馮麗珍　李　珂

摘要：藥劑學(xué)是藥物制劑專業(yè)的重要專業(yè)課，其教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平和動(dòng)手能力的高低。鄭州華信學(xué)院從課程設(shè)置、理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面進(jìn)行了大膽的改革，合理設(shè)置課程，實(shí)行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，保證了教學(xué)改革成效和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：藥劑學(xué)；教學(xué)方法；改革

新世紀(jì)是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代，隨著經(jīng)濟(jì)和社會的快速發(fā)展，各行各業(yè)都在與國際接軌，而要縮短與國際藥學(xué)的差距，我國的醫(yī)藥工業(yè)必須加快發(fā)展，不斷培養(yǎng)出大量的優(yōu)秀制藥人才。為滿足社會對高級應(yīng)用型制藥人才的需求，鄭州華信學(xué)院于2004年開辦了藥物制劑專業(yè)。按照培養(yǎng)高級應(yīng)用型專業(yè)人才的辦學(xué)定位，學(xué)院對藥劑學(xué)教學(xué)進(jìn)行了改革，取得了顯著成效。

一、根據(jù)專業(yè)特色，合理設(shè)置課程

藥劑學(xué)是研究藥物劑型的基本理論、處方設(shè)計(jì)、制備工藝、質(zhì)量控制和合理使用等內(nèi)容的綜合性應(yīng)用技術(shù)學(xué)科，既具有相當(dāng)?shù)睦碚撋疃?，又具有很?qiáng)的實(shí)踐性。據(jù)了解，國內(nèi)同類院校藥劑學(xué)的總學(xué)時(shí)數(shù)大多不超過100學(xué)時(shí)，理論課與實(shí)驗(yàn)課的比例接近3∶1。鄭州華信學(xué)院選用的教材是孫耀先主編的《藥劑學(xué)》新版教材，課程總學(xué)時(shí)數(shù)為102學(xué)時(shí)，其中，理論課72學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課30學(xué)時(shí)，理論課與實(shí)驗(yàn)課的比例接近2∶1。學(xué)院將整個(gè)課程教學(xué)分成兩部分，即理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，并加大實(shí)踐教學(xué)改革的力度，讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中加深對理論知識的理解，提高動(dòng)手能力，逐漸成長為高級應(yīng)用型藥物制劑專業(yè)技術(shù)人才。

筆者認(rèn)為，學(xué)院改革課程設(shè)置的意義在于：第一，增加總學(xué)時(shí)數(shù)，改變面向基層定位辦學(xué)只注重普通制劑學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)思路。第二，增加實(shí)驗(yàn)課的學(xué)時(shí)數(shù)，充分體現(xiàn)藥劑學(xué)科實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，通過實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題的能力。第三，實(shí)行分段教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由淺入深，同時(shí)加強(qiáng)了與相關(guān)學(xué)科的銜接，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。此外，學(xué)生還可以通過實(shí)驗(yàn)加深對知識的理解和掌握，更有利于其專業(yè)習(xí)慣和實(shí)踐技能的養(yǎng)成。

二、立足教材，積極探索理論教學(xué)模式

隨著素質(zhì)教育的推廣，“填鴨式”教學(xué)模式終將被淘汰。在對藥劑學(xué)教材進(jìn)行認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為，針對不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)選用合適的教學(xué)方法。如教師在講解藥物新劑型、藥用輔料的內(nèi)容時(shí)，采用案例教學(xué)法，以真實(shí)可信的事例直觀地反映劑型的先進(jìn)性；在講解劑型制備的內(nèi)容時(shí)，則采用多媒體教學(xué)法，通過錄像、圖片、動(dòng)畫等形式，使學(xué)生對抽象的制藥過程能夠有真切的體驗(yàn)和感受，這樣既加深了對知識的理解和應(yīng)用，又與社會實(shí)際緊密相連；在講解具體制劑的內(nèi)容時(shí)，宜采用流程教學(xué)法，通過展示每種劑型的工藝流程，使學(xué)生全面了解藥劑的制作過程。總之，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，能夠降低課程難度，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，極大地改善課堂教學(xué)效果。

1.案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同要求，采用案例展示的方式組織學(xué)生學(xué)習(xí)、研討、探究，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種方法。如在講授藥用輔料的重要性時(shí)，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識，教師可通過列舉震驚全國的齊齊哈爾第二制藥廠的亮甲素案件，使學(xué)生對此產(chǎn)生深刻的印象和進(jìn)一步的認(rèn)識。案例教學(xué)法不僅能幫助學(xué)生更好地理解課本中的知識，而且能引導(dǎo)他們對課本知識進(jìn)行思考與延伸。

2.實(shí)況教學(xué)法

藥劑學(xué)與其他學(xué)科相比，具有明顯的特殊性。它牽涉面廣，專業(yè)性和實(shí)踐性很強(qiáng)，與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系密切，而藥劑工業(yè)生產(chǎn)設(shè)備與實(shí)驗(yàn)設(shè)備相關(guān)性較差，教學(xué)中由于條件限制，學(xué)生不可能有太多的機(jī)會到工廠進(jìn)行實(shí)地參觀、見習(xí)。因此，我們到藥廠實(shí)地拍攝片劑、注射劑的生產(chǎn)過程，并將其做成直觀、生動(dòng)的課件在課堂上播放，同時(shí)配以音樂和講解，幫助學(xué)生理解和掌握，以充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。借助多媒體承載信息量大的特點(diǎn)，實(shí)施實(shí)況教學(xué)法，是提高藥劑學(xué)課堂教學(xué)效果的有效措施。

