侯景華

孩子“愛”學(xué)習(xí)嗎？雖然這是個不同年齡段的孩子會有不同答案的問題，但總體上說，答案的不同往往僅在于“愛”的程度上，真正“愛”學(xué)習(xí)的孩子只占少數(shù)，有相當(dāng)多的孩子并不“愛”學(xué)習(xí)，甚至討厭學(xué)習(xí)。而且，這與孩子是否聰明、是否淘氣都沒有必然的聯(lián)系。老師、家長想了很多辦法，獎也有，罰也有，但都沒什么效果。那么，問題出在哪里了呢？孩子到底會不會“愛”學(xué)習(xí)呢？孩子能像愛玩那樣愛學(xué)習(xí)嗎？

中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)副研究員、北京協(xié)和啟迪心理咨詢中心主任楊霞老師從事少兒心理教育已有15年，她認(rèn)為，雖然孩子不愛學(xué)習(xí)的原因不盡相同——有的因?yàn)樾愿駜?nèi)向，有的因?yàn)榕d趣過于廣泛，有的因?yàn)楸慌u后產(chǎn)生了逆反心理，有的甚至僅僅因?yàn)橐淮慰荚嚊]考好。但首先一個問題是他們沒有弄明白自己為什么要學(xué)習(xí)。事實(shí)上，這也正是他們對學(xué)習(xí)能否產(chǎn)生興趣，以至于能否愛學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。正所謂“熱愛是最好的老師”，如果一個人對一個事物有強(qiáng)烈的興趣，即便沒有人督促，他也會自覺地找時間去做這件事情。很多家長用說教的方式來告訴孩子學(xué)習(xí)是為了將來，但是，孩子沒有體驗(yàn)，他們不明白學(xué)習(xí)和餓肚子、吃苦、落后、受歧視，甚至挨打有什么關(guān)系。這樣的說教并不能引起孩子對學(xué)習(xí)的興趣，顯然是行不通的。

那么，怎么辦呢？楊霞老師說，孩子的問題看起來很嚴(yán)重，其實(shí)掌握了科學(xué)的教育方法，所有問題都能找到答案。家長需要更多地了解孩子的心理，需要與孩子共同成長，需要有耐心幫助孩子克服缺點(diǎn)，需要有科學(xué)有效的手段培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣。孩子有了興趣和好習(xí)慣，家長也就不用著急了。心理學(xué)里就有很多這樣的方法。比如：對學(xué)前的小孩子，要抓住其早期學(xué)習(xí)能力發(fā)展的關(guān)鍵期，訓(xùn)練其注意力、協(xié)調(diào)性、視覺能力、聽覺能力、語言能力等，若錯過了可能終生都難以彌補(bǔ)。對剛剛上學(xué)的孩子，要理解其愛玩的天性，加以引導(dǎo)即可?？梢詭酱笞匀坏沫h(huán)境中玩，也可以帶他去博物館開闊眼界，他的好奇心會讓他有興趣學(xué)到很多知識；當(dāng)然，更要讓他和小朋友一起玩，可以互相學(xué)習(xí)，對他以后的社會適應(yīng)能力也是一個不錯的培養(yǎng)。對稍大的孩子，要注意學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因?yàn)橹挥猩瞄L學(xué)習(xí)，才會喜歡學(xué)習(xí)。在孩子的學(xué)習(xí)和成長過程中，要掌握與之溝通的技巧，講究鼓勵、表揚(yáng)，以及批評的方法，還要注意發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮孩子的優(yōu)勢，培養(yǎng)他的自信心。對那些有學(xué)習(xí)壓力的孩子，要幫助他克服不良心理，消除其心理障礙，使他能愉快、有效地學(xué)習(xí)……

如果一味地要求孩子學(xué)習(xí)，不但起不到好的作用，很有可能會適得其反，得不償失。孩子的大腦就像海綿一樣，如果給灌滿了，就什么也裝不進(jìn)去了，對學(xué)習(xí)也就自然地越來越厭倦了。

上面這些內(nèi)容都來自楊霞老師的《讓孩子愛學(xué)習(xí)》一書。在這本書里，楊老師根據(jù)自己多年來心理咨詢和行為矯正的經(jīng)驗(yàn)，通過分析大量真實(shí)案例，告訴每一位家長和老師：孩子本身并不討厭學(xué)習(xí)，而是喜歡學(xué)習(xí)的，關(guān)鍵是我們怎樣去有效地培養(yǎng)和引導(dǎo)他們。同時，書中還針對孩子不同的學(xué)習(xí)上的問題給出了行之有效的解決方法。

這本書的前身是《讓孩子學(xué)習(xí)上癮的10個法則》（2006年11月出版，印刷3次，銷量約2萬冊）。當(dāng)時，在搜狐網(wǎng)教育頻道專門開設(shè)了“楊老師課堂”，由楊老師解答讀者的問題，網(wǎng)友十分踴躍。之后，楊老師在平時工作中，以及利用做客中央電視臺“名家咨詢”、“走近科學(xué)”、“第二起跑線”、“為您服務(wù)”等欄目，中國教育臺、北京電視臺、北京電臺任特邀心理專家的機(jī)會，又逐漸積累了大量的來自讀者第一手的材料，其中不乏新問題、新困惑，本書增刪更換了一些內(nèi)容。