勢(shì)新要求，著力克服制約山區(qū)教育發(fā)展的思想觀念障礙和體制障礙，探討教育發(fā)展的新思路、新途徑、新方法，從而推動(dòng)惠東教育的新一輪大發(fā)展。

責(zé)任編輯 趙靄雯