蘆葦草

班級(jí)周五召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，一場(chǎng)特殊的家長(zhǎng)會(huì)。

說(shuō)這場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)特殊，它特殊在這樣幾處：

第一，它是“民間家長(zhǎng)會(huì)”，這是我給這次家長(zhǎng)會(huì)冠以的別稱。以往每次家長(zhǎng)會(huì)都是學(xué)校統(tǒng)一組織和召開(kāi)的。一般的程序就是先學(xué)校層面以行政的命令形式發(fā)出通知，然后各班組織動(dòng)員。具體的過(guò)程也是家長(zhǎng)先參加學(xué)校層面的會(huì)議，然后參加各班召開(kāi)的本班家長(zhǎng)會(huì)。這次家長(zhǎng)會(huì)卻恰恰相反，是我在發(fā)現(xiàn)了些許班級(jí)問(wèn)題后，意識(shí)到必須召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，然后請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，獨(dú)立召開(kāi)的一次家長(zhǎng)會(huì)。因此，從整個(gè)活動(dòng)的性質(zhì)來(lái)看，此次家長(zhǎng)會(huì)完全是主動(dòng)而非被動(dòng)的，是“民間”而非“官方”的。

第二，雖然它是因少數(shù)學(xué)生的問(wèn)題而起，但要解決的是多數(shù)家長(zhǎng)存在的問(wèn)題。最近，我從班里個(gè)別同學(xué)的行為表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)幾種非常嚴(yán)重的問(wèn)題趨向。經(jīng)過(guò)調(diào)查、莫大的關(guān)聯(lián)，而這也正是那些遠(yuǎn)沒(méi)有這種問(wèn)題趨向的學(xué)生家長(zhǎng)共有的問(wèn)題。因此，經(jīng)過(guò)慎重考慮，最后決定召開(kāi)這樣一次家長(zhǎng)會(huì)。

第三，它是真正的關(guān)于家長(zhǎng)問(wèn)題的“家長(zhǎng)會(huì)”。整個(gè)家長(zhǎng)話題雖然是從一些問(wèn)題學(xué)生的行為表現(xiàn)談起，但并不是探討問(wèn)題學(xué)生本身的問(wèn)題，而是以此為引子導(dǎo)出“問(wèn)題家長(zhǎng)”的問(wèn)題。希望在“問(wèn)題家長(zhǎng)”的討論中，完成家長(zhǎng)們對(duì)在孩子的教育培養(yǎng)中的自我行為等各個(gè)方面的反思，進(jìn)而在未來(lái)的日子里進(jìn)行更多的行為改變，從而真正發(fā)揮家長(zhǎng)在教育的整個(gè)過(guò)程中應(yīng)有的作用和力量。