程向明

《CIS策劃與設(shè)計(jì)》課程綜合性實(shí)踐教學(xué)是廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)中不可分割的有機(jī)組成部分，它是對(duì)學(xué)生理論和知識(shí)運(yùn)用能力、分析和解決問(wèn)題能力、實(shí)際操作能力、科學(xué)研究能力等綜合能力的訓(xùn)練過(guò)程。多年來(lái)，我們依照課程本身的特點(diǎn)，積極開展綜合性實(shí)踐教學(xué)模式的探索和實(shí)踐，不斷完善教學(xué)過(guò)程，取得了積極成效。

《ClS策劃與設(shè)計(jì)》課程中綜合性實(shí)踐教學(xué)的意義

加強(qiáng)興趣培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？鬃釉f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者。好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是主動(dòng)學(xué)習(xí)最好的老師。綜合性實(shí)踐教學(xué)，就是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以教師講授為主的教學(xué)模式，通過(guò)“理論教學(xué)”、“討論式教學(xué)”、“案例教學(xué)”、“模擬教學(xué)”和“綜合性實(shí)踐教學(xué)”相結(jié)合的方法，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；積極引導(dǎo)學(xué)生利用“頭腦風(fēng)暴法”的規(guī)則主動(dòng)提出解決問(wèn)題的若干方案。在全班進(jìn)行討論與展示，然后由老師引導(dǎo)大家進(jìn)行分析和講評(píng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在“教”與“學(xué)”的互動(dòng)過(guò)程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的理論水平，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

因材施教，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。每個(gè)學(xué)生的接受能力、動(dòng)手能力都存在差異性，所以在教學(xué)過(guò)程中，要注意因材施教。注重循序漸進(jìn)。對(duì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生。在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)專業(yè)技能的培養(yǎng)與提高，對(duì)接受能力弱的學(xué)生，采取研討式、互動(dòng)式、案例式教學(xué)，使其能全面地掌握課堂知識(shí)的應(yīng)用。綜合性實(shí)踐教學(xué)中的實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)，具有團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)和解決問(wèn)題的優(yōu)點(diǎn)。實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)中的分組協(xié)作可以分別培養(yǎng)學(xué)生的策劃能力、文案寫作能力和電腦設(shè)計(jì)能力，引導(dǎo)學(xué)生把握自己、學(xué)會(huì)自學(xué)，也是讓學(xué)生進(jìn)行有效合作、充分依靠集體力量去完成共同任務(wù)。在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，學(xué)生不是被動(dòng)地接受，而是通過(guò)自己的閱讀、思考、表達(dá)、實(shí)踐，既吸收知識(shí)，又培養(yǎng)分析與解決問(wèn)題的能力。

綜合實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。采用綜合性實(shí)踐教學(xué)，有利于對(duì)各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合，全盤優(yōu)化各課程間與各個(gè)實(shí)踐教學(xué)間因相互獨(dú)立而造成的內(nèi)容重復(fù)和脫節(jié)，轉(zhuǎn)變了專注于理論教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高學(xué)生的創(chuàng)新和綜合能力。主要可采用課堂教學(xué)、大型模擬作業(yè)、運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識(shí)解削經(jīng)典品牌案例、聘請(qǐng)任職于企業(yè)或公關(guān)機(jī)構(gòu)的品牌戰(zhàn)略高級(jí)主管前來(lái)授課，開展研討式、互動(dòng)式、案例式教學(xué)：也可組織學(xué)生開展優(yōu)秀品牌形象案例分析、企業(yè)標(biāo)志設(shè)計(jì)比賽，或組織學(xué)生舉行企業(yè)形象設(shè)計(jì)等趣味、娛樂(lè)活動(dòng)。此外。還可采取多種課程滲透式以及計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)等多種方法，全方位配合CIS策劃與設(shè)計(jì)的教學(xué)方式，綜合實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，達(dá)到預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)。

