榮婷婷

【摘要】美術(shù)課程是一門充滿人文精神、充滿靈性與智慧的學(xué)科。美術(shù)課堂要想活起來,學(xué)生必須動起來,只有動起來,學(xué)生才能在自主、合作、探究中得到真正的發(fā)展。動起來,更精彩。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)課堂興趣精彩

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出:“通過學(xué)習(xí)美術(shù),豐富學(xué)生的視覺、觸覺;發(fā)展學(xué)生的空間思維和動手能力;提高學(xué)生的創(chuàng)造以及美術(shù)的實踐能力,達(dá)到能用美術(shù)來表達(dá)自己的情感和思想,從而提高學(xué)生的審美能力,完善人格?！泵佬g(shù)課程是一門充滿人文精神、充滿靈性與智慧的學(xué)科。

把握少年兒童心理特點與身心發(fā)展的規(guī)律,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān),是一種享受,一種娛樂。就像游戲一樣,使他們感到輕松愉快,這樣讓學(xué)生在樂趣中吸取知識和掌握技能,才能收到最佳效果,充分發(fā)揮優(yōu)勢作用。長期以來,小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)因受傳統(tǒng)教育觀念與模式的影響,“重講授輕參與,重技法輕創(chuàng)造”,使學(xué)生沒有主動參與學(xué)習(xí)的機(jī)會,沒有足夠的思維空間,必須引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的全過程,充分發(fā)揮他們的主體作用,使他們的各種能力與素質(zhì)在主動參與中得到培養(yǎng)和提高。

美術(shù)課堂要想活起來,學(xué)生必須動起來,只有動起來,學(xué)生才能在自主、合作、探究中得到真正地發(fā)展。動起來,更精彩。如何讓學(xué)生動起來?

一、激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識

根據(jù)小學(xué)生年齡特點,好奇心強、好勝的心理特征,結(jié)合繪畫教學(xué)內(nèi)容,不失時機(jī)地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”,是學(xué)生探求知識、發(fā)展思維的巨大動力,也是培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識的有效途徑。

1.以新激趣。學(xué)生普遍具有一種好奇心理。新奇的東西往往會激起他們探索事物的強烈欲望,這就要求教師挖掘教學(xué)內(nèi)容的新意,使之有新鮮感。如在上人美版《黃色、藍(lán)色的畫》一課時,結(jié)合上一課學(xué)過的紅色的畫,我把《紅色、黃色、藍(lán)色的畫》融合為一課。讓學(xué)生明顯的感知、感受三種顏色,使學(xué)生形成鮮明的色彩感覺。三原色中兩種顏色相調(diào)和,就會出現(xiàn)另一種顏色,這一變化,小學(xué)三年級的學(xué)生沒有見過,覺得很新奇,很好玩。教學(xué)時,我用透明的玻璃杯,分別裝上紅、黃、藍(lán)三種顏色加上水調(diào)和,顏色鮮艷,學(xué)生的視覺被一下子吸引到顏色上。當(dāng)我把兩種原色彩水倒入一個杯子一晃動立刻變成間色時,學(xué)生們驚奇得快要喊出聲來。孩子們像看魔術(shù)一樣看著我在演示,興趣很濃厚。學(xué)生們迫不及待地想要動手參與,紅色+黃色=?色,紅色+藍(lán)色=?色,藍(lán)色+黃色=?色,兩種原色的量的多少不同調(diào)成的間色有什么不同?經(jīng)過實際的動手操作,學(xué)生記得牢,記得深,又證明了知識的科學(xué)性,同時學(xué)生又學(xué)會調(diào)色方法。效果明顯。讓學(xué)生自己動手,調(diào)一調(diào)不同顏色混和后出現(xiàn)的新顏色,學(xué)生在積極地參與中真切的感受到色彩的變化。

2.以美激趣?！懊馈笔敲佬g(shù)課具有的獨特的優(yōu)越之處?！皭勖乐?人皆有之。”教學(xué)當(dāng)中,我們應(yīng)充分挖掘?qū)W生的審美意識、審美需要和審美潛能,讓他們體驗到教材之美,生活之美,使學(xué)生沉浸在美的氛圍中。在教學(xué)《我們的社區(qū)》一課時,先讓學(xué)生把自己的社區(qū)美的地方,互相交流。使學(xué)生以生活在這樣的社區(qū)里而感到光榮,激發(fā)學(xué)生愛家、愛社區(qū)的意識。有些學(xué)生把社區(qū)拍成照片,和同學(xué)們一起欣賞。學(xué)生們在愛美的基礎(chǔ)上,非常有興趣地對社區(qū)進(jìn)行美化,把不盡人意的地方談想法進(jìn)行改進(jìn),使他們自己居住的小區(qū)盡善盡美。學(xué)生在積極參與改進(jìn)的過程中,提高了描繪社區(qū)的興趣,培養(yǎng)了創(chuàng)造精神,也使自己的審美能力得到提升。

