編輯手記 杭州市紫荊幼兒園是杭州市西湖區(qū)教育局直屬幼兒園當中規(guī)模最大的幼兒園，從事學前教育工作二十余年并榮獲杭州市學科帶頭人、杭州市優(yōu)秀教師等稱號的葛玉芳園長，面對新建幼兒園師資力量缺乏積淀的共同問題，通過創(chuàng)建富有特色的園本文化和靈活的教育科研機制提升了教師團隊的整體素質，并帶領全園教師以“創(chuàng)造快樂、體驗快樂、傳播快樂”為目標，深化“教師樂教、孩子樂學”的內涵，樹立起紫荊幼兒園的品牌，并將幼兒園帶入一個良好的發(fā)展方向。

杭州市西湖區(qū)紫荊幼兒園是一所建園僅三年的新園。在這三年的發(fā)展中，我園憑借良好的硬件設施和精致精準的內部管理模式，以“0～3歲早期教育研究”和“藝術教育”為辦園特色，遵循“讓孩子在快樂中成長”的教育理念，以創(chuàng)造快樂、體驗快樂、傳播快樂、守護快樂為培養(yǎng)目標，深化“教師樂教、孩子樂學”的教育內涵。

雖然有一流的硬件設施，優(yōu)質的生源，但相比之下，我們的師資相對薄弱。剛從學校畢業(yè)的新教師占教師總數(shù)的65％。年輕、缺乏經(jīng)驗是我們面臨的師資現(xiàn)狀。在這樣一個嚴峻的形勢條件下，迫使幼兒園必須有符合本園實際的正確理念來追求我們的共同愿景——讓孩子健康快樂的成長，擁有健康快樂的童年；讓教師愉悅充實的工作，從而實現(xiàn)自己的人生價值。在幼兒園經(jīng)營及教師培育的過程中，我們主要從以下兩方面來探索實踐。一方面通過園本文化建設來穩(wěn)固教師的教育思想，另一方面通過教育科研來提升教師的專業(yè)化水平。

首先要準確定位，形成“快樂”理念共識。為滿足家長對孩子的成長期望需要及順應孩子自然發(fā)展的需要。我們提出了“讓孩子在快樂中成長”這樣一個非常質樸的教育理念，以“創(chuàng)造快樂、體驗快樂、傳播快樂”為培養(yǎng)目標，不斷深化“教師樂教、孩子樂學”的內涵。

與此同時，良好的校園管理文化氛圍對于學校建設和教師成長起著重要的作用，在幼兒園“讓孩子在快樂中成長”教育理念的引領下，我們重視快樂和諧校園文化建設。2006學年第一學期自下而上形成“紫荊快樂宣言”：懷著一顆自信心，你的工作很快樂：揣著一顆平常心，你的生活很快樂；抱著一顆責任心，你的孩子很快樂：捧著一顆寬容心，你的朋友很快樂；持有一顆進取心，你的明天很快樂!以及嚴謹自律、摯愛善誘、團結務實、開拓創(chuàng)新的幼兒園工作作風和正確的人生觀、價值觀引領年輕教師健康成長。

在管理實踐中，我們采用團隊培養(yǎng)的雁群模式來進行管理，即：通過一支隊伍、兩行足跡、三種活動、四項制度、層層擴展的雁群培養(yǎng)模式，使我們的中層團隊在行動中糾正調整、檢驗完善、學習發(fā)現(xiàn)，能成為勇敢的大雁，帶領雁群展翅飛翔。

作為教師專業(yè)成長的主陣地，我們提出以追隨教師發(fā)展需求的園本研修建設為主導思想，通過“自助”教研這種自然生態(tài)的教研模式，來不斷形成“快樂”教研機制。在實踐中，我們改變以往“宴會式”的教研活動形式而積極尋求以教師需求為主體的“自助”教研模式：

一：“果珍”時間——想說就說，想“倡”就“倡”，營造快樂教研氛圍；

二：“智囊”團隊——專業(yè)引領、同伴互助，增強合作精神；

三：“互動小組”——自由組合、項目認領，實現(xiàn)隊伍優(yōu)化組合。

不言而喻，未來的教育競爭是教育品牌的競爭，品牌已經(jīng)成為幼兒園贏得家長信賴和求得自身生存發(fā)展的關鍵。因此，如何打造幼兒園品牌，提升幼兒園品牌價值，用品牌推動幼兒園持續(xù)健康發(fā)展，是我們需要積極思考和探索的問題。在營建品牌的過程中，我們以“營建快樂紫荊教育品牌的”課題為引領，通過概念紫荊達成共識、品牌評估建立標準、形成思路決定方法、行動計劃貫徹執(zhí)行四大步驟來拓寬快樂教育內涵，實現(xiàn)快樂教育理想。