我有個(gè)朋友，孩子5歲，每次給他換衣服，都能從她的口袋中發(fā)現(xiàn)五顏六色的小石頭、螺絲釘、小齒輪、開關(guān)等等，五花八門。為了真實(shí)了解孩子的興趣與動(dòng)機(jī)，我以旁觀者的身份記錄了她們母子倆有趣的對(duì)話：

母：軍軍，你口袋里的東西是哪里來(lái)的?

兒：撿的。

母：哪里撿的啊?

兒：路邊，操場(chǎng)上。

母：你撿這些東西干什么用?

兒：造房子、造汽車。

母：你能動(dòng)腦子，想辦法造房子、造汽車，真是好孩子，可是這些撿來(lái)的東西，是不是很臟?

兒：媽媽，臟的東西我不撿了，撿起來(lái)后洗干凈就不臟了。

母：好，我們把你的寶貝都洗一洗，然后分類保管起來(lái)，要用的時(shí)候就可以用了，好嗎?

兒：(十分高興地)好!

于是母子倆把孩子撿起來(lái)的東西進(jìn)行了全面的清洗，然后分類裝在盒子中……

這是一個(gè)很值得我們思考的個(gè)案，這個(gè)孩子的母親也是一個(gè)十分稱職的母親。

首先，她能尊重孩子與孩子進(jìn)行溝通和交流，并能從自己孩子平凡的行為舉止中發(fā)現(xiàn)他的興趣與愛(ài)好，這是教育培養(yǎng)子女最主要，也是最基本的一步。比如，這位母親從孩子撿回來(lái)的東西中看到最多的是螺絲、螺母、插頭開關(guān)這個(gè)現(xiàn)象中就發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣與發(fā)展方向。“興趣是孩子最好的老師”，只要我們充分地利用孩子的興趣與愛(ài)好去培養(yǎng)孩子，并對(duì)其加以支持與鼓勵(lì)，孩子的創(chuàng)造性就能得到更大程度的挖掘，孩子的特長(zhǎng)也就能更加自然地發(fā)揮出來(lái)。

其次，能科學(xué)地保護(hù)孩子的自尊心，培養(yǎng)孩子的自信心。對(duì)于把臟東西往袋里放這種看似不好的行為習(xí)慣，有的母親可能會(huì)提出批評(píng)：“這么臟的東西也要，下次不準(zhǔn)這樣!”這樣做，不但會(huì)挫傷了孩子的自尊心，扼殺了孩子創(chuàng)造的欲望，而且也拉大了母子的心理距離。這位母親的可貴之處，在于能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，保護(hù)孩子的求知欲和創(chuàng)造力，并能主動(dòng)走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，傾聽(tīng)他們的想法，根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。這樣做的結(jié)果是使孩子的探索欲望和自尊心得到良好的保護(hù)，對(duì)他們的遠(yuǎn)大目標(biāo)給予賞識(shí)和肯定，這對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是十分重要的。

第三，她不但以朋友的身份走進(jìn)孩子的心靈，把孩子的行為引到正確的軌道之上，而且她的情境式的對(duì)話方式以更加輕松的氛圍給孩子以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的有效引導(dǎo)，在這種被尊重被賞識(shí)的氛圍里長(zhǎng)大的孩子，必定會(huì)成為一個(gè)健康的人。

教育感言：

案例中的母親沒(méi)有把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子，而是認(rèn)真地傾聽(tīng)孩子的發(fā)言，使孩子也能和家長(zhǎng)一樣擁有話語(yǔ)權(quán)。這樣，孩子樂(lè)于和家長(zhǎng)作交流，愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn)，也愿意聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議，母子倆的對(duì)話是成功的。在與孩子交談時(shí)，以自我為中心，急于把自己的觀點(diǎn)告訴孩子的家長(zhǎng)決不是高明的老師。

調(diào)整心態(tài)，科學(xué)對(duì)話，可以不斷提高教育質(zhì)量。