肖建波

在現(xiàn)代社會中，大眾傳媒的影響正在不斷滲透于學校體育領(lǐng)域，對學校體育的整體發(fā)展也起著越來越重要的作用。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示：在不同職業(yè)人群中，通過大眾傳播收看體育報道的比例學生最高，占52％。在不同年齡段學生中，收看體育報道的比例排在前兩位的分別是13～17歲、18～25歲。從這些數(shù)據(jù)可以看出，大眾傳播是影響學生體育態(tài)度、行為的主要因素，對學校體育發(fā)展的影響極大。

大眾傳播對學校體育發(fā)展的正面影響

大眾傳播對學校體育發(fā)展的正面影響主要表現(xiàn)在對學生體育價值觀和行為的影響。大眾媒介對于個人體育社會化的意義，首先是通過電視、書籍、報紙、網(wǎng)絡(luò)、廣播等媒介體育信息內(nèi)容的表現(xiàn)，為學生提供一幅現(xiàn)實體育生活的圖畫，幫助學生構(gòu)筑成一個“現(xiàn)實”和“完整”的世界。其次，大眾媒介為學生提供了一種社會規(guī)范或規(guī)則，學生從中觀察、感受和學習到體育價值觀和行為方式等。

大眾傳播促使學校體育更新觀念、提高認識，有助于學生樹立良好的體育價值觀。大眾傳播效果顯性表現(xiàn)是直接對學生的體育態(tài)度產(chǎn)生影響，而隱性表現(xiàn)則是對學生的認知結(jié)構(gòu)、價值觀念、情感傾向和行為模式的影響等。大眾傳播督促學校體育盡快摒棄單一功能的體育觀念，充分體現(xiàn)學校體育的健康、文化、教育、審美和競技娛樂等價值觀念，確立學校體育在增強學生體質(zhì)的基礎(chǔ)上，使學生掌握基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技術(shù)、基礎(chǔ)技能和掌握科學的鍛煉方法，培養(yǎng)學生終身堅持參加體育的興趣、能力和習慣，樹立學校體育進德、益智、健美、促進身心健康的教育觀念。大眾媒介的體育傳播具有很強的教育性和娛樂性。體育教育類內(nèi)容因它傳播的信息接近體育科學，報道最先進的體育文化成果、體育精神、體育方法與體育手段等，可以幫助學生深化體育知識，增加學生對體育的了解。體育就其本質(zhì)來說，是游戲娛樂性的。體育娛樂性內(nèi)容傳播的信息使學生感受到體育帶來的生活豐富多彩，起到調(diào)節(jié)枯燥學習、解除疲勞、娛樂身心的積極作用。因此學生對大眾傳媒所傳播的體育信息也表現(xiàn)出極大的興趣、關(guān)注和需要。由于大眾傳媒中體育信息的內(nèi)容與學生的求知、獲取信息、娛樂的動機高度一致，因而有助于學生形成積極穩(wěn)定的體育態(tài)度和良好的體育價值觀。

通過大眾傳播重視提高學生的體育素養(yǎng)。過去由于學校體育指導思想上的偏差，學校體育往往追求眼前效益，單純追求運動技術(shù)、運動能力、身體素質(zhì)的增長率和達標率，只關(guān)注學生在校期間是否有應(yīng)付體育課考試、達標和測驗的能力，而很少考慮學生走出校門后的身體健康，致使畢業(yè)生進入人才試用期，因身體健康問題嚴重地影響社會建設(shè)，要想健康工作、生活一輩子，就必須具有獲得健康的知識和能力——體育素養(yǎng)。大眾傳媒中的體育信息對學生的體育態(tài)度和興趣、終身體育意識、體育文化水平、身體鍛煉能力、身體娛樂性與欣賞比賽的能力都有所提高，這些恰恰是形成體育素養(yǎng)的基本要素，所以大眾傳播要重視提高學生體育素養(yǎng)。

