申　軍

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到我們生活的各個(gè)領(lǐng)域，包括學(xué)習(xí)、工作、生活、休閑、娛樂(lè)等等，隨著互聯(lián)網(wǎng)在極大地方便和豐富了我們的日常生活同時(shí)，它的消極作用也不容忽視，特別是對(duì)于青少年學(xué)生，由于身體和心理不成熟，自我控制能力弱，意志力較差，生活閱歷膚淺，缺乏美丑善惡的判斷力等因素，不少學(xué)生流連于網(wǎng)吧，迷戀于游戲，浪跡于聊天，從而荒廢了學(xué)業(yè)，荒蕪了生活，甚至走上了犯罪道路，由此引發(fā)了許許多多的社會(huì)問(wèn)題，有的學(xué)生甚至走上違法犯罪，葬送了美好的前程。不少的家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)迷子女雖然操碎了心，但收效甚微。不少老師也感到無(wú)比的困惑，眾多媒體、專家以及各類社會(huì)人士對(duì)此憂慮萬(wàn)分。為此學(xué)生家長(zhǎng)、教師談網(wǎng)色變，干脆嚴(yán)禁學(xué)生上網(wǎng)。

對(duì)此，我認(rèn)為，家長(zhǎng)和教師應(yīng)興其利，除其弊，讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作的好幫手。

一、從觸網(wǎng)開(kāi)始就正確引導(dǎo)青少年

家長(zhǎng)在孩們接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)就正確引導(dǎo)，學(xué)校從學(xué)生入學(xué)起，利用信息技術(shù)課和活動(dòng)課，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式向他們介紹網(wǎng)絡(luò)、展示網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越性。并有側(cè)重地向?qū)W生介紹一些網(wǎng)絡(luò)的危害。同時(shí)，學(xué)校教師應(yīng)主動(dòng)同家長(zhǎng)相互溝通，讓家長(zhǎng)明白網(wǎng)絡(luò)教育的必要性，針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，同家長(zhǎng)制定網(wǎng)絡(luò)使用計(jì)劃，如：對(duì)學(xué)生上網(wǎng)瀏覽的內(nèi)容、上網(wǎng)時(shí)間等做出規(guī)定，使家長(zhǎng)在學(xué)生上網(wǎng)時(shí)心中有數(shù)，正確引導(dǎo)，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起上網(wǎng)學(xué)習(xí)、交流、討論。避免因?yàn)榇笕说腻e(cuò)誤引導(dǎo)致使孩子背叛家長(zhǎng)，患上了網(wǎng)癮。因?yàn)橛泻芏嗉议L(zhǎng)不尊重孩子，教訓(xùn)他。

不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍，而家長(zhǎng)和老師的正確引導(dǎo)卻會(huì)成為青少年成就人生夢(mèng)想的一個(gè)有利工具。比如：被譽(yù)為中國(guó)90后作家掌門人女學(xué)生張悉妮，３歲便重度耳聾，靠媽媽擺舌頭學(xué)會(huì)說(shuō)話。５歲時(shí)無(wú)意間學(xué)會(huì)了電腦，用寫(xiě)作敲開(kāi)了生活之門——運(yùn)用計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)、周邊設(shè)備的應(yīng)用系統(tǒng)作業(yè)，并在自己的創(chuàng)業(yè)學(xué)會(huì)和網(wǎng)絡(luò)上推廣，幫助了很多同學(xué)和網(wǎng)友，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。還有“問(wèn)題孩子”的彭海濤，當(dāng)初做網(wǎng)絡(luò)游戲的原因就是：“這個(gè)世界太無(wú)聊了！”因?yàn)閷?duì)游戲的癡迷，彭海濤成了一個(gè)“問(wèn)題孩子”，他經(jīng)常不做作業(yè)，為打游戲還經(jīng)常逃課……在網(wǎng)游里，他只是想證明自己。只是和別人不同的是，彭海濤是在玩游戲，而不是被游戲玩。這個(gè)23歲的青年因?yàn)橥婢W(wǎng)絡(luò)游戲，陡然間擁有了1個(gè)億的財(cái)富，確實(shí)值得人們回味。

