■劉寧慧

以美育人促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

■劉寧慧

愛(ài)美是人的天性，隨著現(xiàn)代社會(huì)日益增長(zhǎng)的、多樣化的發(fā)展，人們對(duì)美的追求更為突顯。學(xué)校實(shí)施美育，是引導(dǎo)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中形成正確的審美觀、價(jià)值觀的需要，是培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、認(rèn)知力的需要，是提高學(xué)生的素質(zhì)和能力的需要，培養(yǎng)全面發(fā)展一代新人的需要，在學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中具有不可替代的作用。怎樣讓學(xué)生在成長(zhǎng)中認(rèn)識(shí)美、感受美，創(chuàng)造美?如何讓學(xué)生形成正確的審美觀和審美情趣?

中學(xué)生正處于人生的發(fā)展階段，較容易接受各種因素影響，他們常把“新”“特”“奇”視為美，如校園的追星現(xiàn)象、江湖義氣、個(gè)性展示。盡管這一部分學(xué)生比例不大，但對(duì)于審美觀還不健全的中學(xué)生來(lái)講，這些思想起著不可低估的消極作用，這就要求我們教育工作者潛移默化地滲透美育，使學(xué)生正確地認(rèn)知“美”。

一、興趣引導(dǎo)美育

很多科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家專注于某一學(xué)科是緣于他們?cè)缙诘呐d趣。興趣是最好的老師，興趣的作用是深遠(yuǎn)的無(wú)窮的。

學(xué)校教育中，最直接最深入進(jìn)行美育的就是美術(shù)教學(xué)。新課程改革背景下的美術(shù)教學(xué)絕不是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，它要求教師立足于每一位學(xué)生當(dāng)前客觀存在的個(gè)體差異，全面把握學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)要素，采取個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)策略，讓學(xué)生在成長(zhǎng)經(jīng)歷中積累視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，最終激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。同時(shí)，教師在教學(xué)中要體現(xiàn)出對(duì)不同學(xué)生有不同的要求，“面向全體學(xué)生”，啟動(dòng)他們每一個(gè)人的內(nèi)在動(dòng)力。要本著對(duì)學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)這樣的高度，有意識(shí)地結(jié)合音樂(lè)、文學(xué)、歷史、生物等學(xué)科內(nèi)容，緊密聯(lián)系社會(huì)生活，引導(dǎo)并幫助他們把潛在的能力變成現(xiàn)實(shí)的水平，獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，促進(jìn)他們素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和個(gè)性的充分發(fā)展，從而使之在成長(zhǎng)過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)、探索，達(dá)到學(xué)習(xí)的更高境界。

二、課堂實(shí)施美育

每一個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著無(wú)窮的智慧，充滿著豐富的情感。教師要善于把學(xué)生思想引入到教材所開(kāi)設(shè)的樂(lè)園中去，激發(fā)他們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。一堂課中，精彩有趣的導(dǎo)入能引起學(xué)生的興趣；豐富多彩的教學(xué)手段，能改善枯燥、死板的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生求知欲；鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

美術(shù)教育作為學(xué)校美育的重要環(huán)節(jié)，如何讓學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念，感受美、認(rèn)識(shí)美、鑒賞美，正確地分析、看待周圍的事物，增強(qiáng)分辨美丑善惡的能力，是我們美術(shù)教育的努力方向?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，普通中小學(xué)的美術(shù)教學(xué)不是培養(yǎng)藝術(shù)家，不是單純的提高美術(shù)技能，而是在加強(qiáng)德育和智育的同時(shí)實(shí)施美育，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，提高學(xué)生的認(rèn)知水平、審美情趣，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

