郎咸平

從1999年開(kāi)始，高校開(kāi)始實(shí)施擴(kuò)招政策。2000年，普通本專(zhuān)科在校大學(xué)生為556萬(wàn)人，2005年這一數(shù)字達(dá)到了1562萬(wàn)人，五年間擴(kuò)招了1006萬(wàn)大學(xué)生。2010年普通本專(zhuān)科人數(shù)將達(dá)到2000萬(wàn)人，將再擴(kuò)招438萬(wàn)人。與此同時(shí)，大學(xué)生找工作也日漸困難。近年來(lái)，全國(guó)各地的畢業(yè)生招聘會(huì)都呈現(xiàn)了“爆棚”的景象。在某些極端案例中，我們看到，大學(xué)生賣(mài)出“白菜價(jià)”，名校生不得不去養(yǎng)豬、賣(mài)肉、陪聊、乞討……那么，大學(xué)生為什么找不到工作呢?

中國(guó)不是制造業(yè)大國(guó)

2008年1月至2月，國(guó)家公布了一些數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)是怎么回事呢?在深圳地區(qū)，大量企業(yè)倒閉。倒閉的都是什么企業(yè)呢?制造業(yè)。你們有多少人認(rèn)為中國(guó)是制造業(yè)大國(guó)?你們既然來(lái)當(dāng)嘉賓，我今天就把你們的錯(cuò)誤想法全部扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。如果你到現(xiàn)在還認(rèn)為中國(guó)是制造業(yè)大國(guó)的話(huà)，我會(huì)告訴你，你錯(cuò)得離譜。中國(guó)根本就不是媒體上所報(bào)道的制造業(yè)大國(guó)，誰(shuí)是真正的制造業(yè)大國(guó)啊?美國(guó)。

你以為制造業(yè)就生產(chǎn)衣服、運(yùn)動(dòng)鞋和茶杯嗎?這是制造業(yè)嗎?不是!真正的制造業(yè)是一條產(chǎn)業(yè)鏈。包括哪幾個(gè)環(huán)節(jié)?我告訴你們，制造業(yè)總共有七個(gè)環(huán)節(jié)，包括制造、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、原料采購(gòu)、倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)輸、定單處理、批發(fā)經(jīng)營(yíng)和零售。

今天我把制造業(yè)的七個(gè)環(huán)節(jié)稱(chēng)為“6加1”式。什么意思呢?制造是單獨(dú)的一部分，就是“1”。剩下的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、原料采購(gòu)、倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)輸、定單處理、批發(fā)經(jīng)營(yíng)及零售，這6個(gè)環(huán)節(jié)加在一起就是“6”。我們像央視的節(jié)目一樣稱(chēng)之為“6加1”吧。

“1”是硬的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，“6”是軟的生產(chǎn)環(huán)節(jié)。那么各位知不知道，什么叫做國(guó)際分工?以美國(guó)為主導(dǎo)的國(guó)際分工是什么意思?就是把“6加1”里面最差的“1”放在中國(guó)做。這個(gè)“1”有什么特色呢?告訴你們，它有三大特色：第一浪費(fèi)資源，第二破壞環(huán)境，第三剝削勞工。顯然，有這三大特色的制造業(yè)，美國(guó)肯定不會(huì)把它放在本國(guó)，而是放在中國(guó)。美國(guó)把什么留下來(lái)了呢?把“6”留下來(lái)了，這個(gè)“6”就是之前提到的，從產(chǎn)品設(shè)計(jì)一直到零售的六個(gè)環(huán)節(jié)。同學(xué)想一想，這種產(chǎn)業(yè)鏈分工是不是對(duì)我們極端不利?我們中國(guó)是一個(gè)大工廠(chǎng)，全世界把各種類(lèi)型的工廠(chǎng)，(包括有污染的、沒(méi)污染的、科技含量高的、沒(méi)有科技含量的……全部搬到中國(guó)。)看起來(lái)我們是在工業(yè)化，實(shí)際上我們是在替美國(guó)人打工。你知道為什么嗎?我以各位同學(xué)去年最關(guān)心的玩具產(chǎn)業(yè)為例。

2007年我國(guó)的玩具產(chǎn)業(yè)在美國(guó)出現(xiàn)了很多麻煩，美國(guó)政府說(shuō)這個(gè)玩具含鉛量過(guò)高，有這樣那樣的問(wèn)題。各位同學(xué)想一想，我們的含鉛量怎么會(huì)高呢?是美國(guó)人叫我們放這么多的鉛，我們才放的。我們把玩具賣(mài)給你，你就批評(píng)我們的產(chǎn)品含鉛量過(guò)高，這不是按照你們美國(guó)人的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的嗎?