《ClS策劃與設(shè)計(jì)》課程綜合性實(shí)踐教學(xué)方法的運(yùn)用

實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)。實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)，是指在課內(nèi)或課外，指導(dǎo)學(xué)生模擬或?qū)嶋H參與一些企業(yè)形象的策劃、創(chuàng)意、制作、發(fā)布的實(shí)踐活動(dòng)，目的是培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。這一教學(xué)方法的運(yùn)用，主要是在課程教學(xué)的中后期，學(xué)生已經(jīng)通過(guò)理論教學(xué)，初步掌握了一定的CIS基本理論。實(shí)訓(xùn)的方式多樣化，可以使學(xué)生適應(yīng)各種各樣的實(shí)戰(zhàn)情境。最完全意義上的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，是讓學(xué)生直接參與企業(yè)的CIS策劃。比如：讓學(xué)生自己去企業(yè)承接相關(guān)業(yè)務(wù)，為企業(yè)進(jìn)行活動(dòng)策劃或者VI視覺(jué)設(shè)計(jì)手冊(cè)的設(shè)計(jì)制作；為企業(yè)進(jìn)行企業(yè)調(diào)查，提供CIS策劃依據(jù)等。

社會(huì)調(diào)查。社會(huì)調(diào)查。是指運(yùn)用CIS基礎(chǔ)理論知識(shí)，對(duì)企業(yè)的市場(chǎng)形象展開調(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理分析，寫出企業(yè)策劃文案，提出改進(jìn)措施。這一實(shí)踐性教學(xué)方式的運(yùn)用，主要目的是深化對(duì)調(diào)研課程的教學(xué)，鍛煉學(xué)生深入社會(huì)、參與社會(huì)的綜合能力。企業(yè)形象調(diào)查，是企業(yè)CIS策劃的前提，也是學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)基本技能。有關(guān)企業(yè)調(diào)查的基本理論和方法，可以通過(guò)課堂教學(xué)完成，但理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，卻有賴于實(shí)踐鍛煉。社會(huì)調(diào)查實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生要經(jīng)歷調(diào)查資料收集、課堂討論和精選課題、調(diào)查實(shí)施和結(jié)果分析、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告寫作全過(guò)程。既讓學(xué)生進(jìn)一步充分認(rèn)識(shí)CIS的重要性和市場(chǎng)調(diào)查在CIS導(dǎo)人時(shí)的必要性。又培養(yǎng)學(xué)生帶著課題去分析市場(chǎng)、分析消費(fèi)者、分析產(chǎn)品特色的意識(shí)，做到廣告策劃有根源、設(shè)計(jì)有目的，而且也可以培養(yǎng)學(xué)生分工合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的精神。

社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐即通常意義上的假期實(shí)習(xí)，也包括在校期間的實(shí)習(xí)、培訓(xùn)和課外的實(shí)訓(xùn)等，對(duì)于在校大學(xué)生具有加深對(duì)本專業(yè)的了解、確認(rèn)適合的職業(yè)、為向職場(chǎng)過(guò)渡做準(zhǔn)備、增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)等多方面意義。每個(gè)假期，我院都會(huì)鼓勵(lì)或直接為學(xué)生安排假期實(shí)習(xí)的內(nèi)容，尤其是一些需要綜合運(yùn)用CISN論知識(shí)的實(shí)踐項(xiàng)目。為了確保假期實(shí)習(xí)的內(nèi)容，我們與當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)部門建立了長(zhǎng)期的合作關(guān)系，建立了學(xué)生實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生真實(shí)地參與到社會(huì)中，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

學(xué)科競(jìng)賽。學(xué)科競(jìng)賽稱得上是鍛煉學(xué)生智力、綜合檢驗(yàn)學(xué)生理論掌握程度的一種特殊考試。學(xué)科競(jìng)賽的目的是在實(shí)踐中提高設(shè)計(jì)能力，是一種最為切實(shí)有效的專業(yè)技能訓(xùn)練方法。在CIS教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中。將實(shí)際的企業(yè)活動(dòng)與競(jìng)賽策劃設(shè)計(jì)活動(dòng)引進(jìn)課堂，組織學(xué)生在任課教師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下。全面完成從策劃、創(chuàng)意、調(diào)查分析到競(jìng)賽作品的設(shè)計(jì)制作，能夠讓學(xué)生從中領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)到許多有益的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。特別是我們積極組織學(xué)生參加的臺(tái)灣時(shí)報(bào)廣告金犢獎(jiǎng)、全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、one show青年創(chuàng)意大賽等廣告專業(yè)的智力盛宴，對(duì)激發(fā)參賽學(xué)生的創(chuàng)造性，開拓專業(yè)眼界，激發(fā)創(chuàng)作熱情。都具有重要的作用。對(duì)于獲獎(jiǎng)學(xué)生而言，更能增強(qiáng)信心，甚至成為堅(jiān)定其終身?yè)駱I(yè)的動(dòng)力。