從新課標(biāo)中我們可以看到，美術(shù)課程的學(xué)習(xí)方式分為欣賞與評(píng)述，造型與表現(xiàn)，設(shè)計(jì)與應(yīng)用，綜合與探索四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生自由表現(xiàn)，大膽設(shè)計(jì)創(chuàng)造，外化自己的認(rèn)識(shí)和情感；欣賞評(píng)述則傾向于內(nèi)化為文化品位和素質(zhì)品質(zhì)：綜合探索則強(qiáng)調(diào)通過(guò)綜合性美術(shù)活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求，研究創(chuàng)造，運(yùn)用綜合性知識(shí)技能去制作、表現(xiàn)和展示，喚起學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的探求欲望，體驗(yàn)愉悅和成就感。從新課標(biāo)劃分的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，我們可以看出，不論是外化能力、內(nèi)化品質(zhì)，還是探索未知，體驗(yàn)成功與情感，新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷出發(fā)，教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。這就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中，教師要全面構(gòu)思教學(xué)內(nèi)容、精心安排教學(xué)活動(dòng)，要善于觀察學(xué)生，了解學(xué)生，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)他們不斷尋找知識(shí)的閃光點(diǎn)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的興奮和交流的快樂(lè)。要豐富課堂情趣，激起學(xué)生的情感，放飛學(xué)生的心靈，培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)美、感受美，創(chuàng)造美的能力。

學(xué)科教學(xué)是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，也是最基本工作。這就要求我們充分發(fā)揮各學(xué)科教學(xué)的主渠道作用，寓美育于學(xué)科教學(xué)中，從不同學(xué)科、不同角度，多方位、多層次，有效地實(shí)施美育。如：生物教學(xué)中讓學(xué)生了解千奇百怪的動(dòng)植物，培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然的情懷；地理教學(xué)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國(guó)美麗富饒的疆土，激發(fā)學(xué)生崇高的愛(ài)國(guó)主義情感；歷史教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族悠久的歷史，燦爛的文明，激發(fā)學(xué)生振興民族、報(bào)效祖國(guó)的決心和意志。這些學(xué)科對(duì)美育的滲透，都影響著學(xué)生審美觀、價(jià)值觀和人生觀的形成。

三、生活體現(xiàn)美育

在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，良好的社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生人格的形成起著潛移默化的作用。我們還可以看到，現(xiàn)在獨(dú)生子女居多的學(xué)生群體，更容易形成扭曲的性格和偏常的行為，往往走極端，這就使得美育工作十分必要。

學(xué)校是實(shí)施美育的主要場(chǎng)所。除開(kāi)教學(xué)，學(xué)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，到自然之中，到社會(huì)之中，領(lǐng)略、認(rèn)識(shí)美好的事物，凈化情感，陶冶情操，豐富學(xué)生的精神世界。如走向自然，游覽山川、園林等，感受、欣賞大自然的美，認(rèn)識(shí)人類改造、征服自然的偉力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情；參觀博物館，鑒賞歷史文物，認(rèn)識(shí)中華民族悠久的歷史、燦爛的文明，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感。走向社會(huì)，參觀現(xiàn)代建筑、現(xiàn)代企業(yè)及現(xiàn)代設(shè)施等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)、勞動(dòng)創(chuàng)造的美，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)、人類勞動(dòng)的偉大力量，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)，投身現(xiàn)代化建設(shè)的決心和熱情。

在日常生活中，教師要加強(qiáng)與家長(zhǎng)多溝通，身體力行，向?qū)W生灌輸勤儉節(jié)約、艱苦樸素的光榮傳統(tǒng)，使學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞、奮發(fā)向上、遵紀(jì)守法，尊敬他人的優(yōu)良品質(zhì)；要在衣食住行，待人接物中，引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到內(nèi)在美與外在美的統(tǒng)一，從而達(dá)到美育的效果。

美育，肩負(fù)著提高學(xué)生整體素質(zhì)、塑造完美人格的重任；美育，可以凈化學(xué)生情感，陶冶學(xué)生情操，塑造學(xué)生美好的靈魂，建立學(xué)生絢麗多彩的精神世界，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。在科技飛速發(fā)展的今天，教育工作者作為知識(shí)的傳播者，僅靠原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師觀念的更新、知識(shí)的豐富、教學(xué)方法的多樣化和科學(xué)性、師生關(guān)系的協(xié)調(diào)都起到很關(guān)鍵的作用。我們應(yīng)加強(qiáng)美育工作，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，從而把青少年一代培養(yǎng)成社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。

（作者單位：武漢市常青第一學(xué)校）

責(zé)任編輯 向保秀