美國(guó)如此欺壓我們的玩具行業(yè)，那我們就看看我們的玩具產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造了多少價(jià)值。現(xiàn)場(chǎng)女同學(xué)不少，我們就談?wù)勁⒆佣己芟矚g的芭比娃娃。一個(gè)芭比娃娃在美國(guó)沃爾瑪商場(chǎng)的零售價(jià)相當(dāng)于10美金，而中國(guó)工廠(chǎng)的出廠(chǎng)價(jià)是多少?1美金。那么從“6加1”的模式來(lái)看，“1”創(chuàng)造了1美金?！?”創(chuàng)造了剩下的價(jià)值。

是什么導(dǎo)致中國(guó)大學(xué)生

找不到工作

“6”創(chuàng)造的價(jià)值既不污染環(huán)境，也不剝削勞工，卻最需要大學(xué)生。懂了嗎?“1”是不需要大學(xué)生的。真正需要大學(xué)生的是“6加1”模式中的“6”，而不是“1”。原來(lái)在高校擴(kuò)招之前，我們沒(méi)有搞清，我們是不需要這么多大學(xué)生的，因?yàn)槲覀兊闹圃鞓I(yè)處于產(chǎn)業(yè)鏈價(jià)值最低的環(huán)節(jié)。如果你不來(lái)聽(tīng)我講課，你一輩子都不知道為什么找不到工作。你甚至還會(huì)責(zé)怪自己：是不是在學(xué)校學(xué)習(xí)不努力，是不是在學(xué)校天天談戀愛(ài)，因此把成績(jī)搞差了?早知道我就不談戀愛(ài)好好學(xué)習(xí)了。其實(shí)這是我們產(chǎn)業(yè)鏈定位錯(cuò)誤造成的結(jié)果。

這種形態(tài)的產(chǎn)業(yè)鏈，真正的受益者是美國(guó)，而不是中國(guó)。我再以芭比娃娃為例。我們浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境，剝削勞工，好不容易創(chuàng)造出100塊的價(jià)值，卻同時(shí)替美國(guó)創(chuàng)造出900塊的價(jià)值，因此我們?cè)缴a(chǎn)，誰(shuí)越富裕?美國(guó)越富裕。我們的所作所為讓美國(guó)大學(xué)生更容易找到工作，讓他們賺更多的錢(qián)。他們不是一個(gè)月賺1000元人民幣，而是幾千美金。也就是說(shuō)，中國(guó)的制造業(yè)剝削勞工，浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境，卻使美國(guó)更多的人就業(yè)，賺更多的錢(qián)。

這就是所謂國(guó)際分工，你們都聽(tīng)懂了嗎?聽(tīng)懂這個(gè)例子之后，你們就會(huì)非常理解，為何美國(guó)要把制造業(yè)都搬出去。為什么?成本高，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，所以就搬到我們中國(guó)。如果你認(rèn)為我們中國(guó)有競(jìng)爭(zhēng)力的話(huà)，我告訴你，你錯(cuò)了，你根本就沒(méi)搞清楚怎么回事。我介紹一個(gè)新觀(guān)點(diǎn)給各位，今天的世界已經(jīng)走入了產(chǎn)業(yè)鏈的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，而不是產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代。這是一個(gè)全新的觀(guān)點(diǎn)，是我郎成平教授發(fā)明出來(lái)的。

“產(chǎn)業(yè)鏈”這個(gè)詞，也是我發(fā)明出來(lái)的，是我通過(guò)大量調(diào)研發(fā)現(xiàn)的結(jié)論。在這種產(chǎn)業(yè)鏈格局之下。除非我們從“1”走到“6”，否則大學(xué)生就業(yè)會(huì)很艱難。怎么走?我們所熟悉的海爾曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)，它想收購(gòu)美國(guó)的美泰。我可以告訴你，這不可能成功，因?yàn)槊捞┚褪恰?”，它就是“6”這個(gè)環(huán)節(jié)里面其中的一家公司，不可能跟你海爾合作。我們能生產(chǎn)什么?衣服，這就是美國(guó)人給我們的定位。我們想進(jìn)入“6”，他們就封殺我們，就這么簡(jiǎn)單，我們根本進(jìn)不去。而這才是我國(guó)制造業(yè)最近衰退的真正原因。國(guó)際產(chǎn)業(yè)鏈定位的錯(cuò)誤，使得我國(guó)制造業(yè)發(fā)展非常艱難，2006年其平均的凈利潤(rùn)率不到5％，2007年不到2％。2008年大學(xué)生找不到工作的時(shí)候，其平均的凈利潤(rùn)率幾乎為零。這就是以美國(guó)為主導(dǎo)的國(guó)際分工造成的結(jié)果。

我們的產(chǎn)業(yè)政策必須

從“1”走到“6”