3.流程教學(xué)法

藥劑學(xué)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容多而散，敘述性、記憶性強(qiáng)等特點(diǎn)，學(xué)生容易聽懂但難以系統(tǒng)掌握。而藥劑學(xué)課程體系安排是以劑型為主線，每種劑型的制備又是按工藝流程進(jìn)行的，因此適宜采用流程教學(xué)法。流程教學(xué)法的突出特點(diǎn)是將藥劑學(xué)的所有內(nèi)容整合為藥物劑型的制備流程，猶如一條線，把零散的珠子都串了起來，使學(xué)生沿著劑型的制備流程，對藥劑學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容有清晰的認(rèn)識和準(zhǔn)確的把握。

4.問題教學(xué)法

問題教學(xué)法就是通過設(shè)定問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并找出解決問題的方法。例如：在講解維生素C注射液處方設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以就維生素C水溶液的化學(xué)穩(wěn)定性提問，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過的藥物化學(xué)知識，從維生素C的化學(xué)結(jié)構(gòu)入手，結(jié)合注射劑的制備過程，找出影響維生素C水溶液穩(wěn)定性的因素并加以解決。通過設(shè)定問題、解決問題，引導(dǎo)學(xué)生以問題為中心，自己設(shè)計(jì)處方，大大提高了其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，改善了學(xué)習(xí)效果。

三、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和專業(yè)技能

藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的主要目的是強(qiáng)化學(xué)生的基本操作能力，使其在實(shí)踐中學(xué)會應(yīng)用藥劑學(xué)理論知識，并正確地分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)而提高專業(yè)技能和科學(xué)研究的能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該隨著現(xiàn)代藥劑學(xué)的發(fā)展和人才需求特征，合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，進(jìn)一步提高學(xué)生全面分析問題、綜合解決問題的能力。

1.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

目前，藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)的絕大部分是對理論的驗(yàn)證，缺乏創(chuàng)新性；在實(shí)驗(yàn)方法上基本是機(jī)械模仿，學(xué)生始終處于被動(dòng)地位。鄭州華信學(xué)院的藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)課安排了15個(gè)實(shí)驗(yàn)。一方面，在典型的普通制劑的基礎(chǔ)上，增設(shè)了藥物基本理論和制劑新技術(shù)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)；另一方面，開設(shè)了一些新劑型實(shí)驗(yàn)，以拓寬學(xué)生的知識口徑。如大蒜油包合物和固體分散體的制備，用?茁-環(huán)糊精將大蒜油制成包合物，使被包合的藥物穩(wěn)定性增強(qiáng)，還可以掩蓋大蒜的不良?xì)馕?。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠進(jìn)一步把握藥劑學(xué)、藥物化學(xué)、藥物分析等學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，并培養(yǎng)自己分析問題和解決問題的綜合能力。

2.改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中引入問題教學(xué)法，教師認(rèn)真研究實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，巧設(shè)問題情境，學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的知識，課上首先解決問題，然后通過實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，達(dá)到學(xué)生與教師的互動(dòng)。尤其需要注意的是，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師只作為指導(dǎo)者，只有充分激發(fā)學(xué)生積極思考的熱情，才能培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。

3.當(dāng)堂完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)課上存在的一個(gè)普遍問題是學(xué)生課前不預(yù)習(xí)，實(shí)驗(yàn)課后交上來的報(bào)告數(shù)據(jù)雷同，教師對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況沒有反饋總結(jié)。鑒于此，我們要求學(xué)生在課內(nèi)完成報(bào)告，這樣，他們必須在課前將有關(guān)報(bào)告的內(nèi)容寫在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上，思考實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題；在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，當(dāng)堂記錄、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并對結(jié)果進(jìn)行討論，教師及時(shí)批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告，交作業(yè)（實(shí)驗(yàn)成果）時(shí)給以評分，使學(xué)生在每次實(shí)驗(yàn)中體會到成功的快樂。當(dāng)堂完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告有助于學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并隨時(shí)解決問題的良好習(xí)慣，有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

四、重視教師素質(zhì)的提高，保證教學(xué)改革的質(zhì)量和成效

教學(xué)改革不是一朝一夕的事情，它是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。教師是教學(xué)改革的執(zhí)行者，在教學(xué)改革中起著舉足輕重的作用，可以說，教師素質(zhì)的高低是教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。首先，教師應(yīng)不斷更新理念，時(shí)刻關(guān)注教學(xué)改革的進(jìn)展，隨時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)工作。其次，教師應(yīng)具有較高的科學(xué)文化素質(zhì)，掌握多學(xué)科綜合性知識。如鄭州華信學(xué)院定期組織青年教師到制藥生產(chǎn)企業(yè)見習(xí)，深入藥品生產(chǎn)、檢驗(yàn)第一線，不斷提高青年教師的實(shí)踐教學(xué)水平。最后，教師還應(yīng)具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。只有教師自身的素質(zhì)不斷提高，才能大力推進(jìn)教學(xué)改革，保證改革的有效性和持續(xù)性，使藥劑學(xué)的教學(xué)改革充滿活力。

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責(zé)編：博雅