摘要：介紹手機在物理課堂教學(xué)上的多種應(yīng)用，范例有趣而生動。

關(guān)鍵詞：手機；物理；教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A文章編號：1003-6148(2009)01(S)-0053-2

目前，手機是學(xué)生最熟悉，又使用最多的工具。把學(xué)生最熟悉，又使用最多的通訊工具用到課堂上，可以激發(fā)學(xué)生的興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。有了興趣，學(xué)生就會積極學(xué)習，積極思考。手機在物理課堂上用處有很多，下面通過有趣的范例介紹手機在物理教學(xué)中的多種應(yīng)用。

1 用于演示

手機在物理課上可以用來演示一些實驗，用手機演示，學(xué)生很感興趣，會認真觀察，主動思考。

1.1 用于電磁波一節(jié)

如果老師是用多媒體上課，只要直接隨便撥個號碼，揚聲器就會發(fā)出“刺耳”聲。如果老師不用多媒體上課，那么，老師只要帶個小收音機就可以演示。把收音機打開，同樣隨便撥個號碼，收音機就會發(fā)出“喀、喀”聲。這些現(xiàn)象都是手機發(fā)出的電磁波造成干擾信號的結(jié)果。

1.2 用于靜電屏蔽一節(jié)

可以把手機放入玻璃杯和金屬杯中演示評比效果，通過比較發(fā)現(xiàn)，放在金屬杯中，蓋上蓋子，就象你在電梯里面信號很弱一樣，而在玻璃杯中不受影響。這就直接說明，金屬杯有屏蔽電磁波的作用。

1.3 用于演示真空不能傳聲

初二物理教材中演示“聲音在真空中不能傳播”的實驗采用了鐘罩式隔音裝置。用抽氣機逐漸抽去玻璃鐘罩內(nèi)的空氣,電鈴 (或鬧鐘)的聲音會越來越小。除了用電鈴和鬧鐘外，還可以在玻璃鐘罩內(nèi)放一部手機（設(shè)計為連續(xù)響鈴）。在玻璃鐘罩沒有抽去空氣前，用另一部手機撥里面手機號碼，聽鈴聲大小。用抽氣機逐漸抽去玻璃鐘罩內(nèi)的空氣,再撥一次里面手機號碼，再聽鈴聲大小，比較抽氣前，鈴聲明顯變小。

1.4 用于演示聲音在液體中傳播

材料:手機、氣球、細線、水槽、水。

方法:先將手機裝入氣球內(nèi),用一根長線栓緊氣球口并密封好。然后把它慢慢浸沒于水槽中,并讓手機的屏幕正對著學(xué)生。用另外一個手機對其進行撥號,手機開始振鈴。這樣,學(xué)生既可以看到手機屏幕的亮光,又可以聽到從手機發(fā)出的聲音。［1］

2 用于拍攝

有一次，我們在做集成運算放大器的基本應(yīng)用實驗時，有同學(xué)問我，波形不穩(wěn)定的情況，怎么描繪？我調(diào)了調(diào)，還是有閃動。這時我就告訴她，用手機把它拍下來，再按手機上的描繪，結(jié)果真的可以描繪出波形。［2］

2.1 用于實驗課

在演示縱波時，由于波是一直在動，我們無法直接研究。這時，就用手機把正在振動的波拍攝下來，再用媒體和學(xué)生一起分析波長，振幅等。除了拍攝不易分析的現(xiàn)象外，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生自己拍攝一些實驗現(xiàn)象，可以把感興趣的拍下來作為資源，可以把不知道原因的現(xiàn)象拍下來，拿到教室和老師和同學(xué)一起分析。還有，學(xué)生也可以拍攝一些生活中的許許多多物理現(xiàn)象，例如：小鳥站在裸露的高壓線上唱歌，為什么沒有觸電？自己坐過山車的瞬間，有什么感覺，為什么會有這種感覺？等等。學(xué)生把自己拍到的照片或視頻帶到教室，與老師和同學(xué)一起分析原因。這樣就可以解決學(xué)生對物理現(xiàn)象的疑難問題，同時，也提高了他們的動手能力，更重要的是激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。

3 結(jié)束語

通過用學(xué)生最熟悉，又使用最多的通訊工具——手機來教學(xué)，可以解決學(xué)生最想了解的物理問題，也可以大大提高學(xué)生的學(xué)習興趣。通過教學(xué)實踐，發(fā)揮了手機的功能，教學(xué)效果非常好，學(xué)生也學(xué)得輕松。

參考文獻：

［1］徐啟豪. 氣球在物理演示實驗中的妙用［J］.教學(xué)儀器與實驗,第22卷，2006(2)：37

［2］楊成偉.用視頻研究劉翔跨欄的快慢［J］.物理教學(xué)探討，2008.12：53-54

(欄目編輯王柏廬)