《CIS策劃與設(shè)計(jì)》課程綜合性實(shí)踐教學(xué)方法運(yùn)用時(shí)注意的問(wèn)題

改善教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。關(guān)鍵是要把握好兩個(gè)方面：一是理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。用討論比較的方式開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)看、讀、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主人。挑選一些比較貼近學(xué)生生活的、有親和力的專題，讓學(xué)生展開討論，調(diào)動(dòng)他們的積極性，引發(fā)共鳴，由已知引出未知。要幫助學(xué)生樹立自信心，充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神。二是有效使用新的教學(xué)手段。充分利用多媒體，把國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀案例做成課件，進(jìn)行分析研究；組織學(xué)生考察企業(yè)CIS策劃的發(fā)布，分析各類策劃方法的特點(diǎn)，了解不同的活動(dòng)策劃與VI視覺(jué)設(shè)計(jì)的廣告?zhèn)鞑バЧ阂髮W(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)親身體會(huì)CIS戰(zhàn)略在各個(gè)領(lǐng)域的作用。參加問(wèn)卷調(diào)查，掌握第一手資料。對(duì)通過(guò)廣播、網(wǎng)絡(luò)、戶外等載體進(jìn)行宣傳的視覺(jué)識(shí)別形象進(jìn)行重點(diǎn)分析，包括企業(yè)理念、活動(dòng)策劃推廣、VI設(shè)計(jì)應(yīng)用部分等。

深化教學(xué)研究。提高教研水平。大學(xué)作為教研機(jī)構(gòu)，承載著兩項(xiàng)主要功能：一是教育學(xué)生，二是學(xué)術(shù)研究。學(xué)術(shù)研究是促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)和手段。作為大學(xué)教師，必須把注重專業(yè)研究作為提高教學(xué)水平的基本手段。在CIS教學(xué)中，深化教研，首先是要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，及時(shí)研究和總結(jié)CIS實(shí)踐發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，用以推進(jìn)理論發(fā)展，豐富教學(xué)內(nèi)容：其次是要認(rèn)識(shí)到“他山之石，可以攻玉”。積極接軌國(guó)際教學(xué)，認(rèn)真借鑒國(guó)外同行的優(yōu)秀研究成果，提升教學(xué)水平。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中全力組織好研究性學(xué)習(xí)，有效地改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，全面提高學(xué)生素質(zhì)，讓每一個(gè)學(xué)生得到最大發(fā)展。除教材中的研究性課題以外，教師可以根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好興趣。多實(shí)施幾個(gè)課題，作為教研的有益補(bǔ)充。

持續(xù)專業(yè)“充電”，提高自身素質(zhì)。名師出高徒，教師的專業(yè)水平?jīng)Q定學(xué)生的受教程度?！禖IS策劃與設(shè)計(jì)》作為一門實(shí)踐科學(xué)，具有綜合性強(qiáng)和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。實(shí)踐性強(qiáng)，表現(xiàn)為學(xué)科理論本身隨著實(shí)踐推進(jìn)不斷發(fā)展、知識(shí)更新較快的特點(diǎn)。因此，這就要求我們?nèi)谓汤蠋?。必須始終保持一種“充電”狀態(tài)，時(shí)刻關(guān)注本學(xué)科理論研究的最新成果，及時(shí)跟進(jìn)CIS實(shí)踐中出現(xiàn)的變化和成功案例。積極借鑒國(guó)外或兄弟院校采用的先進(jìn)教育手段，做到與時(shí)俱進(jìn)，力爭(zhēng)以最新的理論、最新的案例和最先進(jìn)的教育手段來(lái)教育學(xué)生。同時(shí)，更要不斷提高自己的實(shí)踐能力。做到“坐能論道，起能力行”。綜合性強(qiáng)，則體現(xiàn)為《CIS策劃與設(shè)計(jì)》課程，具有綜合傳播學(xué)、市場(chǎng)學(xué)、社會(huì)學(xué)、大眾心理學(xué)、美學(xué)等多種學(xué)科的特色。對(duì)任課教師的綜合素質(zhì)提出了極高的要求，需要始終保持“充電”狀態(tài)，營(yíng)建一種復(fù)合型的知識(shí)結(jié)構(gòu)，用以適應(yīng)教學(xué)要求。(本文為浙江林學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目《基于廣告學(xué)專業(yè)特征的CIS綜合性實(shí)踐教學(xué)研究》成果之一，項(xiàng)目代碼：2021000448)

編校：張紅玲