黃崇飛

我班每周有一節(jié)活動課，這節(jié)活動課，我通過“拍賣”的方式轉(zhuǎn)讓給了學(xué)生。怎么拍賣呢?當(dāng)然是通過“競拍”，“價高”者得。

參加“競拍”者可以是一個學(xué)生，也可以是由多個學(xué)生組成的團隊?；顒又黝}有時是老師給定的，但更多的時候由學(xué)生們自己確定。

為得到這節(jié)活動課，學(xué)生們需要設(shè)計一個活動方案，然后根據(jù)方案動員同學(xué)們報名參加，并組織報名的同學(xué)進(jìn)行排練。學(xué)生們一切準(zhǔn)備就緒后向老師提出申請，老師便對他們的活動方案、活動組織的“價值”進(jìn)行“鑒定”和“評估”，然后根據(jù)“價值”的大小擇優(yōu)錄用。

對已經(jīng)錄用的活動，我會從方案的實效性、過程的趣味性、組織的技巧性等方面進(jìn)行指導(dǎo)，然后讓學(xué)生對方案進(jìn)行修改和完善。對暫時沒有錄用的活動方案，我會提出具體的修改意見，并鼓勵他們進(jìn)一步完善，讓他們在下一周重新申報。

活動課“拍賣”后，每逢活動課，我便坐在教室的最后一排，觀察學(xué)生們的表現(xiàn)。上完課，我會組織學(xué)生對他們的表現(xiàn)進(jìn)行評價，最后對活動課進(jìn)行簡要的點評。

把活動課“拍賣”給學(xué)生，由學(xué)生來上課，同學(xué)們興趣高漲。課堂上，他們積極參與，氣氛活躍；課外，他們積極準(zhǔn)備，分工合作?；顒臃桨冈O(shè)計，培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)新意識和策劃能力；活動的組織過程，培育了他們的交際能力和合作精神；課堂的實踐操練，提升了他們的表達(dá)能力和組織能力。

實踐證明，把活動課“拍賣”給學(xué)生，讓學(xué)生成為活動實踐課的主體，是有益的實踐方式，能有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

責(zé)任編輯李淳