通過大眾傳媒對學生體育行為的影響。大眾傳播已經(jīng)成為影響學生生活的重要力量，它不僅給學生的思想帶來猛烈沖擊，造成學生體育價值觀念的變化，而且也影響到他們從事體育活動的傾向。社會化理論從宏觀角度肯定了學生的媒介接觸對其體育價值觀和行為方式發(fā)展的作用。社會化論認為，在現(xiàn)代化社會里，大眾媒介的影響與家庭、學校和同齡群體習慣一樣，是影響人們社會化的重要因素。在個人獲得個性和學習社會或群體習慣的過程中，大眾媒介參與了對個體思想和行為塑造。體育行為方式是人們進行體育生活的具體表現(xiàn)形式。接觸電視、網(wǎng)絡(luò)、廣播、報紙、雜志、圖書等媒體越頻繁的學生在體育行為上表現(xiàn)得越積極。所以說：大眾傳媒的宣傳是學生煥發(fā)民族精神的“振奮劑”；是學生愛國主義教育的“活教材”；是學生增強體質(zhì)，提高運動技術(shù)的“播種機”；是學生播種文明建設(shè)的“測試儀”。

大眾傳媒形成和改善了學生的體育態(tài)度。態(tài)度的形成有賴于認識，認識的提高有助于態(tài)度的改善。大眾媒體的宣傳為學生了解體育信息，提高對體育的認識提供了較好的途徑。據(jù)調(diào)查，有85％的學生了解體育知識、信息的來源是廣播、電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳播媒介。另外，有44％的學生把社會宣傳作為他們參加體育鍛煉的動力?？梢?，社會宣傳對學生體育態(tài)度及體育行為產(chǎn)生著良好的影響。

大眾傳播對學校體育起著負面的影響

大眾傳媒在對學校體育施加積極影響和作用時。也會出現(xiàn)一定程度的負面影響和作用。這種負面影響可以從兩方面來加以區(qū)分，一是媒介技術(shù)和媒介普及本身對學生的日常體育生活可能帶來不受歡迎的負面影響，諸如對學生參與動機的減弱，對體育文化差異的弱化等。二是大眾傳媒通過虛假消息、報道部分事實、傳播謊言等形式，容易誘使公眾產(chǎn)生錯覺，形成對體育形勢的錯誤判斷，媒介傳播在學校體育發(fā)展中的消積作用，概括起來主要有以下方面：

對體育知識方面和體育認識方面。體育傳播媒介有可能傳播似是而非的體育知識，導致學生對體育知識產(chǎn)生不正確的認識，因而妨礙了學生認識真實的體育世界。體育新聞作為一種感官文化，注重輿論性、觀察性和娛樂性。體育文化以其獨特的娛樂意義與意識形態(tài)意義影響著當代青少年的生活方式、價值觀念和審美情趣，如果辨別力不強，往往產(chǎn)生理解上的片面和體育價值觀的扭曲。鋪天蓋地的新聞報道可能會對人產(chǎn)生一種錯覺，似乎體育中有你永遠享用不盡的最美好最優(yōu)秀的東西——成功、健美、力量、富有、豐富多彩的生活。而這些東西又是那樣鮮活、生動地展現(xiàn)在你的身邊和眼前，卻時常忘記了一個真實的體育世界恰恰是智慧與體力、成功與艱苦的付出的結(jié)合。傳媒在有意無意之間蒙蔽了受眾，而受蒙蔽最強的往往就是青年學生。

體育暴力、不道德行為、片面的輿論導向，減弱學生參與體育的動機。近年來，體育賽事中的假球、黑哨現(xiàn)象時有發(fā)生，大眾媒介也廣為報道，有些分析判斷能力差的學生，對競爭可能由此產(chǎn)生片面的或表面上的錯誤理解。體育比賽的結(jié)果總是有勝有負，有些體育比賽的宣傳只停留在對勝負的表層報道，缺乏對勝負進行深入的分析，容易誘使學生產(chǎn)生只要能取勝，便會成為被尊崇和歌頌的對象的錯誤認識。這種片面的輿論導向。往往對學生參與體育的動機產(chǎn)生很大的負面的作用。

