陳曉艷

【摘要】目前,中學生當中存在著為數(shù)不少的厭學體育的現(xiàn)象。本文從轉(zhuǎn)變學生對體育的學習態(tài)度;根據(jù)學生個性特點,因材施教;改革教材內(nèi)容;改進教學方法,改革教學形式等幾個方面進行分析,提出了激發(fā)厭學體育學生的學習積極性的措施。

【關(guān)鍵詞】厭學體育行為積極性態(tài)度措施

一、從思想上轉(zhuǎn)變學生對體育的態(tài)度

所謂轉(zhuǎn)變學生態(tài)度,就是教師在教學過程中,通過各種有效的途徑和方法,轉(zhuǎn)變學生對體育的各種不正確的態(tài)度,使體育成為學生自覺的行為和未來生活的一項重要內(nèi)容。

1.分析現(xiàn)在學生對體育的認識

目前,中小學教育中普遍存在著注重學生的升學率,忽視體育鍛煉重要性的現(xiàn)象,以致不少學生認為,只要文化課成績好,體育成績及格就行了。從而使得許多學生對體育缺乏正確的認識,對體育學習不僅積極性不高,而且存在著嚴重的厭學思想。教師在體育教學中,要重視轉(zhuǎn)變學生的思想,提高學生對體育的認識,激發(fā)學生對體育的積極性。

2.通過具體手段,改變學生學習動機

在體育教學中,教師用來改變學生學習的手段是多樣的,教師可以通過各種形式的講解、教育,有目的地舉辦體驗論談,宣傳科學鍛煉身體的方法,了解體育的功能和目的以及體育在人才成長發(fā)展和自我完善中的重要性和必要性。通過體育的學習,確立科學的學習目標和良好的學習動機,端正學習態(tài)度,從而養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習慣。

二、按照學生個性特點,因材施教,區(qū)別對待

由于學生家庭、生長發(fā)育、興趣愛好、接受能力、身體素質(zhì)及運動技能等方面的差異性,在體育教學中,教師應注意區(qū)別對待,因人而異。科學地、合理地安排教學內(nèi)容、練習密度和強度。例如,在跨欄教學中,素質(zhì)好、跨欄技術(shù)好的學生是越跨越有勁,但那些體質(zhì)差的學生,怕跨不好,被同學笑話,怕教師指責,總是躲在別的同學后面或站在一旁看。此時,教師應因人而異,對跨欄技術(shù)好的同學提高欄架高度(標準高度以下),提出改進和提高動作技術(shù)的要求;對體質(zhì)差的學生降低欄架高度,增加一些輔助練習和誘導練習,并耐心和藹地鼓勵、幫助輔導他們。對于他們在鍛煉中表現(xiàn)的一些不足之處,不諷刺挖苦,奚落嘲笑,而是及時注意發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”,哪怕是微小的進步,都隨時加以肯定,公開進行表揚,這樣就能大大激發(fā)學生的學習積極性,消除厭學體育學生對體育的厭學傾向。

三、結(jié)合專業(yè)特點和時代要求,改革教材內(nèi)容

1.當前教材在內(nèi)容上存在的問題

目前,在中學體育教學中,對教材內(nèi)容的深度、廣度、針對性和實效性考慮較少,往往只從規(guī)定課時與項目的搭配上作些簡單的調(diào)整。從目前實施的體育教學大綱中,我們不難發(fā)現(xiàn),從小學到中學各階段所安排的教學內(nèi)容重復的比較多,針對性、特殊性不明顯,這勢必會影響學生對體育的興趣。特別是中學階段,隨著學生生理、心理的逐漸成熟,一種綜合效應的體育價值觀在學生中逐漸形成,興趣廣泛而講求實效。