再者，我們的利率還在不斷上升，匯率也在上升，這使得出口制造行業(yè)的日子難以為繼。怎么走?怎么進(jìn)入軟環(huán)節(jié)?我今天想告訴主管機(jī)關(guān)，我們的產(chǎn)業(yè)政策必須從“1”走到“6”，這就是我的建議。而且我再告訴你們，從“1”走到“6”是何其艱難?！爱a(chǎn)業(yè)升級(jí)”這個(gè)詞，就是指企業(yè)在現(xiàn)有的規(guī)模之下，引進(jìn)科技。你們?yōu)槭裁催€在“1”上面下工夫?求求你們不要再抱殘守缺了。

最后我說(shuō)一下原因。用市場(chǎng)換技術(shù)，結(jié)果市場(chǎng)丟了，技術(shù)也沒(méi)有換來(lái)，這就是我們的宿命。只要發(fā)展階段停留在“1”上，我們就一直在替別的國(guó)家創(chuàng)造大量財(cái)富，這是事實(shí)。最近出了一個(gè)海爾現(xiàn)象。我相信它值得我們各位觀(guān)眾以及來(lái)賓關(guān)注。什么叫海爾現(xiàn)象?那就是海爾把相當(dāng)一部分資金(大概是150億元人民幣)投入到房地產(chǎn)行業(yè)。我今天不評(píng)論海爾走入房地產(chǎn)行業(yè)是好還是壞，這不是今天要討論的主題，可為什么海爾脫離它的制造業(yè)而進(jìn)入房地產(chǎn)行業(yè)?這是因?yàn)橥顿Y經(jīng)商環(huán)境急劇惡化，實(shí)在沒(méi)辦法才有此舉。所以海爾的房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)策略是國(guó)家產(chǎn)業(yè)鏈定位錯(cuò)誤的結(jié)果。你們找不到工作，也是因?yàn)閲?guó)家產(chǎn)業(yè)鏈定位的錯(cuò)誤，而且這種現(xiàn)象會(huì)隨著我們大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的增多而持續(xù)惡化。

當(dāng)然，最后你們肯定很好奇，為什么我說(shuō)全世界的大學(xué)生就業(yè)時(shí)專(zhuān)業(yè)都不對(duì)口?什么意思呢?那就是全世界的本科教育是培養(yǎng)通才，而不是培養(yǎng)專(zhuān)才。專(zhuān)科才是培養(yǎng)專(zhuān)才。既然是培養(yǎng)通才，當(dāng)然是專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，這是一定的。所以你們本來(lái)讀的就是專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的本科，要是把這當(dāng)成不能就業(yè)的理由，豈不啼笑皆非?還有，要是本科生都去念專(zhuān)科，我們還要本科干嗎，全國(guó)只設(shè)專(zhuān)科算了。我們要把本科、專(zhuān)科的特點(diǎn)分清楚。

香港的大學(xué)生為什么

就業(yè)率高

香港大學(xué)生比例比美國(guó)還高，可是我們香港的就業(yè)情況非常好。以我們香港中文大學(xué)為例，商學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生，就業(yè)率是100％，那么薪水多高呢?2007年從最低9000元到最高4萬(wàn)元。有些學(xué)生去高盛搞投資，四五萬(wàn)元一個(gè)月，最低的每月也能拿到9000元到12000元，就業(yè)率是沒(méi)有問(wèn)題的。商學(xué)院的畢業(yè)生，其就業(yè)率有保證，如果是理工科的畢業(yè)生就不能保證了。因?yàn)橄愀劢?jīng)濟(jì)完全以服務(wù)業(yè)為主，在這種軟環(huán)節(jié)體制下，雇主對(duì)理工科畢業(yè)生的需求量不大，導(dǎo)致他們很難找到工作。

這也是為什么學(xué)生報(bào)考香港學(xué)校的時(shí)候，尖子學(xué)生都去了商學(xué)院和法學(xué)院。如果再講別的國(guó)家，就講菲律賓好了。菲律賓的情況還不如中國(guó)，它連“1”都沒(méi)有，大學(xué)生基本上找不到工作，怎么辦呢?做保姆，像我們家的保姆，就是菲律賓國(guó)立大學(xué)教育學(xué)的本科畢業(yè)生。她找不到工作，就在我們家當(dāng)保姆，做了十幾二十年，都快40歲了。今天我們看這個(gè)國(guó)家大學(xué)生就業(yè)率是多少，不用看統(tǒng)計(jì)數(shù)字，看看它的“6”與“1”是怎么搭配的就行。只有“1”沒(méi)有“6”的。大學(xué)生就業(yè)就不好，理解我的意思吧?“6”越強(qiáng)大，大學(xué)生就業(yè)就越容易。