可見(jiàn)，正確引導(dǎo)，可以成就青少年的夢(mèng)想，相反，誤了他們一生的前程。

二、借助網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)青少年美好的審美情趣

網(wǎng)絡(luò)的最大優(yōu)勢(shì)是信息量大，收集快捷方便。教師不僅要能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)有效地改變課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。同時(shí)也應(yīng)該開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)的育人功能，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為他們打好信息素養(yǎng)基礎(chǔ)。 在語(yǔ)文課有許多對(duì)孩子的品德培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)影響的好課文，由于傳統(tǒng)教學(xué)媒體的局限，往往難以將它直觀、形象的再現(xiàn)。但是利用網(wǎng)絡(luò)可以生動(dòng)活潑、形象地重現(xiàn)教學(xué)情境，刺激學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生感受文美、景美。如：上《祖國(guó)多么廣大》一課時(shí)，先組織學(xué)生從網(wǎng)上搜集大興安嶺、長(zhǎng)江兩岸、海南島等地方的圖片，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去尋找、發(fā)現(xiàn)、感受、體會(huì)。通過(guò)課堂展示，讓學(xué)生自己介紹、描述、體會(huì)祖國(guó)的廣大、河山的壯麗，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)山河的美好情感。

教師還要細(xì)心尋找并收集大量有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的優(yōu)秀網(wǎng)站推薦給學(xué)生，讓學(xué)生在瀏覽過(guò)程中不僅豐富知識(shí)，拓寬視野，而且以網(wǎng)上美好的人物、事物為榜樣，培養(yǎng)良好的道德情感。

三、借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，培養(yǎng)青少年健康心理素質(zhì)

現(xiàn)在學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，多數(shù)孩子自私，缺乏協(xié)作精神，造成意志力薄弱，耐挫力差，這樣的心理素質(zhì)和道德觀念很難適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展。

老師要根據(jù)青少年模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)，借助網(wǎng)絡(luò)，有目的的下載各種資料。學(xué)習(xí)名人的成長(zhǎng)經(jīng)歷和成功經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)人從出生到成長(zhǎng)、成熟，到成功的過(guò)程中，不可避免地會(huì)遇到各種各樣的挫折和失敗。讓他們自己分析該如何去解決問(wèn)題，把挫折看成是一個(gè)個(gè)堡壘，攻破它們，感受成功的喜悅。

四、利用安全技術(shù)，控制非法信息侵?jǐn)_

要控制非法信息對(duì)青少年學(xué)生的侵?jǐn)_，首先要堵住源頭，通過(guò)健全網(wǎng)絡(luò)法律的建設(shè)，來(lái)保證網(wǎng)絡(luò)的正常秩序，目前世界上幾乎還沒(méi)有一部完善的網(wǎng)絡(luò)法規(guī)，網(wǎng)絡(luò)秩序主要是社會(huì)道德的約束力來(lái)維持。

另外，在技術(shù)上也要進(jìn)行必要的封堵，運(yùn)用技術(shù)手段將色情暴力等不健康的內(nèi)容過(guò)濾，使孩子在一個(gè)相對(duì)純凈的空間里免受毒害。如國(guó)家安全部監(jiān)制的“學(xué)生瀏覽器”，能有效地將大多數(shù)不健康的內(nèi)容屏蔽于瀏覽器之外。還可以運(yùn)用一些防止青少年免受不健康侵害的軟件，設(shè)置任何時(shí)候都可以查看或無(wú)論如何分級(jí)都不可以查看的站點(diǎn)。

總之，學(xué)生文明上網(wǎng)應(yīng)注重引導(dǎo)，把網(wǎng)絡(luò)變作相互交流、相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的途徑，是學(xué)生們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立的正確的網(wǎng)絡(luò)交往道德觀，也是網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)有的責(zé)任和任務(wù)。