盲目崇拜、不切實際的模仿追逐。體育明星是體育舞臺上的佼佼者。他們有著高超的技能、良好的素質(zhì)、優(yōu)異的成績，為體育事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻。對于他們的拼搏作風、敬業(yè)精神和道德修養(yǎng)理應(yīng)大力提倡，對于那些“講闊氣、擺架子、脫離群眾”等不良習氣和做法也應(yīng)當給予批判和揭露。體育新聞宣傳制造了各種不同風格的偶像，如果光有正面的宣傳可能會使學生產(chǎn)生一種錯覺，也容易使善于學習的學

生走上模仿追逐偶像的道路，結(jié)果帶來了不切實際的消費潮流，追求名牌、講究享樂、重視包裝，這種現(xiàn)象也是不容忽視的。

隨著大眾傳媒的發(fā)展，大眾傳媒對學校體育的影響力還出現(xiàn)了強化的趨勢。傳播手段和技術(shù)上的飛速發(fā)展使其影響范圍和影響力擴大，對現(xiàn)代學校體育發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)，它帶來了學校體育所要考慮的內(nèi)容的變化，甚至帶來了學校體育活動手段和渠道的變化。并迅速成為學校體育活動的重要舞臺。

媒介教育對學校體育的作用

面對全球性、全方位的媒體體育信息。學校體育要充分發(fā)揮大眾傳播的作用——媒介教育的作用。主動地利用大眾傳媒手段，樹立媒介教育思想，對學生進行多種形式的體育教育。通過媒介教育，幫助學生形成對媒介性質(zhì)和功能正確認識，讓學生學會利用大眾媒介接受全方位的體育教育；開拓視野，滿足自己的體育需求，創(chuàng)造性、建設(shè)性地利用大眾媒介促進自己的發(fā)展；通過媒介教育提高學生對負面信息的醒覺能力。

充分發(fā)揮大眾傳媒的作用，使體育教育對學生的生活和價值影響更加直接和突出。大眾傳播媒介有著傳統(tǒng)教育手段無可比擬的功能和優(yōu)勢：傳播速度快、覆蓋范圍廣、傳播渠道多、信息量大。廣播、電視、報刊和計算機網(wǎng)絡(luò)每時每刻都在傳遞著各種信息，事件的來龍去脈、背景資料、發(fā)展趨勢等交待得清清楚楚。涉及報道面廣，受眾如同親眼所見、親耳所聞，適應(yīng)了學生興趣廣泛的心理特征。這些功能和優(yōu)勢，對學生的體育興趣、知識視野和體育價值觀的影響無疑更加直接和突出，它在體育教育中，有著傳統(tǒng)教育方式不可替代的作用。

在發(fā)揮大眾傳媒的作用中，對接受體育信息的渠道和內(nèi)容加以選擇和規(guī)范。大眾傳播媒介為適應(yīng)多層次、多方面受眾的需要，所提供的信息也具有多樣性。這要求我們在利用傳媒的過程中，必須注意做好“選擇”和“規(guī)范”工作。首先要注意把握時機。如電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體傳遞信息迅速，在時間上具有不可逆性，所以借以進行體育教育時必須把握時機，如重大體育賽事，體育活動的傳播時機就非常講求時效性。其次是注意選擇內(nèi)容。一方面大眾傳播信息渠道多，媒體提供的信息量大，學生不可能全部接受，必須精選最有教育價值的內(nèi)容；另一方面，由于種種原因，傳媒提供的信息內(nèi)容也難免泥沙俱下，魚龍混雜，這就要求我們注意選擇健康先進的體育科學文化知識與正面新聞報道，利用傳媒的積極作用，克服其消極影響，讓學生充分接受教育。

注意提高學生的信息運用能力。在信息時代中，學生不再是被動的教育客體，而是教育的主體。在傳媒環(huán)境中，學校要十分重視對學生進行自身媒介素質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學生形成對媒介性質(zhì)和功能的正確認識，培養(yǎng)學生建設(shè)性地使用大眾傳媒的能力，提高對負面信息的醒覺能力。

編校：施宇