運用好情境教學(xué),巧妙地牽動一顆顆童心,課堂就能活起來。

二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)法,賦予參與能力

教學(xué)是教和學(xué)的活動的統(tǒng)一體,美術(shù)課程大致可以分成欣賞和表現(xiàn)這兩大塊。如何激發(fā)學(xué)生用掌握的美術(shù)知識來表現(xiàn)自己對事物、生活、對美的感知?在新課程標(biāo)準(zhǔn)里,各個年級都有明確的規(guī)定。不管是色彩、線描、手工制作、黑白畫等,只要學(xué)生樂于動手、動腦、大膽地去表現(xiàn),在這個參與表現(xiàn)的過程中就提高了學(xué)生的動手能力、審美能力,發(fā)展了學(xué)生的空間思維能力。

1.“想象是創(chuàng)作的源泉”,世界上許多創(chuàng)造發(fā)明都是從想象開始的。繪畫教學(xué)中,可用創(chuàng)設(shè)情境的方法來拓展想象空間,讓學(xué)生聯(lián)系已有知識經(jīng)驗進(jìn)行想象。上《恐龍世界》一課時,我利用現(xiàn)在廣闊的網(wǎng)絡(luò)資源,下載有關(guān)恐龍生活環(huán)境的視頻,在學(xué)生原有的興趣上更多地關(guān)注恐龍所生活過的地方,讓學(xué)生們參與討論。當(dāng)學(xué)生們得知要學(xué)習(xí)恐龍時,非常積極地查找有關(guān)恐龍的資料,還有些學(xué)生把資料打印成冊供全班查看。學(xué)生們在學(xué)中樂,在樂中進(jìn)行了創(chuàng)造。

2.創(chuàng)造性思維是思維活動的高級水平,這種思維具有新疑性、獨創(chuàng)性、發(fā)散性。學(xué)生天性愛玩,根據(jù)他們這一心理特點,讓學(xué)生在玩中培養(yǎng)感性認(rèn)識,實現(xiàn)自我表現(xiàn)的愿望十分重要。教學(xué)《下雪了》一課,我選擇了一個下雪天,邀請上班主任和學(xué)生們一起到雪中玩玩,打雪仗、滾雪球、堆雪人……在游戲之中,學(xué)生們有了素材,有了靈感,激起了興趣,寓教于樂。學(xué)生有了切身體驗,使創(chuàng)作得心應(yīng)手。學(xué)生在游戲、活動中一次次心動,學(xué)生的內(nèi)心掀起一次又一次的情感波瀾,使他們始終處于探索中,這樣的課堂才會不斷迸發(fā)出精彩的火花。

三、創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生參與,使美術(shù)課堂動起來

學(xué)生有了參與的興趣、能力,還必須有參與機(jī)會,否則一切都成了“無本之木”。教師要善于根據(jù)教材內(nèi)容特點和學(xué)生實際,創(chuàng)造條件。為學(xué)生提供更多的參與機(jī)會。

1.課堂繪畫作品的展覽,讓學(xué)生在“看”中參與,提高審美情趣。繪畫是由線條、色彩、形體等外在形式構(gòu)成的可視圖像,學(xué)生可以直接感受,特別是同班同學(xué)或同齡人的優(yōu)秀繪畫作品展覽,一定程度上,學(xué)生都愛看,看了之后還會自覺地學(xué)習(xí)其中的優(yōu)點,有利于開闊學(xué)生的眼界。

2.課上制作,讓學(xué)生在“動”中參與,培養(yǎng)創(chuàng)造能力?！赌嗨堋愤@一課,要求學(xué)生用泥捏出各種各樣動物、飾物或其它的立體造型,這并不難,關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,體會一下做雕塑家的滋味。在看過優(yōu)秀的泥塑的照片基礎(chǔ)上,許多同學(xué)把自己喜愛的動物和裝飾品憧憬于設(shè)計中。好多同學(xué)改變了原來物體的形狀和結(jié)構(gòu),大膽地想象、運用夸張表現(xiàn)手法,設(shè)計出有特色,有自己個性的立體泥塑,升華了主題思想,培養(yǎng)了創(chuàng)造思維能力。

3.學(xué)生評價,讓他們在“說”中參與。讓學(xué)生參與評價,就能使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。可以采用師生互評、學(xué)生互評、學(xué)生自評等多種評價形式;并根據(jù)學(xué)生心理特點與能力循序漸進(jìn)。繪畫教學(xué)過程,是一個充滿心理活動的過程。在這一過程中,教師依據(jù)小學(xué)生的年齡心理特征,利用繪畫的魅力,來激發(fā)學(xué)生對繪畫的興趣,充分調(diào)動學(xué)生繪畫的積極性和主動性,從而達(dá)到樂畫的境界。

堅持“一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子的一切”的思想信念,讓我們帶著激情走進(jìn)課堂,在美術(shù)課改路上,和學(xué)生一道,自主、合作、探究。讓我們做好“引路人”,為學(xué)生營造自主、發(fā)展的空間,讓學(xué)生參與,讓我們的課堂動起來,讓課堂充滿生機(jī)活力,讓學(xué)生學(xué)的有滋有味,有聲有色!

參考文獻(xiàn):

[1]美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀.北師大出版社.

[2]中國美術(shù)教育.