2.結(jié)合專業(yè)特點和時代要求進行改革

根據(jù)學生興趣廣泛而講求實效的體育價值觀,在中學體育課教學內(nèi)容和課時搭配上就不能簡單化,而要深入、周密地進行分析和研究,提供豐富多彩而又適合學生特點的項目,滿足學生對體育的各種不同的特殊需要。各中學在嚴格遵守教學大綱的同時,可根據(jù)各個學校的實際情況,在體育課學習內(nèi)容的配置上,做些靈活而有效的安排。就我校體育教學而言,大多數(shù)男生喜好足球、籃球、對枯燥的田徑項目不感興趣,我們就應該發(fā)展學生的愛好,再教他們?nèi)娴恼莆阵w育知識和運動技能。只有這樣,才能得到學生的認可,才能激發(fā)學生學習體育的積極性,而且,隨著社會的進步和人們生活水平的提高,許多體育項目進入社交場合,如羽毛球、網(wǎng)球、飛標等,這些都可以納入課程的學習中,學生不僅興趣比較高,同時,對他們今后走向社會,也會有很大的幫助。

四、改革教學方法,提高教學質(zhì)量(多樣的教學手段)

根據(jù)學生好勝心強和興奮容易轉(zhuǎn)移的特點,可采用競賽、游戲等多樣的教學手段。例如,在加速跑練習中,如果每節(jié)課都采用直線跑,糾正動作跑等幾種常見的辦法,學生就會興趣大減。如果組織他們進行組與組之間的“迎面接力賽跑”,課堂就會出現(xiàn)你追我趕,爭上游的活動氣氛。在準備活動中,加一些游戲,如網(wǎng)魚、貼膏藥等也能使體育課堂生動活潑。再如,中長跑教學,采用變換隊行跑,不同形式的接力跑、追逐跑、趕超跑、分組對抗賽等,也能使學生興趣增強,情緒高漲?？傊?將新穎多變的教學方法與手段融入教學過程中,可以使教學過程充滿吸引力。

五、以課外活動為突破口,改革教學形式

從目前各學校的教學情況看,學生對課堂教學比較重視,而對課外活動重視不夠,其原因是形式單調(diào),缺乏必要的引導和組織。這不僅在一定程度上淡化了部分學生對體育活動的興趣,而且還使一些學生把體育當成了一種累贅,從而導致了厭學傾向的產(chǎn)生。改革體育教學形式,豐富課外活動是引導學生投身體育、培養(yǎng)興趣、戒除厭學行為的重要突破口。

1.進行課余體育活動

學校首先應根據(jù)體育場地、器材、設(shè)備的能力,在課余時間開設(shè)田徑、體操、球類、棋類等各項體育活動,配備有體育專長的教師或?qū)W生分工負責,現(xiàn)場輔導,學生可憑借自己的興趣和愛好,自主選擇參加各種體育活動。

2.進行課外體育輔導

課外體育輔導,是學校輔導體弱學生進行體育鍛煉的一種很好的教學形式。這種輔導是體育課教學的補充,可以完成體育課計劃內(nèi)無法完成的任務(wù),從而大大提高學生體育的運動能力和學習興趣。

3.組織學校體育代表隊

學校組建體育代表隊,進行課余體育訓練。這也是體育教學的重要形式,是提高學校體育水平的主要手段。選拔具有體育天賦的學生,打破年級、班級的界限,根據(jù)年齡和運動項目,組成各個專項體育集訓隊,由體育教師任各集訓隊的教練,逐步形成學校體育的傳統(tǒng)。

六、小結(jié)

從教學的方法、形式、內(nèi)容上進行改革,在教學中提高教學的藝術(shù)性,從體育的審美、欣賞、保健等方面開闊學生的思路,加強教學中的感情投資,根據(jù)學生的個性特點以及社會的需要對學生進行培養(yǎng),使其能夠更加從容地適應社會的環(huán)境,學生的學習積極性一定能夠提高。

參考文獻:

[1]王雪娥,李金芬,韓宏義.激發(fā)學生學習體育的興趣.湖南全民健身學術(shù)論文集.