編輯手記馬秀利園長(zhǎng)從事幼兒教育工作近二十年，先后擔(dān)任過(guò)教師、教學(xué)副園長(zhǎng)、后勤副園長(zhǎng)等職。憑著對(duì)幼教事業(yè)的無(wú)限熱忱和努力扎實(shí)、不斷進(jìn)取的精神，榮獲遼寧省優(yōu)秀園長(zhǎng)、鐵嶺市師德標(biāo)兵、市級(jí)骨干園長(zhǎng)、市教育系統(tǒng)巾幗建功標(biāo)兵等稱號(hào)。身為園長(zhǎng)，她不僅在幼兒園內(nèi)積極開(kāi)展教科研活動(dòng)，親自擔(dān)任園重點(diǎn)課題的負(fù)責(zé)人，主持完成了省級(jí)課題和市級(jí)課題，還多次指導(dǎo)省級(jí)示范課，為年輕教師的專業(yè)化成長(zhǎng)傾注自己的心血，在家園共育這個(gè)“大課題”中，她更是親歷親為，啟發(fā)、引導(dǎo)家長(zhǎng)們重視家園配合，為孩子的健康成長(zhǎng)共同努力。

幼兒一方面需要成人的照顧、教育、管理，另一方面又需要有自己的思想、價(jià)值取向。而父母往往過(guò)低估計(jì)幼兒的能力，覺(jué)得他們還小，怕他們做不成事反倒添麻煩，于是家長(zhǎng)和教師會(huì)不顧幼兒的愿望而包辦代替。長(zhǎng)此以往，幼兒就會(huì)習(xí)慣依賴于成人。如果家長(zhǎng)對(duì)他們管束太緊，干涉太多，或者強(qiáng)迫他們服從自己的意志要求，就會(huì)使幼兒的精神負(fù)擔(dān)過(guò)重，心情受到壓抑，個(gè)性發(fā)展受到阻礙，潛在能力不能發(fā)揮，缺乏獨(dú)立自主性。所以，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)多留給幼兒一些自己解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，以鍛煉他們自我調(diào)控的能力；教師應(yīng)該為幼兒經(jīng)常開(kāi)展趣味游戲活動(dòng)。趣味游戲本身具有一定的規(guī)則性，幼兒在趣味游戲中扮演各種社會(huì)角色，承擔(dān)各種社會(huì)職責(zé)，學(xué)習(xí)各種社會(huì)規(guī)范、行為準(zhǔn)則，操作各種玩具，通過(guò)趣味游戲的操作活動(dòng)，將內(nèi)化的主體意識(shí)具體表現(xiàn)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)主體意識(shí)的外化，實(shí)現(xiàn)主體意識(shí)對(duì)自我的控制和調(diào)節(jié)，這樣幼兒就會(huì)逐漸養(yǎng)成遵守一定規(guī)則的行為習(xí)慣，由他控到自控，逐漸形成自控能力。例如，玩“烏龜”馱物游戲，規(guī)則要求幼兒趴在地上，將枕頭放在背上，然后開(kāi)始向前爬，爬到終點(diǎn)用手觸摸小凳子腿兒，再往回爬，爬到起點(diǎn)線，用手拍下一個(gè)小朋友的手。游戲初，絕大多數(shù)幼兒不能按要求做，成人以獎(jiǎng)勵(lì)為誘導(dǎo)手段，強(qiáng)化他的自控動(dòng)機(jī)，逐漸學(xué)會(huì)處理主動(dòng)和遵從的關(guān)系，懂得一切行為要考慮到集體生活中的他人，不能一味按照自己的意愿行事，克服沖動(dòng)性，形成最初的規(guī)則意識(shí)。幼兒運(yùn)用掌握的規(guī)則來(lái)評(píng)價(jià)自己，矯正自己的行為，成人要及時(shí)表?yè)P(yáng)，強(qiáng)化幼兒的自信心，使其逐漸形成自控的習(xí)慣。

在幼兒園里久了我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)并感受到它特有的不同，它的每一個(gè)角落無(wú)不散發(fā)著濃郁的魅力——孩子用自己的主動(dòng)權(quán)創(chuàng)造了這里的一切。為此我們更應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)還給他們，為孩子們營(yíng)造一個(gè)豐富、安全、互動(dòng)的物質(zhì)環(huán)境，讓幼兒與環(huán)境互動(dòng)、對(duì)話，使孩子們?cè)谂c環(huán)境相互作用中促進(jìn)身心各方面的平衡發(fā)展。

在幼兒園中，我們的幼兒教師總會(huì)收集一切與孩子生活相關(guān)的物品，并挖掘它們蘊(yùn)藏著的可利用的價(jià)值，把所想、所感的內(nèi)容化為實(shí)際行動(dòng)。我們幼兒園的老師并不只著眼于活動(dòng)室的一面墻、一個(gè)角，而是把孩子所能接觸到的周圍的所有環(huán)境都充分地去加以利用。逐漸地孩子們?cè)谂c環(huán)境的接觸中、互動(dòng)中，得到成長(zhǎng)、取得進(jìn)步。最終孩子們可以自由地探索、嘗試自己感興趣的事物，并無(wú)拘無(wú)束地展現(xiàn)自己的才能、智慧和潛力。

所以，我們要多給幼兒提供自己做決定的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的自我控制能力，讓他做力所能及的事情。幼兒擁有自己獨(dú)特的世界，這不僅異于同伴，更重要的是不同于成人。因此，做教師和做父母的都應(yīng)尊重孩子在興趣選擇、價(jià)值判斷等方面享有的權(quán)利。